澧县：多彩服务点亮幸福童年

董以良

操场上，乒乓球、羽毛球、啦啦操等运动项目有序开展；教室里，声乐、美术、书法等艺术课程熏陶心灵……自课后服务推广后，每天下午第七节课后，澧县小渡口镇中学就热闹起来，11 个社团、15 个兴趣组同步展开，为学生带来文化+体艺“大餐”。这是澧县推进课后服务的寻常一景。

为切实发挥好学校教育的主阵地作用，全面系统地提升学校的育人和服务功能，近年来，澧县不断完善学校课后服务工作机制，深挖学校和地方资源，立足学生需求开设课程，为孩子们铺设多样化跑道，打开了一扇扇成长的窗户。

城乡统筹，整县推进下好一盘棋

“我家是双职工家庭，以前总挪不开时间接孩子放学。课后服务的开展，让我们安心不少，再不用担心孩子的安全问题。”“在学校，作业有老师辅导，还能参加各种兴趣班培养爱好，这学期孩子开朗了不少……”10 月27 日下午5 点半，澧县一完小校门口迎来了不少接孩子放学的家长，谈起课后服务，大家争相发言。

“双减”政策实施以来，为切实解决中小学教育短视化、功利化和中小学生负担过重等突出问题，澧县教育局全面推进课后服务工作常态化、规范化，切实解决家长接送学生、辅导作业等问题，得到了社会一致认可。

在澧县，课后服务的开展并不局限于城区学校。为实现城乡教育优质均衡，县教育局成立由局长担任组长的课后服务领导小组，统筹规划各类资源和需求，形成课后服务工作合力，制定工作方案，对课后服务的对象、时间段、服务内容、服务形式、经费管理，以及课后服务的组织领导、安全管理和督导考核等，都统一作出了明确规定。

2021 年秋季，全县实现了课后服务城乡中小学全覆盖，将教育发展的福利惠及更多乡村学生。

特色为笔，拓宽学生成长空间

截至2022 年秋季学期，澧县111 所中小学校共有8.57 万名学生自愿参加服务，参与率达99.2%。但是，“广覆盖”并非终点，让课后服务成为提升综合素养、促进全面发展的教育阵地才是发展目标。为此，澧县各学校在拓展特色课程、充实课后服务内容上下足功夫。

“课后服务社团课程的确立，应基于学生核心素养发展的要求，侧重于学生的过程体验，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力。”

澧州实验学校校长谭恢雄告诉记者，该校基于学生核心素养发展进行课程研发，结合本校师资和学科特点、技能目标，形成了涵盖艺术素养、体育素养、科学素养、人文素养和学科素养的五大核心素养群，开设了绘画、足球、烹饪等28 个社团课程。“下一步，该校教科室还将围绕这些课程，开发以‘学生综合素质培养和‘兴趣活动为主的校本系列教材。”

城头山镇中学的课后服务同样凸显特色、活力十足：将学生的学业指导与丰富多彩的特色活动相结合，以“作业辅导+兴趣小组+特色社团+文体活动”的形式开展多元化、个性化的服务，在帮助学生培养学习兴趣、促进思维发展的同时，又缓解学习压力、发展个性特长，丰富他们的校园生活。城头山镇中学校长龚德雄介绍，“学校在认真落实课后服务的同时，还充分利用节假日活动进行成果汇报演出，为学生搭建全方位成长舞台，也让家长充分感受学校的教育成果。”

课后服务是彰显学校办学特色、强化校园育人主阵地作用的重要保障。澧县将农村学校课后服務作为课内教育的拓展和延伸，不断丰富内容供给，强调特色和内涵发展，努力满足学生多样化需求。

研训结合，助力师生同步成长

丰富多彩的特色课程不仅点缀了孩子们多彩的童年，也给学校带来了蓬勃生机。

澧县芙蓉学校将教师研讨作为促进课后服务课程优化的重要手段。一年时间以来，该校围绕作业辅导课程、学生核心素养提升课程等开展了一系列的研训活动，老师们通过讨论，围绕春晚、冬奥会等热门话题不断充实课后服务课程内容。

“活动的开展，一方面激发了孩子们的创造力和好奇心，培养了孩子的兴趣爱好，让他们学会发现学习、合作学习、自主学习；另一方面，也帮助老师们改进或扩展课堂教学技巧，增加对学生学习特点的认识，营造了全校自由探索、勇于创新的良好环境。”校长范道荣表示。

为规范课后服务管理，提升课后服务质量，督促全县各中小学落实好学生社团、兴趣小组活动，澧县教育局每学期组织情况督查，通过实地检查、开展成果展评、组织经验交流、征询社会人士和家长评价等形式进行全方位考核评估。同时，还通过举办中小学课后服务管理培训班，对各校分管课后服务工作的相关负责人进行以“落实双减工作，提升课后服务水平”为主题的培训。