红色主题背景下的幼儿园德育生活化

◆ 孙群 安徽省蚌埠市怀远县第二幼儿园

德育教育应是来源于生活的，是幼儿易于接受的，而爱国主义教育是德育的主要内容之一。所以，教师应该以“红色革命”为中心，围绕红色文化的传播和发展让幼儿感受红色文化的魅力，通过对红色文化的传承让幼儿感受到中国的富强繁荣来之不易，将红色的革命精神融入儿童的德育学习中，让幼儿在今后的生活和学习中健康快乐地成长。

一、营造德育的氛围，让幼儿感受“红色力量”

环境对幼儿的影响是潜移默化的，幼儿教师应该善于利用环境对幼儿进行德育教育，为幼儿创设良好的德育情境，营造良好的德育氛围。将“红色的革命文化”与幼儿的实际生活相结合，激发幼儿对于“红色文化”的好奇心，让幼儿通过了解祖国的传统文化，培养幼儿的爱国主义精神和民族自豪感，让幼儿感受到“红色力量”。教师可以引导幼儿通过剪纸，将报纸中相关的英雄人物剪下来，将革命中的一些伟大的革命家日常生活中的故事制作成画卷，并装饰到幼儿园的文化墙上，在做活动的过程中教师与家长要相互配合，为幼儿答疑解惑，告诉幼儿图画中是人是谁，他又做出了什么样的贡献，我们应该以他为榜样，学习他的什么样的精神等等。让幼儿对于红色革命有一个大概的轮廓，通过幼儿自己动手布置的红色文化墙、和家长一起做的亲子手工、水果拼盘以及听到家长与教师讲的关于红色革命的英雄人物，让“红色力量”在幼儿心中埋下一颗待发芽的种子，这对于幼儿的一生都会有着不可磨灭的印象。通过对文化墙的布置、亲子手工制作、百米长卷画，也记录了幼儿之间、幼儿与家长之间共同努力的一段美好的回忆，让幼儿在亲自动手与父母合作的这个过程中学会了如何与人合作，通过共同的借用剪刀和胶棒的行为也体会到了互帮互助的快乐。

二、利用特定的红色节日，让幼儿身临其境地感受红色魅力

很多幼儿只知道特殊的节日要放假，至于为什么要放假却并不知情，印象不深，甚至并不在乎。这样往往就会导致一些红色文化在一代代的传递过程中遗失。所以我们幼儿教师在幼儿园的教学过程中对幼儿进行红色革命文化的教育和渗透就显得格外重要，教师可以利用特定的节日向幼儿讲授特定节日的来历，组织相关的活动，还可以利用特殊节日对幼儿进行红色革命的教育，让幼儿身临其境地感到到红色文化的魅力，将红色的文化巧妙地融入节日活动当中。例如国庆节、建党节、建军节等特殊的日子对幼儿进行德育教育，可以让家长利用亲子阅读时间，和幼儿一起感受红色教育的魅力，让红色文化一代代地传递。

例如，教师可以引导幼儿认识我们祖国的国旗、党旗。有条件的学校还可以带领幼儿去观看天安门升旗仪式或者组织幼儿在网络上观看视频，让幼儿亲眼看到我们的国旗冉冉升起，进而让幼儿心中充满了自豪感和敬畏感。

三、开展各种活动，在幼儿心中播种“红色”的种子

因为幼儿的年龄特点，爱玩是幼儿的天性，对周围的事物充满了兴趣，对所有的事物都保持着一定的好奇心，所以教师在对幼儿进行教育的过程中，一定要注意多利用各种活动来对幼儿进行侧面地教育和渗透，激发幼儿的好奇心，让其通过自己的发现和探究获得相关的教育。例如教师可以通过开展唱歌的活动，给予幼儿尽情发挥的空间，教师可以为幼儿播放我们的国歌，让幼儿感受到歌曲中的激情昂扬，让人听了热血澎湃。其实很多的“红歌”中都蕴含了大量的文化和力量，教师可以开展相应的音乐主题活动。教师可以组织幼儿进行歌唱比赛或者班级进行合唱比赛，开展如“我为祖国唱首歌”的活动，幼儿通过歌唱《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》《我的祖国》等等，虽然幼儿对于歌词中的意思可能还不能全部的理解，但是通过对这些歌曲的歌唱，幼儿心中的爱国的种子已经悄悄地萌芽。

