新时代加强高校党员干部“四史”教育的实践与探索

□杨 帅

“读史可以明智，知古方可鉴今”。历史是最好的教科书，新时代下的高校思想政治教育，更应该注重历史教育，通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等“四史”，帮助学生坚定理想信念，厚植爱国爱党情怀，并培养学生自主探索和艰苦奋斗的精神。因此，学习“四史”对整个社会的发展具有重要的意义。尤其是在高校的党员干部培养环节，通过“四史”教育能够明确全体党员学习中存在的认知偏差问题，并通过理论性的引导、实践性的培育从而使“四史”教育工作有序落实。让党员干部们做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，做到学党史、悟思想、办实事，将中国共产党探索的经验和勇于探索的精神，融入高校领导干部的实际工作中。通过党的光辉历史学习，以史为鉴、资政育人，让相关干部以党的创新理论和马克思主义为指导思想，树立正确的国家观、历史观、民族观和文化观。使中华民族共同体意识植根于人民的心中，坚持马克思主义在意识形态中的指导地位，坚定文化自信和社会主义核心价值观的引领，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

一、“四史”教育的主要内容

(一)中国共产党史。中国共产党史教育工作的基本内容是掌握马克思列宁主义思想指导中国革命建设的历史进程的科学规律。学习党为中华民族解放、人民幸福所展开的奋斗历史，展现了中华民族顽强不息的精神。中国共产党百年历史，可划分为四个历史时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。

(二)新中国史。新中国史是党团结带领人民建立社会主义基本制度，开创社会主义事业，开辟中国特色社会主义道路，展现当前新中国在不断适应国情的基础上，推动中国共产党发展的历史。各级领导干部要在深入领会当前新中国建设的艰难历程的基础上，了解社会主义建设的艰辛，才能够更好地通过学史、懂史，认识到新中国建设的不易，以便巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。尤其是面对复杂的国内国际形势，党员干部更要知史、懂史、爱国、爱党。

(三)改革开放史。改革开放是我国社会主义发展的基本点，改革开放明确了当前改革发展的思路。改革的目的是为了调整生产关系和生产力不适应的方面和环节，而开放的目的是为了适应时代变化，以便能够顺应时代发展的趋势。改革开放史讲述了改革开放时期人们勇于创新，勇于探索的精神。通过改革开放史的学习，能够使学习者拥有深邃的历史思维和长远的历史眼光。改革开放是认识我国社会主义建设和不断探索的思路。新时代下社会不断的改变，原本生产关系和生产力不相适应的矛盾在新时代下转变为人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，通过改革开放史的学习，能够更好地结合新时代当下的情况，帮助党员干部认识我国社会主义现代化建设的历程，有效推动国家的建设和发展。

(四)社会主义发展史。中国共产党在社会主义发展道路上历经了艰难的探索，在这一路上有流血、有牺牲，经历了诸多磨难，也取得了伟大的成就。正是经过先辈们几十年不懈努力的发展，才使得中国共产党带领中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的发展前景。从实际行动揭示了中国共产党领导社会主义道路建设的重要性。当前中国特色社会主义进入了新时代，这是一代又一代中华儿女前仆后继、继往开来取得的胜利。高校是高素质人才培养的重要阵地，有着丰富的高素质人才资源，他们的素质关系到中华民族的发展和未来。党员干部要以马克思主义基本原理为基础，了解社会主义发展的历程，用深邃的历史思维，长远的历史眼光和深厚的历史智慧，重视历史，明确历史发展方向，以及当前对党员干部学习“四史”的要求。

