艺术设计专业人才培养模式研究

文/濮毅 by Pu Yi

随着互联网技术不断发展，5G技术的不断普及，游戏产业迅猛发展。近些年来，随着众人手机不离手，手机游戏市场占有率节节攀升，手机游戏具有自身独特的优势，正在逐步侵占传统端游市场。预计到2030年，手机游戏产业规模将超过客户端游戏规模。电子游戏产业蒸蒸日上，市场对于3D电子游戏行业的从业人员需求量也日益增长，3D数字游戏产业正处于高速增长期。3D数字游戏行业主要面向游戏、动漫、电影电视、各类广告、室内外设计、工业设计等行业。

3D数字游戏艺术行业是文化创意产业的分支。近些年，我国出台的文化创意产业相关政策和指导意见，加大了对产业的扶持力度；地方出台的相关政策及发展规划，明确了文化创意产业的发展目标，两者共同促进了我国文化创意产业的发展。我国还于2021年公布了《中华人民共和国文化产业促进法》（草案送审稿），并向社会公开征求意见。其中对于文化产业范围、政府行为、文化金融服务等方面有了界定。将文化产业纳入国民经济和社会发展规划，意味着认可了文化产业是拉动内需、促进就业、推动国民经济增长的重要产业，将来各级政府对文化产业的发展将给予更多的关注。

一、高等职业院校游戏艺术设计专业的定位和发展方向

我国高等职业院校的游戏艺术设计专业是近几年才批复建设的新专业，目前开设的学校也不多，专业还远未建设完善，各项工作才刚刚起步。同时，3D数字游戏产业实际上是一个入门门槛较高的行业，急需大量专业技术能力较强、职业素养较高的人员。而高等职业院校想要在短短的3年时间里，完成这一岗位职业能力的培养是很难做到的。那么如何才能做到，培养出企业能用得上的从业者是当下高等职业院校所面临的艰巨问题。

一款3D数字游戏产品的开发，前端游戏美术的工作量是极其巨大的。3D数字游戏艺术行业的岗位分工也比较细，一般公司会按照游戏项目设置游戏原画设定、游戏道具制作、游戏场景制作、游戏角色制作、游戏动画制作、游戏特效制作等专门的工作岗位。但是从3D数字游戏艺术的画面所展示的效果上，又可以将其划分为网游级别游戏、次世代级别游戏。网游级别游戏，还可以细分为手绘风格电子游戏和像素风格电子游戏。次世代级别游戏里，又分卡通风格电子游戏和写实风格电子游戏。

高等职业院校三年的教学计划中，如果想要面面俱到，什么都学，是不科学的。这就要求我们必须要有明确的培养目标，也就是确定本校游戏艺术设计专业的专业特色。目前普遍的做法是视高等职业院校拥有专业资源和生源情况而定，经过多方论证，和地区游戏企业进行合作交流，做出科学严谨的判断，最终确定专业培养方向。

二、开展“引企入校”，将企业项目与教学内容紧密相连

高等职业院校首要任务是培养社会需要的高素质高技能复合型人才，游戏艺术设计专业更是为3D数字游戏行业输送专门人才的对口专业。

在一款3D数字游戏项目开放中，需要一个很庞大的专业游戏美术团队，进行紧密的合作和分工，就像一台精密的仪器一样，这样才能够让游戏真正顺畅地运行起来。电子游戏运行平台也多种多样，例如任天堂NS、PS5、XBOX等专业游戏机，电脑客户端游戏。电子游戏运行方式也不同，有多人联机联网的网络游戏，有单人单机游戏，有的游戏只在电脑上运行，而有的游戏则需要接入专用游戏机运行，还有最近流行起来的在手机上运行的手机游戏。

各类型游戏的硬件载体不同，运行的系统不同，运行起来的性能不同，游戏运行速度也就相距甚远，使得制作3D数字游戏时必须要考虑在什么平台运行，是多人还是单人，是二维还是三维，确立后每个3D数字游戏类型就会衍生出很多专业制作标准和规范。比如在专用游戏机上运行的次世代游戏，这类游戏由于使用专门的游戏机进行运行，所以游戏三维模型的面数略多。而在手机端运行的手机游戏上，三维模型就不能过多面数，有着更为苛刻的要求。而在电脑端运行的游戏，则会另外进行优化，一般在电脑上运行的游戏都会有三种以上的显示模式，根据电脑硬件零部件的配置，执行相关的三维模型精度。这些不同造就了3D数字游戏艺术产品的多样性。