教师还可以带领幼儿通过亲身的实践感受革命英雄的伟大，可以组织幼儿参观相关的烈士纪念展馆，让幼儿通过参观实地看到在展馆还原的革命时期的服装、革命时期的作战地图、革命时期的所用装备，通过相关工作人员的讲解，让幼儿切身感受我们今天的胜利来之不易，通过对革命英雄的讲解，让幼儿体会到革命人物的大无畏精神和伟大，使得幼儿的心灵受到触动。还可以带领幼儿去革命烈士纪念园缅怀革命烈士，为烈士墓献花，向烈士致敬，让幼儿切实感受革命的不易，对牺牲的烈士生出敬畏的心，看到了那些为了祖国奉献了生命、牺牲的人却永远的为人们所铭记，深切地体会到烈士不朽的功绩，为幼儿埋下了一颗“保家卫国”的种子，帮助幼儿树立传承这种无私奉献的精神的目标。

四、聆听革命故事，感受“红色”精神

除了在幼儿园对幼儿教育之外，也应该让幼儿多接触社会，让其充分地感受红色革命的文化，教师要善于发现社会上的各种红色的资源，利用这些资源对幼儿进行相关的德育。例如，教师寻找参加革命幸存下来的老爷爷，邀请其到幼儿园对幼儿讲讲他参加革命过程中遇到一些难以忘记的战役和难以忘记的英雄，让其讲述“在那个吃不饱饭的年代，战火连天，外国入侵，家园不保，凡是有血性的男儿都选择了义无反顾地奔赴战场，选择冲到前线保家卫国，那是我们义不容辞的责任。在那个年代物资短缺，很多人都吃不上饭，更别说还有我们现在这么好的条件学习，当时想学习的人们连书都没有几本，因为没有饭吃去挖野菜、啃树皮充饥。”教师也适时地引导幼儿，“我们现在拥有这么好的生活，还有些小朋友还挑食是不是不对呀？很多小朋友还不喜欢看书，你听爷爷那个年代想学习连书本都没有，我们是不是应该珍惜我们现在的生活呀？我们是不是应该向爷爷学习要热爱自己的国家？为我们的祖国贡献一分力量呀？”通过听爷爷讲述的故事，儿童如同身临其境地感受到爷爷口中描述的时代，体会到了什么是英雄气概，什么是无畏精神。

教师也可以在“重阳节”带领幼儿去敬老院慰问，很多敬老院的老人也可能参加过抗日或者切实感受过那一段日子，他们对于祖国的热爱更是深深地在心里扎根，教师带领幼儿为老人送上祝福，为老人表演节目表达对老一辈的感谢，也可以邀请他们讲讲以前故事，让幼儿从不同的方面了解到那段时光的不易，鼓励幼儿学习红色爱国精神，并且将这种精神发扬光大。

少年强则国强，对幼儿进行爱国教育是时代发展的需要，将爱国精神的种子埋在幼儿的心底，对幼儿进行德育的渗透，为把幼儿培养成国家需要的人才打下了坚实的基础。教师在对幼儿进行德育教育的时候一定要结合幼儿的实际生活，“寓教育于游戏中”，采用幼儿可以接受的活动和语言对幼儿进行德育，让德育生活化、游戏化，为幼儿营造一个红色精神的氛围，让幼儿感受中华民族红色教育的魅力，让幼儿德育融在生活中，渗透在点滴的小事中。让德育之花在幼小的心灵中绽放。