以党建“先锋工程”建设提升中医药研究生创新能力的实践研究

王 飞,云 博

(辽宁中医药大学，辽宁 沈阳 110032)

中医药学具有其独特的学术特点，要传承发展好祖国瑰宝中医药学，在人才培养方面同样需要独特的培养方式。习近平总书记为中医药传承创新发展指明了方向，中医药发展要传承精华，守正创新。因此，中医药院校不仅要培养研究生学习中医药自身理论体系，更应提升中医药研究生创新能力。党建是高校研究生教育工作的灵魂，是高校研究生教育工作的重要指引。高校应以党建为引领，提升研究生思想政治教育的实效性，助力研究生健康发展。

1 提升中医药研究生创新能力的意义

当今正是中医药事业发展的关键时刻，国家正需要掌握专业知识且具备创新能力的高素质人才。中医药院校研究生不仅要掌握专业基础知识，同时需要提升对中医药学的科研思维和创新能力。

以党建为引领，将中医药研究生创新教育融入到思想政治教育中，更加有助于提升高校研究生整体创新能力，打造创新人才培养的有利环境。在中医药创新发展具有良好前景的政策环境下，中医药院校应努力探索提升研究生创新能力水平的培养方式和途径。

2 中医药研究生创新能力培养存在的问题

2.1 中医药研究生培养过程较为单一

多数中医药院校对于提升研究生学术能力、创新创业意识等方面的课程设置较少，缺乏一个完善的学术交流和创新创业实践平台开展育人工作。多数研究生把精力用在临床或者科研实验方面，被动地按照导师的安排进行学习与研究，缺乏锻炼科学素养和培养发散性思维的机会、方法与渠道。

2.2 中医药研究生学术科研氛围不足

部分中医药院校没有通过有效引导和日常教育，创造良好的科研氛围，没有将拓宽学生学术视野、提升学生创新思维能力作为研究生培养的核心内容。部分研究生钻研学习的意识有松懈，不求进步，学习动力不足，只是被动地按照导师的安排完成相关的科研课题，科研创新能力未得到充分锻炼和提升。

2.3 中医药研究生创新创业意识有待加强

多数中医药研究生处于一个相对封闭的科研环境，培养过程更倾向于对专业知识和技能的掌握，未能认识到创新创业活动的重要性，对创新创业活动的热情和积极性不高，创新创业意识有待加强。

3 中医药研究生创新能力培养新模式

以党建“先锋工程”建设为引领，创新中医药院校研究生培养新模式，可有效提升中医药研究生创新能力。党建“先锋工程”以推进基层党组织建设发展的“组织先锋”、搭建汇聚高层次人才平台的“聚才先锋”、创新学术交流模式提高学术氛围的“学术先锋”、提升研究生创新创业能力的“创新先锋”以及打造为人民服务的先锋队伍的“志愿先锋”为载体，全面加强党对高校基层党组织工作的领导，通过构建中医药研究生多元化培养平台，使中医药研究生用正确的理论武装头脑，树立科研意识，提升创新能力。

3.1 构建中医药研究生多元化培养平台载体

全面贯彻落实党的高等教育方针，依托“先锋工程”建设，举办多层次、多类型的学术讲座，论坛交流，创新创业大赛等活动，为中医药研究生搭建一个提升科研水平和创新能力的联动平台载体，以此激发研究生聚焦高阶学术思维能力的培养，不断吸收更新知识储备，改善知识结构，有效提高思想政治素质，促进研究生的全方位发展。

3.2 加强中医药研究生学术科研氛围

依托研究生多元化培养空间，充分调动中医药研究生自我管理和自我完善的积极主动性，激发研究生科研创新的兴趣以及主动学习研究的探索能力，组织开展学术论坛等交流活动，加强中医药研究生学术科研氛围，为中医药研究生提供一个交流学术经验、表达学术思想、展示学术成果和拓展学术视野的互惠互利的平台。研究生可通过学术论坛的开展围绕本专业研究方向进行学术交流，论坛邀请具有丰富临床经验的名医名家、导师倾囊相授，分享他们的体会与经验，以此强化研究生的学术交流和互动。研究生作为学术交流研究活动的直接参与者，也是提升创新能力的直接受益者。

3.3 提升中医药研究生创新创业意识

依托“先锋工程”建设，通过探索提升研究生创新创业意识，创新研究生创新创业能力培养新模式。中医药院校可通过增设创新创业课程加强对研究生理论知识的教育，提升创新创业意识，激发其创新创业的潜力及热情，以举办创新创业大赛、创新创业交流会等高质量活动，加强研究生在实践环节的能力，激励研究生创新创业的主动性积极性。中医药院校从实际出发，可充分利用多方资源，既满足学生提高专业知识的成才需要，又满足学生结交良师益友的精神需求，以此培养学生创新意识、创新精神、创新学风的形成，加强研究生的创新创业实践本领，推动科技创新和教育创新。

新时代背景下，中医药院校应不断加强和巩固党对高端人才的引领和指导，为培养继承与创新中医药事业发展的高层次人才砥砺前行。