高职院校篮球信息化教学策略研究

张悦

在网络技术与信息技术迅猛发展的今天，科学技术的创新为整个高职院校教学水平的提升奠定了夯实基础。特别是篮球信息化技术与教学深入融合的过程中，更是从宏观的角度为整个高校教学模式创新提供了诸多全新的思路，同时也为后续的高效体育教学思路创新与延伸提出了更好的指引。下面就来结合实际教学经验，从信息技術的角度来对高校篮球教学应用展开研究，从融合发展的角度来制订出具体的解决策略，希望本文的发表能够为整个教学体系的进步提供更为夯实的支持。

新时期下的信息化技术与教学深度融合，不仅能够为现有的高职院校带来更加多元化的教学体验模式，同时也能够在转变现有教学方式的过程中，为广大教育从业者带来更好的创新方式而努力。结合实际教学工作经验来看，在高职院校的篮球信息化教学推进过程中，整个教学体系都得到明显的提升，这也为后续的教学质量和教学效率提升带来了更为广阔的空间。

1 信息化在篮球教学中的作用

1.1 有效提升现有篮球教学质量

在信息化技术广泛应用的今天，高职院校篮球教学方式和教学手段出现了前所未有的变化与进步。在这个过程中，每一名教育工作者都必须要站在多元化教学手段的角度进行自我提升与完善：一方面，在实际的信息化教学推进过程中，需要对传统篮球教学模式进行了有效转变，教师不再单纯的要求学生对各种篮球技巧进行枯燥的模仿，更加关注在信息技术的作用下渗透了各种自主学习的渠道。特别是在互联网资源导入的今天，更是从关注篮球运动赛事的角度提高了教师对篮球知识的讲解方式、核心要点，同时也为他们随之掌握最新的篮球动态新闻提供了支持。另一方面，在信息化篮球教学中学生还能够在多元化的网络资源中突破教师传统的讲解方式，利用资源整合等方式设计出多套适合学生认知提升的学习媒介。

1.2 对现有篮球认知结构进行整合

作为篮球教学推广的重要方式，高质量、高效率的篮球教学更是乘借着信息化发展东风拥有了更多的教育内涵。在信息化的篮球教学发展中，更多教师都会站在信息传递以及信息检索中寻找到他们所需要的教学关注点，利用篮球教学内在知识结构的转变引导着学生在不断提升个人运动技能，最终借助信息化认知体验做好后续的延伸和拓展，为多元化的发展和进步中实现提供了多领域的能力提升。

1.3 实现人才培养方向的转变

新时代下的信息技术发展不仅改变了知识更新的步伐，同时也为高职院校篮球教学提供了更多可能。在此期间，借助信息化技术的发展和进步，各个高职院校更加关注对综合性篮球人才的培养和挖潜。在迅猛发展的信息技术作用下，高职院校的篮球人才培养计划与时代需求的粘合度越来越紧密。对于相关职业教育从业者来说，更是在积极探索多角度信息技术有效性的同时，对现有的篮球运动人才教育模式进行创新，最终为未来中国篮球领域的持续发展注入了更多新鲜的血液。

1.4 从教学能动性角度进行提升

传统的高职院校篮球教学手段是十分枯燥且单一的，在日常的教学推进中主要是以教师的需求为出发点，在照本宣科中进行“填鸭式”教学渗透。在这个过程中，篮球教学紧跟教师计划为目标，时刻以教师为教育主体，却往往忽略了学生的需求。但在信息化篮球教学的开展过程中，教师则是可以借助互联网+的方式在关注学生为教育主体的同时，对学生的主观能动性进行引导和满足，以不断提升的高职院校篮球教学主观意识为导向，充分满足学生在整个教育体系中的主体地位，从根本上对学生被动的学习局面进行转变，最大程度上优化学生对篮球学习认知与篮球学习意识的理解，通过篮球这一载体来发挥学生调动内在潜能，为后续的各项教学以及其他体育教学有效开展提供坚强保障。

1.5 对学生的能动性进行提升

传统的篮球教学关注的是教师在言传身教中对学生的自我认知所产生的影响，并通过各种多元化的教学方式来完成师生之间的有效互动。这种教学方式虽然能够在短期内帮助学生掌握更多的篮球技巧，但却对学生未来的发展以及如何做好个性化的篮球学习带来一定的负面影响。很多学生在走出高职院校的大门后，会对如何提升自我运动水平出现诸多认知上的缺陷。而信息化背景下的篮球教学则是可以围绕学生的个体差异来制定出具体的教学管理手段，从个体化篮球学习问题的角度做好相关教学导入，通过关注互联网载体来不断提高高校体育教学实践性的实践，为打造良好的师生关系与互动模式提供最佳平台。此外，在信息化技术背景下的篮球教学过程中，篮球教师还可以充分地结合现阶段学生个人的学习能力情况布置出专项教学课程，在各种云资源的作用下确保每一名学生都能够在一段时间的学习后掌握更多的自主学习技巧。

