创造性戏剧在学前教育中的应用

章意

【摘  要】在教育改革不断深化的背景下，人们越来越重视学前教育，对学前教育提出了更高的要求。学前教育的教学内容和手段都较为丰富，这一特点决定了创造性戏剧在学前教育中的可适用性。将创造性戏剧引入学前教育，对幼儿的学习和身心发展都有巨大的帮助。本文立足于对创造性戏剧的内涵及创造性戏剧对学前教育的意义的分析，探讨了创造性戏剧在学前教育中的应用策略，旨在为创造性戏剧在学前教育的应用效果优化和提升提供参考。

【关键词】创造性戏剧；学前教育

学前教育阶段的幼儿处于学习和成长的启蒙阶段，他们在身心发展和学习上受年龄的影响具有独特的特点。创造性戏剧的应用，迎合了幼儿学习和成长的需要，能够帮助幼儿认识世界，释放本真和天性。实践证明，在学前教育中适当融入创造性戏剧，对提升幼儿综合素养和学前教育的质量及水平都具有良好的效果。因此，学前教育教师要认清创造性戏剧的内涵和其对于学前教育的意义，在教育过程中，选择合适的时机和方法确保创造性戏剧的有效应用，从而让学前教育取得更好的效果。

一、创造性戏剧

温尼弗瑞德-瓦尔德是美国戏剧教育的领军人物，创造性戏剧一词就来源于她的代表作《创造性戏剧活动》。随着这一概念的提出，美国儿童戏剧协会（CTAA）对创造性戏剧这一概念做出了具体的阐释：创造性戏剧是即兴的，不具备表演性质，主要以过程为中心而不是为了观赏的戏剧形式。创造性戏剧的活动方式是在领导者的带领下，参与者通过假装的游戏本能的利用，想象、体验和反省人们的生活经验。有学者认为，儿童的实际生活就是对戏剧活动的反复，认为生活就像是戏剧，幼儿日常生活中玩的游戏可以通过大胆的想象和创造发展成为正式的戏剧活动，从而让他们感受戏剧的魅力。著名戏剧教授李曼瑰在1968年将创造性戏剧这一概念引入国内，众多推广戏剧教育的学者也逐渐引进国外其他有关创造性戏剧概念的内容，随着后续儿童戏剧委员会的成立，创造性戏剧活动在国内开始了大力推行，尤其是在学前教育中，应用的效果较好，让创造性戏剧和学前教育的发展水平都有了质的飞跃。因此，在学前教育中应用创造性戏剧开展教学，对学前幼儿的帮助非常大，要采取科学合理的应用措施确保创造性戏剧的有效应用，推动幼儿全面健康成长和发展。

二、创造性戏剧在学前教育中的应用意义

在学前教育中应用创造性戏剧，是对幼儿艺术想象和创造能力的激发和发展。幼儿在观看戏剧、设计情节的过程中，展开了包括音乐、实物、符号等在内的丰富想象，幼儿的想象、创造以及表达能力等素养都得到了有效的培养。此外，创造性戏剧活动对幼儿认知、肢体、情绪等的发展都有一定程度的促进作用。

