日本优秀男乒运动员张本智和的技战术特征分析——以张本智和VS林高远的比赛为例*

陈德林 李汉昌

日本优秀男乒运动员张本智和的技战术特征分析——以张本智和VS林高远的比赛为例*

陈德林1李汉昌2

（1.怀化学院 体育与健康学院，湖南 怀化 418008；2.常德市郡德学校，湖南 常德 415000）

采用录像观察、三段指标评估和数理统计等方法，对日本优秀男子乒乓球运动员张本智和在2018年国际乒联世界巡回赛男单决赛中对阵中国运动员林高远时的发抢段、接抢段、相持段技术的使用率、得分率等指标进行分析,结果显示：（1）在发抢段，张本智和主要以发正手短球为主，其勾手发球，动作隐蔽，旋转性强，同时配合第三板正、反手进攻做衔接，前三板球的威胁较大。比赛中，他侧身抢拉使用率较高，但得势不得分，击球质量还有待提高；（2）在接抢段，张本智和得分率高，评估为优秀，他最擅长的技术是台内拧拉，其次是台内挑打技术，张本智和处理台内短球技术较为成熟；（3）在相持段，张本智和技战术发挥欠理想，正手进攻力量不足，中远台对峙缺乏冲击力，得分率较低，多数是被动形成相持，相持过程中回击球的力量、落点均有待提高。

张本智和；乒乓球；技战术

张本智和（Harimoto Tomokazu），2003年出生于日本宫城县仙台市,华裔日本乒乓球运动员，右手横握球拍，双面反胶，近台两面弧圈结合快攻打法，最高世界排名第3。2016年，国际乒联世界青少年乒乓球锦标赛男单冠军，2017年国际乒联捷克公开赛男单冠军，2018年国际乒联日本公开赛男单冠军，2019乒乓球世界杯男单亚军，2020年获匈牙利公开赛男子单打冠军,2021年在世界乒乓球职业大联盟（WTT）中东赛事获得冠军,2021年获东京奥运会乒乓球男子团体比赛季军。张本智和技术打法先进，年轻充满朝气，是东京奥运会日本男乒核心队员，本研究以2018年国际乒联世界巡回赛总决赛中张本智和对阵林高远的技战术特征为研究对象，分析张本智和的“三段”技战术特征，总结其主要得分手段，为全面了解其技战术打法提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

2018年国际乒联世界巡回赛总决赛中张本智和对阵林高远的技战术使用情况。

1.2 研究方法

1.2.1 录像观察法

对2018年国际乒联世界巡回赛总决赛中张本智和对阵林高远的比赛录像进行观察记录，并进行技术统计。

1.2.2 三段指标评估法

采用三段指标评估法，将所得数据与三段模式指标评估值进行比较与定量分析。三段分为：发球抢攻阶段（即第一板、第三板）、接发球抢攻阶段（第二板、第四板）以及相持阶段（第五板及以后）。发球抢攻段的得分率在70%以上为优秀、70%-65%为良好、65%-60%为及格、低于60%为不及格；使用的正常范围是25%-30%，超过这个范围的使用率为高，低于这个范围的使用率为低。接发球抢攻段的得分率在50%以上为优秀、50%-40%为良好、40%-30%为及格、低于30%为不及格；使用的正常范围是15%-25%、超过这个范围的使用率为高、低于这个范围的使用率为低。相持段的得分率在55%以上为优秀、55%-50%为良好、50%-45%为及格、低于45%为不及格；使用的正常范围是45%-55%、超过这个范围的使用率为高、低于这个范围的使用率为低（具体见表1）。

得分率=段得分/（段得分+段失分）×100%。

使用率=（段得分+段失分）/（全局得分+全局失分）×100%。

表1 三段模式指标评估表

1.2.3 数理统计法

运用Microsoft Excel数据处理软件，将观察所获得的数据统计分类，为进行定量分析提供技术指标。

2 结果与分析

2.1 张本智和发抢段技战术分析

2.1.1 张本智和发抢段得分率情况

表2 张本智和发抢段得分率情况

发抢段（指发球和第三板球）得分率可以显示运动员发球的质量以及发球与第三板球的技战术衔接情况，从表2可知：张本智和在发抢段表现较为一般，评估为及格。通过录像观察，张本智和的发球变化多、旋转强，落点刁，威胁大，通过发球直接得分是他的得分手段之一。张本智和的第三板球抢攻意识较强，但得分率有待提高，主要原因是抢攻球的力量、爆发力稍欠缺，落点欠刁钻，往往被对手防反。因此，进一步提高发球质量，加强发球后第三板抢攻的威胁，是张本智和提高发抢段得分率的关键。

2.1.2 张本智和发球特征分析

表3 张本智和发球直接得失分统计

发球是乒乓球运动员在比赛场上唯一不受对手干扰的技术，好的发球能极大的限制对手，并为自己的主要技战术铺垫。张本智和的发球以正手短球为主，特别是勾手发球，动作隐蔽不易判断，变化多、旋转强，发球后，抢攻意识强，威胁大。张本智和在发正手短球时主要采用两种战术：一是发对方正手近网“小三角”球，抑制对方的接发球抢攻，迫使对方摆短，张本智和会趁机劈长到对方反手，从而削弱对手的正手进攻，获得相持阶段的优势；二是发短球之后，在互相回摆相持中，利用自己拧拉与挑打技术特长进行突击得分。张本智和最主要的发球落点为正手短球，其次是正手半出台球并结合发正反手的长球，张本智和发球的落点丰富，而偷袭长球也取得了较好的效果。

