以数据驱动方式推进学校 心理健康教育工作落地

张志勇

经济合作与发展组织（OECD）每三年进行一次国际学生学业成就评估（PISA），涵盖了79个国家和地区的近60万名15岁青少年。PISA数据显示，中国学生的数学、阅读、科学成绩名列前茅，但学生学习负担过重、对生活的满意度不高。这说明，过度的学业压力、升学竞争，导致学生对生活的意义感降低，特别是缺乏对人生和学习生活的积极情绪体验，导致学生心理健康问题成为全社会面临的重大公共卫生问题。每个存在心理问题学生的背后都是一个家庭的问题，而每个学生都是一个鲜活的生命，学生的心理问题会直接影响其家庭的和谐幸福，当然，每个不幸的极端事件背后又都事关社會的和谐稳定。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生心理健康，教育部、卫健委等围绕加强学生心理健康教育、构建心理健康教育体系，采取了一系列重大举措，取得了重要进展。尤其是越来越多的专业工作者深入基层、走入一线，与中小学教育工作者联手开展心理健康教育试验探索，受到广大教师、家长和学生的欢迎。

由原北京师范大学大数据心理科研团队核心成员创立的绿萝心数，作为专注大数据心理健康的专业团队，就是其中的优秀代表。他们经过三年多的项目实践，万余所学校的实践验证，依托大数据心理高危学生早期发现机制，建构了科学的心理健康预防体系、干预体系和积极教育体系，形成了从数据测评、分级辅导到积极预防的全链条心理健康教育服务体系，对于学校心理健康教育团队解决不了的问题，还提供了7800余家医院心理康复门诊转介通道，进而实现了中小学生心理健康教育从学校积极预防、心理辅导到专门医院专业化心理治疗、康复的“闭环式”专业服务。

诚挚地祝贺绿萝心数心理健康专刊顺利付梓，期待你们继续秉持“专业精进”“培根铸魂”的理念和担当，为中国青少年健康成长保驾护航，为我国心理健康教育事业做出更大的贡献！

作者简介：北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、教育学部教授，教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国家庭教育学会副会长。1996年获国务院特殊津贴。先后主持、承担“中国基础教育范式转型研究”等省部级重点课题8项，出版《情感教育论》《义务教育教学新体系》《教学模式实验与研究》《创新教育：中国教育范式转型》《目标教学的理论与实验研究》等著作（含合著）10部，发表《教育改革要着眼于提高人的素质》《乐学教学论研究》《义务教育教学新体系的探索》《关于实施创新教育的几个问题》《创新教育的理论构想》等有关论文150余篇，合计个人著述200余万字。其著作和论文曾荣获省部级一等奖1项，二等奖6项；荣获中华人民共和国教育部教育科学优秀成果二等奖1项；中国教育学会二等奖2项等；山东省社会科学优秀成果奖（省政府奖）二等奖4项。