“游戏式教学”在小学英语复习课中的应用

文/汤超琳

引 言

新课程改革要求英语教师在组织课堂教学活动时，将激发学生的学习兴趣作为重要目标。为达到这一目标，教师需要改变传统的说教式教学模式，应用游戏式教学模式，最大限度地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情，并设计出有效的游戏情境帮助学生更好地理解和掌握相关知识。将游戏应用于小学英语复习课中，不仅能将枯燥的英语知识趣味化，使学生积极参与到复习课中，还能提高英语复习课的教学质量。

一、“游戏式教学”的含义

游戏式教学指的是将游戏和教学巧妙地结合起来，以游戏的形式进行教学，使学生在轻松有趣的氛围中学习和掌握相关知识和技能的教学方式。游戏式教学不仅是“寓教于乐”这项教育目标的直观体现，还能有效契合学生的个性和兴趣特点。正如美国心理学家布鲁纳所说，最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。可见，游戏式教学能有效激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们更容易接受、吸收教师传授的知识[1]。

二、“游戏式教学”在小学英语复习课中的应用原则

（一）以学生为主体原则

游戏式教学体现了以学生为主体的教学理念，将该教学理念应用于小学英语复习课时，教师需遵循生本教育理念，即必须面向每一个学生进行游戏式教学设计，吸引所有学生参与游戏，让学生成为学习的主体和学习的主人。教师还需尊重学生在学习过程中的主体地位，多设计一些能让学生主动参与的游戏活动，充分发挥游戏式教学活动的功能。

（二）激趣性原则

喜欢游戏是孩子的天性，教师采取游戏式教学能吸引学生的注意力和激发学生对新知识的兴趣。尤其是在枯燥的英语复习教学过程中，教师采取游戏式教学，能将枯燥的练习转化为有趣的活动，从而促进学生有效地复习所学内容。而要提高游戏式教学的趣味性，在教学设计过程中，教师需要遵循激趣性原则，确保设计出的游戏充满趣味性，可以调动学生学习的积极性，否则易导致学生在英语复习过程中出现注意力分散、视觉疲劳等情况。

（三）游戏规则明确性原则

游戏规则明确性原则需要教师在设计游戏的过程中明确游戏教学的价值、目标，以及游戏与教学主题、教学目标之间的联系。因此，将游戏式教学应用于小学英语复习课前，教师要给学生讲清游戏的规则和奖罚细则，不可让学生边做游戏边听规则，那样不仅会导致课堂纪律散漫，同时还会影响学生的学习效果。鉴于小学生年龄较小，教师应尽可能设计出简洁明确的游戏规则，避免学生不明白游戏规则[2]。

（四）针对目的性原则

应用游戏式教学进行小学英语复习课教学的目的是帮助学生更好地复习所学的英语知识，因此，在设计游戏教学方案的过程中，首先，教师要明确本次游戏的目的和本节课的教学目标；其次，还需围绕教学目的设计游戏环节和整合复习内容，如可以根据英语复习课教学目标，有针对性地设计以单词为重点或设计以句型对话为重点的复习内容，从而使设计出的游戏活动具有明确的目的，更好地突破英语复习课教学的重难点；最后，教师还需尽可能设计出贴近学生生活的游戏，使英语复习课教学为学生生活提供良好的服务[3]。

三、“游戏式教学”在小学英语复习课中的应用方法

（一）创设直观的游戏情境帮助学生进行英语复习

创设游戏情境进行复习是小学生比较喜欢的游戏方式之一，因为直观的游戏情境不仅能促进学生在相对真实、完整的情境中接触、学习、体验、理解所学的知识内容，还能使其更好地理解所学知识的用法和意义。因此，在小学英语复习课中，教师还可以应用信息技术和多媒体课件给学生创设直观的游戏情境，帮助学生更好地进行英语复习。例如，在Our classroom这一单元复习课的教学过程中，教师就可用多媒体展示教室的图片，并说明和提问：“This is a classroom.What can you see in the classroom?”然后，让学生看图并结合课上学习过的单词回答上述问题，看谁说得最全面、最准确，并给予其一定的表扬或奖励。通过直观的教学情境，学生便能很快地说出教室中有“teacher”“students”“window”“board”“desk”“light”“door”等。这样的教学形式不仅能有效提高学生对英语复习课的参与程度，还能促进其更好地复习和掌握本课相关的单词。

（二）围绕复习内容创设多种形式的游戏活动

游戏式教学之所以能激发学生的学习兴趣，一方面在于其本身具有激趣性特点，另一方面在于游戏的形式灵活多样。因此，游戏式教学不拘于特定的教学方式，在教学过程中，教师可围绕复习内容创设多种形式的游戏活动，只有这样，才能全面激发学生的学习兴趣和提高学生的学习效率[4]。

