新媒体在高校思政工作中的价值与实践思路探究

摘要：时代的变化会给教育带来变化，比如信息技术、互联网技术的发展推动新媒体崛起，新媒体给教育带来深刻影响。新媒体冲击下，高校学生思想和生活方式改变，思政工作也应当作出相应调整，如何将新媒体融入高校思政教育工作并发挥其价值，已成为高校思政教育工作者亟须解决的课题。文章从当前新媒体对高校学生身心发展所产生的影响入手，分析新媒体对高校学生思想发展产生的正面影响和负面影响，并将其对应到高校思政教育工作的开展当中，阐述了有效利用新媒体开展高校思政教育工作的价值。文章认为通过打造校园专属新媒体平台、多渠道开展学生自主学习、结合社会热点开展思政教育工作等途径，能够有效地将新媒体在高校思政教育工作中的价值发挥到最大。

关键词：新媒体；高校育人；思政工作；价值探索；实践途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2022）17-0202-03

高校思想政治教育工作是高校育人的关键一环，是培养未来高素养接班人的重要渠道，更是推动现代社会和谐、文明、健康发展的必然之举。当前，大部分高校都将育人眼光放得相对长远，开始逐步意识到网络时代高校学生的思维模式与生活方式的变化，并着眼全球一体化发展趋势，认识到随着网络科技的进步，一些新型思想侵蚀开始以不同方式影响着当代中国青年，尤其是对高校学生影响最大，国内外面临空前严峻的思想侵蚀，思想政治教育工作的推进受到了严重的影响。在这样的局面下，如何守好新媒体阵地，将新媒体价值更好地融入高校思想政治教育工作当中成为首要问题，各大高校也都陆续探索了新媒体与思想政治教育相结合的教学模式，希望找到有效的实践途径以增进二者的融合，广泛提高高校思想政治教育工作的开展效果。

一、新媒体对当代高校学生的影响

事物皆有两面性，尤其是一些新兴事物的出现在带给人们惊喜和便利的同时，必然也会产生一些负面影响，新媒体亦是如此。从性质上来说，新媒体是网络科技时代信息技术发展的新兴产物，相对于传统媒体而言，新媒体具备更强的自主性和自由度，在信息的筛选上也更加宽松，这也意味着更多的可能性和更宽泛的适配性。就目前来看，新媒体的主要受众是网民群体，而在此群体当中，高校学生占据了极其庞大的部分，这源自于他们对信息技术的熟练掌握，对各种新鲜讯息的求知欲强，以及涉猎广泛的群体特点。可以从正面影响和负面影响两个方面来分析新媒体对当代高校学生的影响。

（一）新媒体对当代高校学生的正面影响

新媒体对当代高校学生的正面影响主要包括以下几个方面。

1.高效利用时间

区别于传统的报纸、电视、书面学习等，新媒体的阅读媒介发生了直接的转变，人们可以通过移动终端来获得新媒体的讯息，包括在行程旅途当中，在临睡前的片刻，或者在等餐的短短几分钟里……可见，新媒体通过移动终端（手机、平板等）的改变，让传统的学习变得轻松。高校学生的课业压力比较大，课业结束后很难再有整块的时间用来坐定学习，但通过移动终端，他们能够高效利用碎片化时间，缩短阅读学习的单次时长，并且利用累积效应，开辟出更多的学习时间。

2.简明扼要，便于理解

传统的传媒信息经过深度的比对、加工，拥有较强的阅读性，遣词造句都十分考究，但同时也提升了信息的获得代价，人们需要花费更多的时间去潜心研读、品评判断，需要从头到尾地进行深入分析才能得出结论。然而新媒体背景下，许多新闻讯息的发布内容只有短短几十个字，或是配以吸睛的标题，或是提供直达目的的图片或视频，这让信息的传递更快速，人们提取信息几乎不需要耗时，能够更快速地获得更多不同种类的信息，达到裂变的效果。对高校学生而言，这无疑是最简单、直接的信息获取途径，也是更为高效的学习途径。

3.公开化的意见表达，自由度更高

新媒体时代，社会热点事件发生的频次更高，主要是由于传播发酵的速度和效率成倍增长，人们通过网络发表个人见解的途径也越来越多，言论越来越自由。对高校学生而言，对热点事件的关注度不断提高，自然而然地通过网络发表个人见解的机会就越多，这对其增长见闻、发表观点、提高眼界、开阔思路等都有巨大的好处。

4.打破了地域隔阂的信息共享

互联网是神奇的，来自五湖四海、世界各地的人们打破自身所处的疆界，可以进行更好的交流共享。高校学生也可以通过新媒体讯息的传递共享，了解更多新鲜好玩的资讯，与五湖四海的陌生人交流，即便他们从未谋面，却可能成为默契的朋友。