（一）有利于培养和发展幼儿的社会认知

在学前教育中应用创造性戏剧，有利于培养和发展幼儿的社会认知。对学前教育阶段的幼儿而言，由于受年龄特征的影响，幼儿在学习和生活中或多或少地都会表现出以自我为中心的特点。因此，学前幼儿需要依靠成人的帮助学会和获得一定的社会技能，避免他们与同伴、老师、家长的疏远，避免他们脱离社会，从而增强社会适应能力，在未来能够找准自己的社会角色，适应和融入社会生活。创造性戏剧活动具有显著的群体性特征，融入学前教育时，教师会引导幼儿根据自己的意愿自主组成小组。首先，幼儿在各自的小组中，他们要认识、尊重、接受并遵循小组群体中的规则，长此以往，会培养幼儿遵守规则的意识和习惯，削弱幼儿的自我意识，能够学会考虑别人的感受。其次，创造性戏剧的小组活动中，不可避免地存在合作配合。小组群体幼儿的目标具有一致性，需要每一个幼儿的努力和配合才能实现，幼儿经过努力和配合而获得的成功，能够让他们在享受成功喜悦的同时，认识到合作的重要性，从而产生合作意识，获得合作能力的有效培养。再次，在创造性戏剧活动中，教师能够优化幼儿表达自身想法的方式，通过生动形象的肢体语言、面部表情等，幼儿的想法能够得到充分的尊重和抒发。在这一过程中，幼儿的想法难免会出现矛盾和冲突，能够通过互相讨论和协商，学会倾听别人的意见，学会自我妥协，从而获得解决矛盾的技能。最后，在创造性戏剧活动中，幼儿可以扮演戏剧中的角色，感受戏剧任务的经历，从而实现对幼儿社会认知的发展。

（二）有利于激发和发展幼儿的创造能力

在学前教育中应用创造性戏剧，有利于幼儿创造能力的激发和培养。创造性戏剧对激发和发展幼儿想象和创造能力具有独特的优势，引导幼儿对自己的感官经验进行回忆。幼儿可以利用某一戏剧行为对不存在的时间、空间、事物等进行大胆的想象和表达。例如创造性的故事戏剧，幼儿能够凭借对故事的兴趣，认识到想象的重要性，改变幼儿固有的思维模式。

（三）有利于培养和发展幼儿的语言能力

在学前教育中应用创造性戏剧，有利于幼儿语言能力的培养和发展。幼儿的语言是为了交际产生的，并且在交际的过程中得到了不断的发展和完善。创造性戏剧为幼儿的语言发展提供了新的載体，幼儿通过合作交流和表演故事，获得了语言能力的提升。幼儿在表演故事的过程中，需要对故事的内容和发展进行充分的感受，需要体会戏剧角色的语言等，这些激发了幼儿进行语言交流的积极性。同时，幼儿在创造性戏剧活动中互相学习和影响，对学过的需要词汇和语句等进行重复，幼儿的语言能力伴随故事的加深而发展。声调、语气、手势、表情经常在学前幼儿的语言学习中被忽视，创造性戏剧刚好弥补了这一空缺。幼儿在创造性戏剧活动中必须根据角色对自己的声调、语气、手势、表情等进行变换，从而让角色形象更加丰满逼真。长此以往，幼儿能够学会灵活地应用这些工具进行表达，从而得到语言能力的有效发展。

（四）有利于幼儿情绪情感的表达和体验

在学前教育中应用创造性戏剧，有利于幼儿情感情绪的表达和体验。在素质教育不断深化的背景下，人们不仅关注学前幼儿的认知发展，对学前幼儿的情绪情感问题也引起了重视，合理地表达情感和宣泄情绪是幼儿心理健康发展的前提和基础。创造性戏剧为学前幼儿提供了表达情感和宣泄情绪的新途径，多种戏剧角色实现了对幼儿情感情绪的丰富。首先，幼儿在扮演戏剧角色时处于一种兴奋的状态，他们在故事冲突中感受着高尚和庸俗，实现了对自我情绪的健康宣泄；其次，幼儿能够在创造性戏剧活动中感受多种类型戏剧角色的经历，感受角色的喜怒哀乐，获得真实的情感体验。

三、创造性戏剧在学前教育中的应用策略

（一）戏剧游戏活动渗透学科教学

在学前教育中应用创造性戏剧，可以在学科教学中渗透戏剧游戏活动。基于幼儿年龄阶段的特点，学前教育开展了律动课、语言课、表演课等学科，教师可以有意识地将包括角色扮演、画面定格、肢体动作等在内的创造性戏剧表演要素融入学科教学的过程中。幼儿在学习学科知识的过程中受到创造性戏剧游戏活动潜移默化的影响，从而掌握创造性戏剧表演的基本技巧，引导幼儿养成用包括肢体和即兴语言在内的戏剧表达方式将自己的想象和情感表达出来的习惯，发挥创造性戏剧对学前教育的积极推动作用。