2 高职院校篮球教学现状

作为中国高职院校教学的传统学科之一，篮球教学不仅要从提高高职院校学生基本运动素养的角度开展各项教学活动，同时也要借助先进的信息技术做好教学转变，在信息化教学方式的帮助下最终实现全新的篮球育人理念。在实际的教学推进中，篮球教育工作者更是要结合学生的实际情况开展有的放矢的人才目标培养计划，在关注教学手段与教学资源整合应用的同时，注入更多新颖的信息化教学方式，做好传统篮球教学思路的创新和转变。鼓励更多的大学生能够从拥有更多篮球知识与篮球实战技巧的过程中，充分发挥个人内在潜能。与此同时，现阶段的高职院校篮球教学还普遍存在教学理念落后、创新方式有限等问题，相关教育工作者必须要站在“以生为本”的角度进行思考，在充分调动篮球学员参与篮球学习动力的过程中，力争在短时间内完成更好的教学目标而努力。结合实际来看，现阶段的篮球信息化教学常见问题主要有如下几方面：

2.1 对信息化在篮球教学中的理解不到位

从现阶段的高职院校篮球教学现状来看，还有相当一部分的篮球教师并没有对信息化教学技术优势进行充分挖掘和应用。究其原因，这主要是很多教师虽然十分肯定信息化技术的重要性，但却由于个人水平有限等原因，导致了在实际教学中无法有效的进行二者的融会贯通。此外，也有少部分篮球体育教师在实际的教学中，会缺少对信息化教学技术的学习与实践，错误的认为篮球作为一项运动技能，并不需要借助其他更为新颖的教学方式进行创新，相反只有传统的“严师出高徒”才能够确保学员们在短时间内获取更多的运动信息。

2.2 教学方法枯燥单一

现阶段的高职院校篮球教学在融入各种新颖的教学手段同时，还有一些院校并没有从信息化教学实践的角度开展教学。这些学校在制定教学目标、授课计划以及教学分析的时候，只是将少量的PPT教学导入视为了是对信息化教学的导入。如果这种认知没有得到有效的扭转和转变，便会从基础上导致高职院校信息化教學方式无法有效推进，而在篮球教学手段的信息化教学评估过程中，也经常性的会出现评估不够全面细致、对学生的个性化认知掌握水平还存在不到位等现象，这些问题都会成为影响高职院校信息化篮球教学发展的导火索。

2.3 教学效果不尽如人意

作为一种传统的体育教学学科，篮球教学在授课的过程中不仅要将学生必须要掌握的各种理论知识进行教学渗透，同时也要确保每一名学员都能够在接受教育的同时掌握更多的运动技能基础。但在实际的篮球教学推进过程中，很多教师仅仅关注学生在各种竞技比赛中的成绩，而忽略了对学生一些基础动作要点的提醒与纠正。很多学生在这种陈旧的教学手段影响下都无法进行有效的训练与模仿，只是在一种漫不经心的过程中最后养成了一种“得过且过”的应付态度。对于教师来说，如果没有做好相关教学策略的导入，也会无法真正的对学生的基本掌握水平和基本技能掌握情况有所了解，时间久了便会为后续的实战竞赛以及各种训练的质量和效率来诸多负面影响，严重的还会导致整个高职院校篮球教学方式出现诸多问题和隐患。

2.4 信息化设备配备不完善

现阶段的高职院校篮球信息化教学推广过程中，必须要拥有先进的基础设施作为支撑，在这个过程中很多高职院校在进行电子信息技术教学推进的过程中，很多学校都受到了各种教学软件和硬件陈旧的制约，不仅无法取得令人满意的教学效果，同时也由于相关设备和制度的不完善甚至落后，造成了整个信息化教学体系的不健全。

3 提升篮球教学信息化质量的对策研究

3.1 关注多媒体工具运用

在数字技术迅猛发展的今天，借助多媒体技术的有效推广，高职院校篮球教育从业者必须要从传统的教学理念和教学手段中挣脱出来，在关注多媒体技术与信息技术对篮球教学模式优化的同时，从提升现有教学质量和教学方式的角度开展应用。一方面，篮球教师在进行教学推广的过程中必须要结合训练实际来向学生进行一些多媒体技术在运动中的应用，让每一名学生都能够充分的完成对自我认知的提升，在潜移默化中适应信息化篮球学习。另一方面，则是要在开展信息化篮球教学和训练的过程中，将信息化教学纳入到对教师的日常考核中，在紧密结合多媒体技术发展的同时要求教师进行相关教学内容与教学策略的创新和补充，从根本上完成信息化教学效果的提高。