（二）新媒体对当代高校学生的负面影响

新媒体时代，高校学生也或多或少受到了负面影响。从他们的年龄特点出发，高校学生年纪尚轻，涉世未深，许多社会上的事件和看法，甚至是国际局势与政治言论，他们都无从经历，更谈不上略有看法。但是即便是在这样的情况下，通过对新媒体宣传的舆论进行查看，他们有时也会选择舆论的“AB面”发表个人意见，实际上他们只是受到了輿论的影响，而并非熟知其中内幕或者有了亲身经历。因此，他们在这样的前提下发表的个人见解往往是偏颇的，但众多这样的偏颇言论，往往会影响其他人，造成比较恶劣的影响，甚至有些高校学生会对此偏听偏信，对相关人员造成不可挽回的伤害，这也对高校学生的思维方式和言论表达造成了不良的影响。

此外，新媒体的严谨度稍逊，虽然目前国家对新媒体的新闻传播真实度有了一定的要求和判罚标准，但从整体来看，由于新媒体更追求话题的爆点和爆炸性传播的影响力，所以有时会在真实性上“打擦边球”，运用一些吸引眼球的标题，用夸大其词的形容或者令人遐想的猜测推论等，这些都属于报道失当，对受众影响极其不良。作为新媒体最广泛的受众群体，高校学生必然首先受到伤害。另外，由于娱乐链条产业化发展迅猛，生在和平年代的人们更加倾向于泛娱乐化的生活步调，因此新媒体的讯息发布往往更加关注娱乐化、热点化。一些畸形的审美趋势和无关痛痒的娱乐新闻被新媒体炒热，甚至在影响力上超过了国家一些重要领域的关键性讯息传播，这也会很大程度地影响高校学生审美意识的养成与个人素养的培养，严重的还会导致社会价值观体系的偏差[1]。

二、新媒体在当代高校思政工作中的价值

既然清楚了新媒体对当代高校学生群体产生的正面、负面影响，那么就可以从这些影响上总结出新媒体对当代高校思政工作的价值。具体来看，其价值主要体现在以下几个方面：

（一）激发学生学习热情

从新媒体对高校学生的吸引力来看，如果能够将新媒体优势有效运用到高校思政工作当中，那么必然能够有效激发学生学习热情。通过新媒体的介入，以往相对呆板的思想政治教育工作能够拥有更多的教育形式，也能够更好地带领学生参与学习，不再像从前的思政工作一样形式单一，浮于表面，而能够更好地让学生参与其中，激发他们的创造热情与思想意识表达。新媒体的传播形式多样，大多能够引入高校思想政治教育，这样能够丰富课堂教学的趣味性，让教育更加生动有趣，学生也更愿意投入学习，激发其学习热情。

（二）提供广泛的学习话题

新媒体的话题十分广泛，包括社会热点问题、时事政治问题、法律案件探讨、社会道德行为点评等，都能够为高校思想政治教育工作提供学习话题。这些话题大多具有广泛的讨论度，有些与之并行的理论、观点具有极高的社会公信力和影响力，加上这些话题来源于社会生活，是人民生活百态的真实写照，因此能够在解决高校思想政治教育素材稀缺问题的同时，解决其理论化、表面化的问题。

（三）更符合学生未来成长发展的趋势

社会在不断进步，如果只是一味地停留在过往，不主动接受新鲜事物和新兴思想，最终就只能被时间所淘汰，教育亦是如此。高校思想政治教育工作已在一段时间里陷入瓶颈期，虽然以往鲜活的革命历程和老一辈艰苦奋斗的事例时至今日仍然感人肺腑，历久弥新，但是革命历史与革命精神只有寻找到与现代文化接轨的契合点，才能更好地长久焕发生命力。新媒体的出现，让许多历史故事焕发了新的生机，也让高校思想政治教育工作有了新的教育手段和发展方向，是更符合青年需求的教育形式，理应与高校思想政治教育工作有机结合起来，这是时代的号召，更是未来学生成长发展的需要[2]。

三、新媒体融入高校思政工作当中的实践探索

通过前文对新媒体价值的探索，从新媒体对高校学生群体的影响入手，文章对新媒体融入高校思想政治工作实践中的可行途径进行了总结。具体来看，可以从以下几个方面入手。

（一）打造校园专属新媒体平台

高校学生尚不具备丰富的社会生活经验，因此往往无法保证外网开放平台中新媒体宣传报道的内容与传播的资讯是否会对本校学生产生积极影响，一旦产生负面影响，将会需要更多的引导与矫正，才能帮助学生回归正途。因此，高校可以通过学校内网建立本校的新媒体平台，或者通过外网比较成熟的平台，注册并管理学校的公众号、公共账号等，号召本校学生参与阅读、讨论，并积极发表个人意见与看法。通过这样的方式，校方能够选择相对严谨的宣传内容，严格把关校外公众信息，防止社会不良言论和思想影响学生的思想和行为，既能够起到监督、筛选的作用，又能够建立起本校的新媒体网络，宣传本校的相关讯息，同时引导广大师生加入新媒体相关问题、话题的筛选和讨论，共建校园文化，倡导文明言论，正向引导，更好地将新媒体与校园思想政治教育工作结合起来，形成风清气正的网络宣传环境。