二、高校开展“四史”学习教育的价值意蕴

(一)坚定理想信念，树立崇高远大的理想。中国特色社会主义进入了新时代，在这一时代，需要一代又一代的中华儿女承前启后、继往开来。在新的历史条件下，为夺取中国特色社会主义伟大胜利作出贡献。高校学生是高素质的人才，也是社会主义建设的接班人，他们的素质关系到未来社会的发展，所以需要明确高校党员干部的理想信念，帮助党员干部树立崇高的理想。中国共产党的百年历程，正是无数革命先烈为中华民族事业前仆后继赴汤蹈火的伟大进程，正是因为他们的坚定信念和伟大理想，使得中国共产党从原本不到几十人的组织，发展为现阶段拥有九千万党员规模的政党。这一路并不是一帆风顺的，也遭遇了诸多的挫折，这就需要共产党人能够把挫折转化为前进的动力精神。当前很多党员干部心智尚未成熟，世界观、人生观、价值观并没有定型，很容易出现价值观扭曲等现象。通过“四史”教育，能够坚定党员干部理想信念，坚持不懈学习革命先烈为理想而奉献的先进事迹，激励他们树立正确的理想，坚守中国共产党的初心使命。

(二)厚植爱党爱国情怀，心系家园。正是因为先辈们不断的流血和牺牲，才使得中国共产党带领人们创造了一个又一个奇迹。从经济发展角度来看，新中国成立之后，我国仅用30年就建立起了完善的工业体系和国民体系，截止到2020年我国国内总产值达到百万亿。在民生改善方面，2020年我国已经实现了全面脱贫，提前10年实现了联合国2030年可持续发展议程的减贫目标，规模之大是任何国家无法比拟的。这就需要高校充分挖掘“四史”资源，展开相应教育，不断向党员干部宣传我国当前所取得的伟大成绩，激发党员干部的爱国情怀，保持对于共产党的热爱，并不断增强民族自信心和自豪感，为国家发展作出贡献。

(三)培养不拘一格、自主创新的精神。创新是一个民族不可缺少的动力，激烈的国际竞争中，创新者才能够不断变强。中国共产党是善于根据变化形式和实际进行创新的政党，从最初的一穷二白，不断探索出适合中国国情发展的道路，开辟出了一条独立自主、顽强拼搏的道路。习近平总书记曾指出：“改革开放40年的实践启示我们：创新是改革开放的生命。”一部改革开放的历史就是一部中国社会创新的历史。高校在党员干部“四史”教育工作开展过程中，要让党员干部从历史中感受创新的魅力，不断提高创新能力，在当前大众创业、万众创新的时代有效地抓住机遇。

三、新时代加强高校党员干部“四史”教育的实践路径

(一)加强理论引导，阐述“四史”教育的政治性。将“四史”的内容，作为当前高校党员干部教育培训工作的重要内容，让党员干部深刻掌握其中的理论知识，并不断寻求思想进步。为领导干部阐述“四史”教育的政治功能，帮助其树立正确的历史观，为历史宣传工作服务。教育培训过程中定期加强“四史”理论学习，比如马克思主义理论、毛泽东思想，并开展理论交流活动，对“四史”教育的内涵和价值进行剖析。各级领导干部也要在学习交流中发现问题，通过辩论会、批判会等方式，解决实际教育过程中存在的认知问题。结合相应的案例和史学理论，以生动案例打动人，实施相应的学习方案，实现思维创新。

(二)加强实践培育，深化“四史”教育的时效性。知行合一、学以致用是我党优良传统，“四史”教育工作要始终落实在实际工作中。高校党员干部要加强对“四史”内容的学习，可以以党支部为单位开展工作自查、理论宣讲、党员教育等活动。尤其在重大节日，可以通过志愿慰问、文艺汇演等实践活动，提升“四史”教育的有效性。让各级党员干部深入到农村地区开展相应教育普及工作，不断激发党员干部工作的积极性和爱党爱国的情怀。

(三)加强守正创新，增强“四史”教育的延展性。“四史”教育的目的除了提升党员干部自身的素质外，需要党员干部树立正确的历史大局观，掌握当前历史发展的规律，并守正创新。要坚定马克思主义信仰，自觉承担起自身担负的责任。在工作中不断寻求突破，并做好理论创新；同时引导各级政府和全体党员在“四史”教育中，提炼出符合时代发展的信息，并将其有效地和实际工作相结合，借助信息技术展开相应的工作，拓宽“四史”教育的幅度和范围，拓宽“四史”教育的延展性。