信息化时代教师能力提升路径

陈艳萍

随着人工智能的深入发展，一些程序性、机械性的职业正在逐渐消失，许多职业也会受到一定冲击，如教师的部分工作就会被人工智能替代。诚然，教育工作有其特殊性，教师的许多工作是不能被替代的，如道德的指引、价值观的培养和情感的交流等。但是，教师也应当不断完善自我，提升教学水平和能力，力求与时俱进，适应未来社会的发展。因此，教师应当提升自主学习能力、信息获取能力、创新能力、合作能力、交流沟通能力、责任担当能力等多种能力，做好教育教学工作，培养优质的人才。

一、探索个性化菜单培训模式，激发自主学习能力

教师应当不断学习新知识，丰富自己的知识储备，采用线上与线下相结合、群体与个体相结合、必修与选修相结合等多种方式开展学习。学校也可以适当改革教师培训机制，对教师进行定时培训，激发教师自主学习的内驱力，促进教师自主学习与自主成长。

我校为教师设计了个性化的学习菜单，帮助教师提升教学水平和能力。个性化学习菜单的第一大板块是学校教师发展中心设计的“青蓝工程”培训课，包括师德师风建设、班级管理、学科教学、信息化手段运用等主题课程。第二大板块是教师发展中心设计的培训课，以通识培训与学科知识培训为主。第三大板块是社会专业培训机构根据先进的教育理念设计的课程，其主题涉及教育教学、心理学、传统文化、历史等诸多领域。个性化的学习菜单可以满足不同学科教师的成长需求，有效激发了教师的自主学习能力，促进了教师在教学能力方面的成长与进步。

二、践行教育信息化标准，提升信息获取能力

教育部提高教育信息化和现代化，将技术支持的学情分析、资源获取与筛选、微课设计与制作、跨学科教学活动设计等内容作为教师信息化素养与能力的考核要点。信息化教学既可以调动学生的学习兴趣，又能有效增强教师的信息获取能力。教师应当践行教育信息化标准，提升其信息获取的能力，促进信息技术与课堂教学的深度融合。

例如，我校一名语文教师在开展《我的动物朋友》习作教学时，就将信息技术很好地运用到了语文课堂中。该教师首先利用信息技术手段分析学情，确定教学目标后，用希沃易课堂收集学生的课前作业，并对作业进行分析评价。然后，教师运用信息技术手段指导学生学习习作方法，让学生完成文段创作。文段创作完成后，再让学生用希沃易课堂的互评功能对作文进行互评，并将好的文段作品上传到“旺学业”中，供家长浏览和点评。

三、开展智能化课堂教学，培养创新能力

教师应当及时创新教学模式，以学生喜闻乐见的方式开展教学活动。开展智能化的课堂教学，可以更好地满足学生的学习需求，也可以有效提升教师的创新能力。教师应努力培养自身的创新能力，构建创新式的课堂。

我校一位资深语文教师在开展《动物儿歌》的教学时，巧妙地运用信息技术手段，取得了不错的教学效果。该教师首先用多媒体播放课文朗读音频，然后播放有关“迷”字来历的视频，让学生在理解字义的基础上练习写“迷”“造”“运”。之后，教师用多媒体展示学生写的字，让学生进行欣赏和评价。最后，教师在大屏幕上展现了三组词语，让学生从三组词语中分别选择一个词语进行组合，创编一首四行童谣。此种智能化的语文课堂，可以提升学生的兴趣，也可以帮助教师提升创新能力。

四、开展项目式学习，增强合作能力

教师不是一个教学个体，而是一个教学集体，教师彼此间需要交流和合作，以探寻最佳的教学方法和教育模式，项目式学习可以作为促进教师个体之间实现更深层次合作的有效路径。例如，我校开展的“让世界看到湖湘漆器之美”项目式学习就有效增强了学校教师的合作能力。在项目开展的过程中，多个学科的教师参与了指导工作。语文教师指导学生撰写了定格动画故事集分镜头脚本，摄影教师给学生讲述了摄影的相关知识和窍门，班主任指导了学生进行定格动画的发布。此种项目式学习有效促进了教师间的交流和学科间的融合，不但培养了教师跨学科设计课程的能力，也培养了教师的合作能力。

五、研究现代化多维表达，提升沟通能力

在人工智能时代，仅凭语言交流的方式不足以深入了解学生的心理和情感需求，教师应当借助信息时代的智能交流手段熟悉学生的交流语言及习惯，准确把握学生的心理状态和情感状态，对学生进行更有针对性的引导和教育。如何用智能工具和手段与家长和学生进行充分有效的沟通，应当成为教师长期思考和探索的方向。教师要学会用多维方式进行表达，提升自己的沟通能力，加强和学生的沟通，促成良性、友好的师生关系。

六、强化师德师风评价标准，明确责任担当

运用信息技术手段促进师德师风建设可以帮助教师更好地树立道德标准，明确其身為教师的责任担当，从侧面帮助教师提升自身能力和水平。社会应当建立更完善的教师评价体系，促使学校加强师德师风建设。一方面，应该加强教师网络认证系统建设，便于学校和教师通过网络对教师资格证进行认证查询。另一方面，应加强教师信用认证系统建设，以便通过网站查阅教师的诚信记录。此外，还应加强教师评价认证系统建设，这样，教师的工作经历、个人成长档案及学校对教师的评价都能通过信息系统进行查阅。这三个系统可以作为师德师风建设的重要保障，帮助教师明确其责任担当。

在未来社会，教师的角色会更加丰富，因此，教师要不断提升自身能力，成为课程设计师、心理咨询师、社交联系师，适应未来社会的发展，走在时代前列培育符合信息化时代要求的人才。

【本文系湖南省教育信息技术研究2019年度课题“博才咸嘉小学在线课程的建设与应用研究”的论文成果（课题立项号：HNETR19032）】