（二）多渠道开展学生自主学习

在传统教育当中，教与学的关系总是颠倒的，学生本应是学习这项任务的主导者，而实际上，传统教育模式下学生总是处于被动身份，尤其在接受思想政治教育的过程当中，他们无法选择自己感兴趣的话题，无法适时发出自己的提问并进行有效沟通，在课堂上，学生只被动聆听，无法发挥自主学习的能动性[3]。如果将新媒体及其生产资讯的方式引入教学当中，教师就能够将更多的学习主动权交还给学生，可以让学生自主寻找感兴趣的热点话题进行讨论，并发挥个人见解，也可以让学生通过社会实践的方式主动深入社会，化身自媒体人，将所见所闻制作成有意思的视频、文案，进行后期的创作和美化，拿到课堂上与老师、同学进行演示分享。这样既可以发挥学生自主学习的主观能动性，又能够提前让学生与社会发生深度接触，学会观察生活，收集创意，为未来学生的个人成长打开新的格局。

（三）结合社会热点开展思想政治教育工作

以往的社会热点问题并不在少数，只是当时人们获取信息的渠道不通，而在新媒体的加持下，社会热点问题逐渐成为人们探讨、关注的焦点。其中一些较为敏感的问题与高校学生的未来成长是息息相关的，有些更是关乎国家未来发展和政局安定，所以完全没有必要进行围堵式教育，应以更加开放、前瞻的眼光，让学生参与进来，搞清楚立场，弄明白思想，这才有利于思想政治教育工作长远开展。

因此，高校在开展思想政治教育工作的时候，应当适当引入社会热点问题，尤其是一些与高校学生息息相关的问题，包括比较敏感的校园暴力、信仰缺失、校园贷款、权钱交易等社会热点问题，更应当抱着实事求是的态度，让学生搞清楚真相，弄明白方向，从中吸取教训，学会规避，形成长久的教育保护。要清楚越是遮掩，学生的好奇心越强，越容易造成探究性伤害，而以坦荡的心态，让真相晒在阳光下，能够让学生更好地从中得到教育。当然，学校还可以开展一些相关的心理疏导与讲座，结合这些热点事件的根源和影响，剖析产生的原因，帮助学生建立阳光积极的心态，用客观公正的眼光看待社会发展中形形色色的事件，从而守住本心，达到较好的思想政治教育效果[4]。

四、结语

新媒体的出现对高校学生的影响深远，这种影响既有正面的，也有负面的，学校的思想政治教育工作要学会规避这些负面影响，最大限度地将其积极、正面的影响发挥到最大化，凸显其价值。随着科学技术的进步，社会生活与网络的黏合度不断加深，衣食住行无不网罗其中，思想的变化、行为习惯的变化、言论自由度的变化等都是不可避免的。

对高校教育者而言，抓好学生的思想政治教育工作更是这一时期和未来时期极其重要的。在此过程中，要将新媒体的价值最大化运用到高校思想政治教育工作当中，就必须开动脑筋，首先从形式、内容上做到更多的融合，让二者的贴合度更高。其次，要培养学生主动适应社会发展、调整思维模式的能力，鼓励他们参与新媒体的创作，发挥才智，将新媒体创作与思想政治学习结合起来，主动进行学习和运用。必要時，还应当深入社会，寻找创作灵感，同时通过实践体会思想政治教育的价值。最后，要打开思路，不要将传统的高校思想政治教育工作路径走得过窄。要清楚，新媒体的出现是社会发展的必然趋势，新媒体与高校思想政治工作的结合也是教育发展的必然趋势。高校教育者如果一味地进行围堵式教育，不让学生接触网络与新媒体，甚至不参与社会热点的讨论，面对一些敏感问题只懂得被动遮掩，而不懂得主动利用，那么高校思想政治教育必然无法获得长久成功。如果完全持有放开的心态，听之任之，对学生的社会行为不加干预，这也是不可取的。应当在彻底围堵与完全听之任之之间寻找到一个平衡点，既让学生明白事实真相，又不过分干涉。只有坚持合理引导准则，才能更好地推进高校思想政治教育工作。

参考文献：

[1] 吕燕飞.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].智库时代，2018（31）：21，33.

[2] 马洁，贾银兰.新媒体时代高校思政工作的创新思路探讨[J].安徽文学，2018（4）：134-135.

[3] 李艳霞.自媒体时代创新高校思想政治工作路径探析[J].新课程研究，2017（2）：119-121.

[4] 李艳君.互联网时代高校思想政治工作创新路径探析[J].北京宣武红旗业余大学学报，2018（3）：22-25.

作者简介 赵沛羲，硕士，助教，研究方向：高校学生辅导。