（二）创造性戏剧融入幼儿教学内容

在学前教育中应用创造性戏剧，可以在教学内容中融入创造性戏剧。创造性戏剧在学前教育中，最适合和幼儿学习知识内容中的故事相结合。童话、神话、寓言、绘本故事等都是幼儿比较感兴趣的教学内容，可以适当地融入创造性戏剧，让幼儿在学习故事的过程中得到创造性戏剧的熏陶。尤其是童话故事，具有丰富的故事情节和生动的人物形象，各个方面都与创造性戏剧的特点异曲同工，加之幼儿对其有较高的喜爱度，融合起来也更加容易。教师可以把创造性戏剧的情节融入幼儿感兴趣并且比较熟悉的童话故事中，学前幼儿在不同的年龄具备的能力素养也有一定的差异。教师可以引导大班幼儿阅读和讨论自己感兴趣的故事，确保教学内容能够得到绝大多数幼儿的喜欢，以此为基础开展创造性戏剧活动。如果幼儿有一定的表演戏剧的能力，教师要引导幼儿观察生活，确保创造性戏剧活动的内容既符合幼儿的兴趣需要，又和幼儿的生活经验挂钩。这样一来，会达到更好的教学效果。

（三）与幼儿合作布置简单的戏剧场景

在学前教育中应用创造性戏剧，教师可以和幼儿一起合作布置戏剧场景。并非所有的戏剧表演都需要灯光、幕布等华丽的舞台背景，任何一个会被人注视到的空间都可以被称为舞台，不需要过多的装饰。创造性戏剧表演不是一种公开性质的演出，虽然不需要在特定舞台上进行表演，但与戏剧内容有关的场景布置不能少。在应用创造性戏剧时，教师应该与幼儿一起合作布置简单的合理的戏剧场景，帮助和引导幼儿更好地进入创作和表演状态。在教师和幼儿一起布置场景的过程中，既能够充分尊重和发挥幼儿的主观能动性，让幼儿感受到动手的快乐；又能够让幼儿在布置和装饰戏剧场景的过程中，加深幼儿对戏剧故事和角色的认知和理解，从而让幼儿更好地进行创造性戏剧表演，全面地发挥创造性戏剧在学前教育中培养幼儿的积极作用。

（四）带领幼儿观看丰富的戏剧表演

在学前教育中应用创造性戏剧，可以带幼儿一起观看戏剧表演。学前教育教师要引导和帮助幼儿积累与戏剧有关的知识和经验，为创造性戏剧服务教学奠定基础。因此，教师可以利用多种渠道对与戏剧有关的资料和视频进行搜集和整理，实現对幼儿参与戏剧表演的兴趣的激发，从而帮助幼儿积累戏剧知识和表演经验。此外，教师要通过多种途径对幼儿表演戏剧的潜力进行挖掘和激发，出于丰富幼儿戏剧表演技巧的目的，教师可以带领学生开展语言、肢体和情感等多方面的专项练习，从而对幼儿的表演体验进行优化，为创造性戏剧的应用奠定坚实基础。

四、结束语

总的来说，让幼儿将自己的想法和感受通过多种多样的表现方式表达出来，既能够与同伴合作配合完成艺术活动，又可以自己独立表现和创造是学前教育阶段对幼儿艺术表现和创造能力的发展要求。幼儿天性具有创造能力和想象能力，创造性戏剧的应用是对幼儿想象和创造能力的挖掘和发展。学前教育学校和教师在应用创造性戏剧之前，要认清这一艺术形式的内涵，掌握创造性戏剧发展幼儿社会认知的作用、激发和培养幼儿创造能力的作用以及培养和发展幼儿语言能力的作用等。利用戏剧游戏活动在学科教学中的渗透、创造性戏剧在教学内容中的融入、观看戏剧表演以及设置戏剧场景等方式，确保创造性戏剧在学前教育中的有效应用，从而最大限度地发挥创造性戏剧对学前教育的积极作用，促进幼儿全面健康学习和成长。

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