二胡视奏能力的培养与实践探究

李文嫣

（中央音乐学院 北京 100091）

视奏是二胡演奏与教学中的重要环节。视奏能力的缺失表现为读谱反应慢、读谱错误、音准和节奏偏差较大等问题，亦是二胡演奏者综合能力不够全面的遗憾。由此可见，二胡演奏中的视奏问题，是二胡人才培养中的关键问题之一。

本文以二胡视奏能力的培养与实践为研究出发点，探究如何培养二胡视奏能力及在实践中的应用，增强对视奏能力训练的正确认识，进而提高视奏水平。

一、概述

（一）视奏的概念

视奏，就是把乐谱转化为音乐的中介过程，即在面对新谱子时具有即时演奏的能力，能够将谱子的调式、旋律、节奏、音准等准确演奏出来，并且可以将作曲家所想表现的情感较好地表达。“视”是视奏的首要环节和前提条件，“奏”是视奏的最终目的及结果。“视”的好坏直接影响到“奏”的呈现，“奏”是“视”的最终目的和结果。

（二）视奏所需具备的能力

1.视谱能力

在视谱过程中，五线谱及简谱的谱例标记的熟练掌握至关重要，很多二胡演奏者会在五线谱中出现视谱短板，造成读谱反应慢，从而影响了视奏进程，因此，在平常训练中应该加大对五线谱视谱能力的培养。

2.视唱练耳能力

视唱练耳是一门音乐基础类课程，是辅助专业课学习的学科，也是每一位音乐专业的学生必须学习的一门课程。二胡演奏者应当重视视唱练耳能力的训练，做到对其听觉的音高把握，使之在演奏中对旋律的音准有数。视唱练耳的基本任务是训练其积极地将听觉运用到演奏实践中，二胡视奏中律动及音高的把握都离不开视唱练耳的训练。

二、二胡视奏能力的培养

视奏中较容易出现的问题主要集中于音准、节奏以及弓指法合理安排等要素中。音准问题是二胡视奏中普遍存在的难题，二胡的音准主要依靠手指触弦的位置及触弦的力度，除此之外还需要有敏锐的听觉；节奏问题主要体现在节拍不稳、忽快忽慢及时值不够等；合理的弓指法安排也会提高视奏的完成度，但不乏有较多二胡演奏者在弓指法布局中缺乏规范性。

（一）音准培养

音准的把握对于二胡学习者具有一定的难度：手型、指距关系、手指触弦的位置、手指触弦的力度都会影响音准。本节试从手指的训练及视唱练耳的训练加以阐述。

1.手指的训练

手指的训练，要注意手型、指距关系、手指触弦的位置及力度进行练习。

（1）手型

正确的手型为音准提供保障。正确的手型是虎口紧贴琴杆，手指呈弧形，掌关节顶起，手掌像握有乒乓球大小的空间的一种自然状态，不规范的手型容易导致手指紧张，从而无法将手指放在正确的音位上。

（2）指距

指距关系是影响音准的关键。在平日的训练中要加强对于二胡基本功练习曲、音阶练习曲、琶音练习曲、换把练习曲的练习，慢练及重复练习以便更好地加深肌肉记忆，也能快速听辨出每个音拉的是否准确，是提高音准的可行有效的方法。

（3）手指触弦

手指触弦分为指尖触弦和指肚触弦。指肚触弦对琴弦的接触面积相较于指尖触弦更大，这就造成了指肚按弦的音高会略高于指尖，二胡演奏者在训练时除小指以外可以选择用指尖触弦，小指由于指尖用力困难因此可用指肚触弦。在力度方面，由于力度的大小会影响音准的大小，因此在练习中力度要适中。

2.视唱练耳的训练

视唱练耳可以非常有效地帮助二胡演奏者建立起对音高的把控。在演奏中，对于音高较难掌握的曲目片段可以先跟着钢琴边弹奏边视唱几遍，在大脑中对这些音高有了一定的把控后再进行演奏，音准会得到提升。在日常练习中可以加大对音阶、音程、和弦的视唱练习，能够很好地培养对准确音高的认知。另外，可以反复多听曲目示范音频，使二胡演奏者在脑海形成一定的乐感及音准定位。

