去写诗吧，探索更大的宇宙

文｜徐晓红

芒种时节，仲夏已至，麦浪声声。收到周其星老师的新作《更大的宇宙》，被橙黄与浅绿的封面深深吸引——黄的阳光与小树，绿的飞马与孩童，这寥寥几笔的懵懂与童真，无声地诠释了“在想象中通往无限，在诗意中塑造生活”的魔力与蕴意。

迫不及待地翻开书，走进星星老师的“彩色的诗歌教室”，他再次收集日常平凡的教学片段，以智慧的启迪、感性的装扮，为热爱教育、亲近童真且醉心徜徉于诗歌之海的阅读者记录下一种滋养兴趣的历程。

王小波说：一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。

那这本《更大的宇宙》中，星星老师引领孩童从探究自我和他人眼里的我开始，展开了一段载歌载舞的写诗旅途。这一群可爱的人儿将孤独装进随身的行囊，热情拥抱广袤时空维度下的自己。古今中外的诗篇名作，为他们提供了取之不尽、用之不竭的研创灵感。他们亲近每一个诗行，解构文句和创意，庖丁解牛似的进行一番“搭建”“提炼”“欣赏”“修改”，在寒来暑往、秋收冬藏中接近诗歌的本质与真谛。他们把“日子翻译成一首诗”，为遇见的每一朵花献上“一首诗的赞美”；他们“光脚丫”“蒙上眼睛”，小心翼翼地分享内心深处“长长的愿望清单”，却不因为“这些都不是真的”而生出半点的隔膜或抵牾。于他们而言，“天真地提问，天真地回答”就是对“什么是诗”这一疑问的最好的注脚与解答。

全书以第20 章“什么是诗”这条主线贯穿链接首尾，汇聚形成一件可回味、可咏叹、可品读的写诗思想录。

写诗，当然有章可循——认真去观察，细心去体会，多一些追问，让头脑去丰富地联想，放飞心灵去真实地共情，再把涌入脑海的情绪和画面以形象的文字一句一句记录下来，分行排列，就有了一首诗的雏形。恰如书中所言，“诗歌之美，不仅美在声韵，也美在形态”；诗人作诗只需“抓住贵重的瞬间，加以凝视而注入感情，使感情凝聚、喷出、爆发”，再在落笔成形之后细细打磨与雕琢，就掌握了诗歌的魔法。要是还能制造一点矛盾和冲突，诗歌的语言就有了更大的张力。深入《更大的宇宙》，书中一首首喷薄而出的稚嫩童诗却又时常闪烁着小作者意在言外的哲思。比如，很有灵气的小诗同学，写出的诗行总能穿透云层直击人心：

幸福的故事不懂人世间的阴冷

公主和王子不懂爱情的倦累

冬日的雪花不懂泉水的叮咚

沉甸甸的书本不懂轻飘飘的词语

最后的清醒不懂死亡的前夕

也不知道你

能不能走进我的心

不被理解，直白又委婉的孤独，从字里行间透出冰冷清澈的气息。孤独，超越了理性知识的范畴，说是人类的一大终极追问也不为过。它躲藏在“热闹是他们的，我什么也没有”里，蕴含在“江阔云低、断雁叫西风”中，隐匿在“人类的悲欢并不相通”里，又委身于“我脸上带着微笑，心中却充满悲苦”之中。如此来看，如小诗一样涉世未深的孩童对于孤独的感受已与经历世事沧桑的成人并无差异，而他们还往往带有些天马行空的触角，远比循规蹈矩的成人显得有生气和有趣味得多，他们的思想在更大的宇宙里翩然起舞。

诗与哲学就是这么和谐地体现在《更大的宇宙》里。诗，是一种语词凝练、结构跳跃且富有节奏韵律的文学载体，为的是表达丰富的情感和意趣。我们其实根本不可能认识到事物的真性，我们只能认识事物的表象。

《更大的宇宙》不仅仅是一部师生现场加工语言的田园畅想曲，更是一部乐之者切磋琢磨呈现哲思的研习创意品。在作诗的过程中，孩童运用天生就有的逻辑推理、创造思考以及独立构想的能力，在与师长及同伴的交往中顺应心性自由发展。走进《更大的宇宙》，相信你会收获两种不一样的美的体验。■

周其星 主编云南出版集团晨光出版社出版：2022年9月定价：196.00元