思维教育：撬动中国教育新变革

本刊编辑部 策划

在联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告中，抛出了3个关于教育的基本问题：“当我们展望2050年，我们应该继续做什么？我们应该抛弃什么？我们需要创新什么？”

从农耕社会到工业社会再到如今的互联网时代，各类发明和创造皆是人类创新思维的成果。比起过去，知识已不再有既定的获取边界。其渠道越便捷，就越需要重视思维教育，思维能力才是创新发展的决定要素。

细化到每个人的成长过程，从蹒跚学步时笨拙地拼合智力图案，再到成年后解决更为复杂的难题，我们调动脑海里的知识重新组合成新的想法，知识仿佛逐渐退居到幕后，留下更多的则是思维的痕迹。知识好比工具，大脑的运力则更像是思维。

近年来，国际上STEM教育、创客教育等跨学科项目，是基于真实问题锻炼综合思维的重要方式；高等教育广泛的交叉学科专业设置，也凸显了思维培养的全景格局和图谱。如何开展思维教育，是当下教育面临的重大课题，也将是一个国家创新能力的根基所在。

针对此议题，我们邀请了两院院士、大学校长、脑科学专家、教育学者、中小学校长教师等共同进行了探讨。透过本期议题，我们了解到世界思维教育的思考和实践，以及思维体系建设的重要性。当我们把目光投向更广泛的校园和课堂，期待思维教育可以真实地发生在每一个孩子身上。我们相信，思维教育必将成为撬动中国教育变革的重要力量。