2.1.3 张本智和第三板技战术特征分析

表4 张本智和第三板技术得分统计

根据表4可知，张本智和在第三板抢攻中，正手拉打的使用率相对较高，说明张本智和发球后正手抢攻意识强，命中率较高，并且善于侧身抢攻，但得分率还有待进一步提高；得分率最高的是他的台内挑打，但使用率不高。张本智和第三板抢攻得分策略：发球旋转性强、落点灵活，步伐稳健，发球后积极抢先上手，并且正反手抢攻能力较强,但第三板球的威胁有待进一步加强。

2.2 张本智和接抢段技战术分析

2.2.1 张本智和接抢段得分率情况

表5 张本智和接抢段得分率情况

表5显示，张本智和在接抢段（指第二、四板球）表现较好，接抢段得分率为60%，评估为优秀。因为张本智和在接发球环节技术手段较灵活，台内拧拉、摆短、劈长等技术运用较合理，特别是接发球抢攻意识强，主要采用台内拧拉，台内拧拉技术使用率、得分率较高，他的台内拧拉动作幅度小，进攻速度快，往往使对手处于被动。

2.2.2 张本智和第二板技战术特征分析

（1）第二板抢攻技术得分情况

表6 张本智和第二板抢攻技术得分统计

从表6得知，张本智和在第二板抢攻技术中最擅长的技术是台内拧拉，其次是台内挑打技术，张本智和处理台内短球技术较为成熟，得分率较高。特别是他的反手拧拉，动作幅度小，进攻速度快，爆发力强，且落点刁钻。但是张本智和接发球“吃球”失分也比较多，接发球的稳定性有待提高，接发球直接失分或冒高球是他的短板。总之，张本智和第二板的技战术特征是：接发球抢攻意识强，主要采用反手台内拧拉，反手接发球技术的使用率高于正手，其次为台内挑打，台内挑打和台内拧拉是其接抢段主要的得分手段。

（2）第二板控制技术得分情况

表7 张本智和第二板控制技术得分统计

由表7可知，张本智和第二板控制技术主要以摆短技术为主，当他对对方发球旋转无法做出精准判断时，通常采用劈长技术。因为在此情况选择摆短，会导致球冒高，被对手抓住机会进攻而使自己陷入被动。劈长可以避免这个问题，球回到球台底线，低平，使得对手进攻起来有较大难度，降低对手的进攻质量。

2.2.3 张本智和第四板技战术特征分析

张本智和第四板球在选择进攻时主要依赖正手拉打，其次为台内拧拉与反手快撕技术，在第四板控制技术中,主要使用劈长技术，技术使用稍显单一。张本智和第四板技战术特征为：在有进攻机会时，通过进攻压制对手，削弱对手回球质量，或借助进攻迫使对手从近台控制转为远台对攻相持；在没有进攻机会时，主要使用摆短与劈长技术，抑制对手进攻。

2.3 张本智和相持段技战术分析

2.3.1 相持段得分率情况

表8 张本智和相持段得分率情况

据表8可知，张本智和在相持段（第五板球及以后）的得分率较低，说明张本智和的相持段表现不理想，没有充分发挥自己速度快的优势。在相持阶段，多数都是被动相持，一方面，相持后缺乏有威胁的冲击力，另一方面，他不能够很好的控制对手的节奏，说明张本智和对比赛节奏的调整能力还有待加强。

2.3.2相持段主要技术运用分析

表9 张本智和相持段技术运用情况统计

由表9得知，张本智和在相持段的主要技术运用是正手进攻（拉打），但他正手的攻击力与其反手比较相对偏弱，正手进攻的力量不足，中远台对峙缺乏冲击力，回球落点也欠刁钻，相持段总体技术水平评估不高，主动相持时，得分能力稍强，但当被动相持，其劣势较为明显。

3 结论

（1）在发抢段，张本智和主要以发正手短球为主，其勾手发球，动作隐蔽，旋转性强，同时配合第三板正、反手进攻做衔接，前三板球的威胁较大，比赛中，他侧身抢拉使用率较高，但得势不得分，击球质量有待提高。

（2）在接抢段，张本智和得分率高，评估为优秀，他最擅长的技术是台内拧拉，其次是台内挑打技术，张本智和处理台内短球技术较为成熟。

（3）在相持段，张本智和技战术发挥欠理想，正手进攻的力量不足，中远台对峙缺乏冲击力，得分率较低，多数是被动形成相持，相持过程中回击球的力量、落点均有待提高。

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Analysis on the Technical and Tactical Characteristics of Extraordinary Male Japanese Table Tennis Player Harimoto Tomokazu--Take t Harimoto Tomokazu VS Lingaoyuan for Examples

CHEN Delin, etal.

(Huaihua University Institute of Physical Education and Health, Huaihua 418008, Hunan, China)

湖南省教育厅科学研究项目（19C1481）。

陈德林（1962—），硕士，教授，研究方向：乒乓球教学与训练。