1.贴单词卡游戏

单词是小学英语复习课中的重点内容之一，学生对单词的掌握情况不仅直接关系到其对本课基础知识的掌握程度，同时还会影响其英语书面和口语表达能力的发展。因此，在英语复习课中，教师需设计有效的游戏教学策略，帮助学生更好地识记英语单词。例如，在Numbers and Animals 这一单元的复习课教学过程中，教师可先给学生出示“cow”“sheep”“horse”“thirteen”“fourteen”“fifteen”“sixteen”等单词卡，让学生认读，并用多媒体课件给学生展示农场图。然后，可要求学生将相应单词分别贴在相关的动物和数字旁边。由于这些问题均较为简单，大部分学生能快速、准确地将单词卡贴在相应的位置。这样的游戏教学使学生在有趣的活动中有效复习了英语单词。

2.句型游戏

句型教学是英语复习课的重点和难点，游戏式教学则能帮助学生有效地解决这一难题。因此，在教学过程中，教师可以开展句型游戏，例如，Daily Activities这一单元需要学生能够运用句型“When do you...?”询问他人做事情的时间，以及用“At...”句型表达日常活动的时间。在教学过程中，教师可出示句子“When do you get up?”，学生会回答“I get up at 7 o'clock.”。然后，让学生根据课上所学的句型与同学进行对话，如一个学生问“When do you have breakfast?”，另一个学生答“I have breakfast at 7:20.”。这样的游戏不仅能让学生更好地掌握本课的句型，还能锻炼其与他人之间用英语交流的能力。

3.转盘游戏

转盘游戏也是小学生比较喜欢的游戏类型，因此，在教学过程中，教师可以围绕教学内容设计转盘的游戏进行教学。例如，Our classroom 这一单元的教学目标之一是引导学生运用颜色对教室中的一些事物进行描述，因此，在复习课中，教师需要引导学生复习所学的颜色词汇。在复习过程中，教师可以自制颜色大转盘，转动指针让学生抢答，最先说对颜色的学生有机会来转动指针进行下一轮游戏，其余学生对指针所指的颜色进行抢答。当学生将颜色大转盘中的颜色都复习一遍后，游戏暂停。接着，教师再挑选一名学生来转动指针，指针停到哪个颜色单词上，学生就要根据课上所学的知识说出教室中与该颜色对应物品的名称，并描述其形态，如“This is a teacher's desk.It's brown.It's tall.”。

4.音乐趣味游戏

在一节高强度的英语复习课中，学生高度紧张，易产生疲劳，而音乐有使人放松心情和缓解疲劳的功效。因此，在复习课中，教师还可以设计音乐趣味游戏，即采用唱英文歌曲或自编Chant 的方式帮助学生复习。仍以“Our classroom”这一单元的教学为例，在教学过程中，教师可编创这样一首歌曲：“I can do many things in the classroom, clean the blackboard, clean the door,clean the window, turn on the light, open the door.”教师在引导学生唱歌的过程中还可以做出相应的动作。这样的音乐游戏，不仅能使学生感受到音乐活动的趣味和快乐，还能促使其在歌唱中掌握相关的句型。

（三）开展小组合作的比赛游戏

《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求教师在教学过程中注重培养学生的合作探究意识和能力。为落实这一要求，在复习课教学过程中，教师还可组织学生开展小组合作的比赛游戏[5]。具体可将学生分成多个4～6 人的小组，并围绕教学内容设置相应的游戏活动，让各小组在比赛中进行训练，这样不仅能为学生创造一个独立自信的交流空间，还能给予其参与活动、展示自我的机会。以“Teachers' Day”这一单元的教学为例，教师可让学生以小组合作形式练习句型“Where is he?”“He is in/on/under...”。在游戏过程中，每个小组选出一名学生代表本组成员到讲台上演示句型表达，并和其他的小组进行比赛。比赛结束后，各小组进行自评、互评，教师再进行综合点评，并给予比赛中表现的最好的小组相应的奖励。这样的游戏活动不仅能为学生提供展示自我的平台，还能有效培养学生的团结合作意识，增强学生的表达自信和英语口语能力[6]。

结 语

游戏式教学是一种以激趣性活动为主要内容的教学模式，具有趣味性强、契合小学生身心发展规律等特点，将其应用于小学英语复习课中，不仅能调动学生参与英语复习的积极性，还能提高其复习效率，从而提升小学英语复习课的教学质量和效率。因此，在教学过程中，教师应积极将游戏式教学应用于小学英语复习课中，并掌握游戏式教学在小学英语复习课中的应用原则及方法。笔者认为，游戏式教学在小学英语复习课中应遵循以学生为主体原则、设计激趣性原则、游戏规则明确性原则、针对目的性原则，只有遵循这些原则，才能充分发挥游戏式教学的作用。另外，教师还需积极探索游戏式教学在小学英语复习课中的应用方法，如创设直观的游戏情境帮助学生进行英语复习，围绕复习内容创设多种形式的游戏活动（如贴单词卡游戏、句型游戏、转盘游戏、音乐趣味游戏），开展小组合作的比赛游戏等，利用这些游戏教学，全面提升小学英语复习课的教学质量和效率，促使学生在学中乐，在乐中学。