3.2 创新现有信息化教学方式

一是，要通过多媒体教学手段的导入提升学生对篮球学习的兴趣。每一名篮球教师都必须要从传统的教学模式中挣脱出来，通过教师与网络资源的融会贯通来激发学生的学习、认知积极性。在扬长避短中，巧妙的导入各种微课学习、微视频学习，鼓励学生在各类校园论坛上交流各种与篮球相关的知识。同时，高职院校也可以借助现有资源，通过引入“家校通”等APP网络平台，在做好碎片化学习管理的同时也能够真正的渗透到学生的日常训练当中来，在虚拟AR技术的作用下教师与学生要完成一种良性互动，通过视频技术来对学生的篮球运动质量和运动效果进行评价与纠正，在更加科学、灵活与合理的信息技术教学中，不断优化现有教学质量和教学效果，最终实现质的飞跃。

二是，要通过信息化技术打造情境教学环境。高职院校的信息化教学，自身就带有较强的互动性特点和生动性特点，为此在实际的信息化教学推进过程中教师必须要充分结合学生的认知特点以及个体差异，在打造出多维度的教学情境中，对学生的主动性和积极性进行调动，从构轻松、愉快、自由的篮球学习氛围入手，让每一名学生都能够真正的喜欢上这门运动。

3.3 通过信息化技术提升现有教学质量

在传统的篮球教学中，都是由教师作为整个课堂的主体。为了突破这种教学瓶颈，信息化技术背景下的篮球教学必须要做好有效的引导和完善的考核，对学生与教师进行双向评定。在学生练习的过程中，校方要不定期的对学生的认知情况进行评价，通过网络媒体平台来进行随机考察和抽查，通过微视频的展示来对学生是否能够完成基础的动作影像进行评测。对于教师而言，则是要从互助教学、共同进步的角度打造良好的学习氛围，对教师的教学情况和对学生的指正进行测评，对于其中一些不尽如人意的地方要给与及时纠正，对一些先进的教学手段进行推广，在根本上实现整体教学质量和教学效果的提升。

另外，在实际的信息化篮球教学渗透过程中，每一名体育教师都要从自我做起，不断的学习最新的信息化教学方式，在与时俱进中为学生们营造一种别开生面的认知体验而努力。例如，在课余时间篮球体育教师也可以借助AR立体信息技术为学生们打造出一个别开生面的“保龄球训练场”，在拓展篮球专业学生学习的同时，也能够从放松自我、缓解各种学习压力入手，来掌握全新的体育技能。相信在这种寓教于乐的教学环境下，每一名高职院校学生都能够在有限的40分钟课堂时间中感知到更多的运动快乐，为他们的认知提升和视野扩展带来无限可能。

3.4 做好信息化教学的设置配置建设

为了真正发挥各类软件以及硬件资源的作用，在高职院校篮球信息化教学推进的过程中，必须要将现有的配置资源进行完善和提高，同时也要提升相关从业者的专业水平。一方面，院方管理者必须要对信息技术的应用与投入注入更多的力量，在大力倡导篮球教学与信息化技术融合的过程中做好相关的教学提升。另一方面，则是要通过有效的资金投入来对现有的软件和硬件进行创新和更新，从本质上位整个院校的篮球信息化教学发展提供保障。

此外，在实际的信息化教学推进中也必须要获取更多政府部门的资金支持，在不断创新与发展的过程中，做好篮球信息化教学规模的强化。关注现有教学优势传承的同时，也要从更加宏观的层面来对各种信息化教学手段以及体系构建进行关注与延伸。从发展的角度看待每一名高职院校学生的认知需求以及体能特点，有效延伸各种信息手段和信息方式，确保每一名学生都能够在有限的篮球训练中获取更多、更好的认知体验，同时也为日后他们拥有终身体育锻炼习惯打下夯实基础，成为他们成长过程中的一项重要技能。

4 总结

综上所述，新时期下的信息化教学技术应用，为高职院校的篮球教学模式创新带来了更为广阔的平台，同时也对传统教学模式下的适应性和单一性等瓶颈进行了有效的改善和扭转，在不断提升学员学习效率与学习兴趣的过程中，从信息技术应用优势的层面突出专业特点，在不断的改革与发展中走出了一条适合篮球教学效率提升的康庄大道。

（作者单位：石家庄财经职业学院）