目前普遍的情况是高等职业院校开设的游戏艺术设计专业属于新兴专业，开设院校较少，开设时间较短。在专业人才培养方案的设置上，也多借鉴本科院校的课程，强调打牢基础，课程方面多以美术造型专业课居多；在师资队伍这一块，许多教师都非游戏专业出身的，而是由美术或动画专业转过来的，教师队伍专业技能薄弱且人员短缺。在这种双重压力下，为了提振专业教育教学水平，提升人才培养质量，提高专业教师团队技术能力，走校企合作工学结合道路就成了必然选择。

进行校企合作，校内专任教师和企业工程技术人员在人才培养模式、教学模式、产学研等方面都可以进行深入探讨，在具体日常教学活动中，也可以使教学内容更加贴近行业企业的制作标准；在教学环节中，学生和公司人员可以面对面近距离互动，也造就了游戏艺术设计专业师带徒教学模式的探索与实践。互动交流，在校期间学生接受公司技术培训，达到能够制作真实企业项目水准，使得游戏艺术设计专业教学和企业岗位职业技能紧密结合起来。

三、教学中要贴近游戏行业，突出游戏艺术设计的专业性和规范性

在日常教学活动期间，高等职业院校游戏艺术设计专业的专业课程要针对3D数字游戏行业的岗位职业能力，要突出专业性和规范性。确定专业课程设置，从人才培养方案中就要体现出校企合作工学结合的特点，在具体的课程设置上要以3D数字游戏艺术行业制作流程为基础考虑课程体系的前后关系。更为重要的是3D数字游戏艺术行业非常庞大，就业岗位非常多，高等职业院校想要通过3年时间就完成整个行业的全部岗位都能涉及的人才培养是不现实的，所以这就要求高等职业院校要采取因地制宜的特色人才培养模式，不要千人一面，而是考虑到本地区区域经济建设对于人才的需求，考虑到本校生源等情况，做出适合本校特色的高等职业院校游戏艺术设计专业人才培养方案和模式。

特色的方案主要是由3D数字游戏艺术行业的特殊性所决定的，3D数字游戏艺术行业从游戏制作角度上看分为2D、3D、2.5D等多种显示效果的形式，在不同形式中还有游戏场景、游戏道具、游戏角色这基本的三大类数字资源需要大量的游戏美术模型制作师来完成数字资产的制作。只有进行校企合作工学结合的人才培养路线，针对性地进行特色专精式的培养，才能让高等职业院校游戏艺术设计专业走出困境。

高等职业院校通过校企合作工学结合引企入校工学交替等手段可以完美地解决这一问题。与合作游戏企业在同一屋檐下，可以经常交流沟通，校内专任教师可以观摩正在研发的游戏项目，了解游戏美术开发流程。企业工程师对学生可以进行师带徒式的培养，由企业兼职教师对学生进行职业技能的实训，可以让学生直接对接岗位职业能力，为今后进入企业打下良好基础。

四、校企合作工学结合初见成效

3D数字游戏艺术产业是文化创意产业的一种。游戏业是高度市场化的，游戏业的竞争也是异常残酷的，游戏作品越来越凸显出专业性极强、投资庞大、制作周期漫长的特点，这就为优秀游戏艺术设计人才提供了用武之地。专业技术强、个体优秀人员在游戏行业中将受到追捧，成为优秀的游戏人，年入百万不是梦想。

学校是培养人才的摇篮，努力培养高素质、高专业技能的，符合游戏行业岗位需求的专门人才是高等职业院校的最终目的。高等职业院校需要在校企合作工学结合方面，进行深度融合。高等职业院校从开设游戏艺术设计专业时，就需要进行校企合作。经过深思熟虑和多方交流考察后，确定自身特色方向，与一线游戏企业深度合作，开展合作教学、合作培养，基于真实项目开展实践实训。

通过1～2学期的工学结合工学交替教学互长，学生对3D数字游戏艺术行业不再陌生，不再模糊，能够以较快的速度、熟练的技巧和熟悉的游戏美术制作流程，规范而快速地完成企业真实项目。同时，和游戏美术公司深度合作也是教学的一个窗口，从中可以及时了解到游戏美术行业的新成果、新信息、新理念和新技术等，对教师也是有百利而无一害。

五、结束语

高等职业院校游戏艺术设计专业的专业建设和教学模式改革与创新需要打破传统教学理念束缚，需要集思广益，需要校企合作，加强与行业一线企业的深度融合，顺应市场需求，突出技术与艺术相结合，着力打造适合“第九艺术”的高素质、高技能、高水平的专业型人才。只有保持鲜明特色的游戏艺术设计人才培养模式，才能最终在激烈的人才市场竞争中立于不败之地，从而为文化创意产业发展提供强有力的人力资源保障。