（二）节奏培养

二胡视奏中出现的节奏问题表现在拖节奏、赶节奏及忽快忽慢等，出现此类问题的原因大致有：演奏过程中紧张、基本功不扎实、对曲目不熟练。

1.利用节拍器训练

节拍器是规范节拍的尺度，不仅可以帮助二胡演奏者选取恰当的速度，还能够纠正节拍及节奏型，使演奏者培养良好的内心节奏律动，从而更好地控制和把握节奏。在日常训练中，可以对节奏较稳定的片段利用节拍器进行练习。

2.加强基本功训练

3.模打练习

模打即用嘴模拟节奏。二胡演奏者遇到较难的节奏型可以先放慢模打，待熟悉了之后再加快到正常速度，直至最后能够用二胡准确演奏出来。带有连音线的节奏型是节奏中的难点，在练习中可以先将连音线去掉后放慢模打，熟悉之后再加入连音线，切忌眼高手低。

（三）弓指法合理性安排的培养

在视奏中经常会出现由于演奏者们不合适的弓指法选择导致了视奏效果不如人意。有针对性地进行一些弓指法安排培养是非常有必要的，二胡演奏者可从以下几点进行练习。

1.弓法与弓段的分配

弓法即运弓的方式，弓段即运弓的弓子位置。视奏前要熟知弓法与弓段的基本分配方法：如长音建议用满长弓演奏；轻快的分弓建议用部分中弓演奏；抖弓建议安排在弓尖演奏；顿弓建议在方便用力的中弓演奏；抒情的、歌唱性的段落建议加入连弓；欢快而激情的段落建议选择分弓；跳弓建议安排在中弓至左半弓弹性较好的位置。

2.指法与把位的培养

2.5专科护理。放射防护宣教 :嘱患者口服碘-131后不串门,不随地吐痰,在病房厕所大小便,家属可进行必要的探视,但接触距离尽量在1米之外,接触时间尽可能短,禁止孕妇婴幼儿探视。规定患者在指定区域活动,要遵守必要的防护,不能随便外出或彼此串门聚集玩耍。教会患者使用可视系统及与医护人员联系的方法,使患者感到医护人员24 h都在关注和帮助监督患者生活作息,并做好漱口护理与口腔护理,并指导其在指定的位置刷牙、漱口与用餐;告知患者减少与其他患者的接触等[5]。

在指法的制定与培养中，二胡演奏者要充分利用好传统把位和非传统把位的转换，使两者可以自然结合从而更好地为视奏服务。在八度以内的旋律中，在制定指法时应当先考虑能否在一个把位演奏，如果不能，再选择最快捷的换把方法进行演奏。很多二胡演奏者对于二把位以上的内弦不是很熟悉，导致旋律中如果出现在高音区的音换到低音区的音时选择换把而不是换弦演奏，这就会给音准带来了一定的不确定性。这就要求二胡演奏者们在日常练习中，多注意二把位以上的内弦的认识和训练，做到熟能生巧。

三、二胡视奏能力的重要性和意义

二胡视奏能力日益受到二胡教育界及演艺界的重视，这对二胡的发展有了更加规范化的要求。视奏能力的培养与实践越来越重要，其意义也会促使二胡的发展更加精进。

（一）二胡视奏能力的重要性

近些年来二胡的发展突飞猛进，优秀的二胡作品不断丰富，演奏难度及要求也在逐步加大，这就要求二胡演奏者的综合能力更加过硬。综合能力不仅体现在其独奏作品的演奏能力，视奏能力逐渐在实践或就业中成为评判优秀演奏者的指标之一。

1.在平时的二胡作品的学习及练习中，视奏是首要环节，这也成为了二胡演奏中无法回避的环节。视奏能力的强弱会关系到作品的演奏进度和练琴的效率，优秀的视奏能力可以有更多的时间对作品进行更进一步的润化及处理。

2.近年来，全国的民族乐团招聘演奏员以及学生所参加的考级、艺术招生考试中，都需要进行视奏的考察，此项能力也会关系到就业和考学，二胡视奏能力对于二胡演奏者未来的发展道路极其重要。

3.美国的茱莉亚音乐学院对学生的视奏能力有着严格的要求及标准，并且开设了专门的课程对学生的视奏能力进行专门、正规的训练。对于音乐演奏人才的视奏能力培养逐渐成为高校教育的趋势，二胡演奏者的视奏能力培养更显得尤为重要。

（二）二胡视奏能力的意义

1.微观——二胡演奏技艺的驾驭

只有通过有计划、有针对性以及刻苦的练习，视奏能力才能够得到有效提升，更自信和从容地面对各式各样的新曲目。通过平时对音准、节奏、弓指法合理安排等，由浅入深地稳步培养及练习，在实践中对临场发挥能力不断打磨以及在演奏过大量作品后对音乐情感深入理解，逐步提升对于二胡演奏技艺的驾驭能力，对于二胡视奏能力的提升有着重要的作用及意义。

2.宏观——音乐综合能力的体现

视奏是一门综合性较强的学科，需要具备音乐素养及音乐审美能力，也需要通过视唱练耳及音阶、节奏型等的刻苦练习。过硬的技术、充沛的情感表达、对旋律的感知、对作品风格的把握、实践中的思维反应及良好的心态等都属于音乐综合能力。视奏能力是音乐综合能力的体现，拥有较强视奏能力者，其音乐综合能力也较为突出。

四、二胡视奏能力的实践

二胡演奏者不乏出现在平常视奏练习中可以稳定演奏，但在临场实践中却状况百出的情况，因而，视奏在实践中的应用越来越广泛和重要。本章节试从视奏能力中思维反应培养及情感表达培养两方面进行阐述，以提高视奏在实践中的运用。

（一）思维反应能力提高临场应变

思维反应能力是指人体对各种信号刺激（声、光、触等）快速应答的能力。二胡演奏者在视奏实践中不乏会遇到临场视奏的情况，思维反应能力是二胡演奏者视奏实践中需具备的一项重要能力。

1.实践前的视奏准备

面对初次遇到的视奏谱例，二胡演奏者首先要做的是集中注意力，提前阅读乐谱上的谱号、调号、拍号、速度，做到对曲目最基本的把握。在读谱时间有限的情况下采取舍取的方法，即先大致浏览曲目，对其音高走向及密集程度、节奏型安排进行总体了解。对于节奏简单、音高可控之处可以选择跳过，重点放在节奏密集、音域较高、变化音及跳音较多的地方。好的思维反应能力也需要在视奏前做好充分的前期准备。

2.实践中的思维反应

将曲谱大致看过后，接下来就是奏。二胡演奏者的眼睛需要提前看向下一小节，浏览下一小节的音高走向及节奏型，做好心理准备，从而形成眼睛输入到身体输出的循环过程，提高曲目演奏的连贯性和准确性。视奏的连贯性不仅仅体现二胡演奏者们的思维反应能力，还体现的是其平常对于基本功的扎实训练。有针对性地进行一些视奏训练和多参加乐队排练也能很好地培养实践中的思维反应能力。

（二）音乐感知能力提升情感表达

要想具备视奏实践中的情感表达能力，可以从以下几方面进行培养。

1.对理论知识的学习能力

二胡演奏者要对音乐领域知识广泛学习以提升对音乐的感知能力及理解能力，对曲目要有广泛的涉及量，并对其创作背景和作曲家的生平简介都要有一定的学习和了解。只有熟知这些知识，才能更好地去理解曲目的创作风格及内涵，形成自己独到的见解，从而更好地进行有情感的演奏。

2.对音乐情感的联系能力

同样的曲目在不同的二胡演奏者眼里的理解是不一样的，只有二胡演奏者与音乐作品有心灵的共鸣才能掌握曲目蕴含的情感。二胡演奏者要将作品的内涵与自身的人生经历相结合，充分利用自己的创作空间与想象空间，融入自己的情感去创新演奏出别具一格的音乐作品，赋予其独特的意义和价值。当然，二胡演奏者也要做到对曲谱上的基本信息准确演奏，不能与作曲家创作作品的意图和内涵背道而驰。

注释：

①何娜.二胡视奏训练[J].艺术评鉴,2017,(10).

②张欣怡.浅析二胡视奏训练[D].中央音乐学院,2018.