走好群众路线焕发基层思想政治教育新活力

张道田

基层思想政治教育的活力从何而来？实践证明，富有活力的教育力量、教育内容、教育方法、教育手段、教育评价不可或缺，其中起决定性作用的是人。只有教育组织者意义上的人坚持群众观点、回应群众期盼、善用群众资源、讲好群众语言，教育对象意义上的人主体地位得到尊重、首创精神得到激励、诉求呼声得到回应、困难疾苦得到关注，基层思想政治教育才能接地气、聚人气，焕发出蓬勃向上的生机活力。

一、尊重群众地位让官兵当家作主

转变群众自我教育效果“难保证”、组织起来“更麻烦”的观念和心态，坚持用信任的眼光、欣赏的眼光、发展的眼光看待官兵，让他们真正成为思想政治教育的主人翁。

在思想政治教育的课题上要让群众“决断”。基层思想政治教育课题既要与上级对表，又要与群众“对味”，赋予群众一定的“决断”权。允许基层单位在不少于40%的年度教育时间内，根据官兵的思想实际和意愿，自主确定教育课题，上一些“自选动作”，做一些“特色小吃”，配一些“营养快餐”。落实领导讲大课、基层讲小课、官兵讲微课，既要贯彻上级指示要求，抓实应知应会课题，又要允许群众根据需要选择乐知乐会课题。“创新理论走基层”宣讲活动进一步走开“专家备课基层点课”和“基层点课专家授课”路子，赋予基层官兵一定的选课权、点课权。

在思想政治教育的组织上要让群众“拍板”。搞活基层思想政治教育既需要领导机关统筹，又需要基层官兵参与。机关要处理好统与放的关系，需要旅（团）级单位政治工作部门“统”的，要听取基层官兵对“统”的意见；需要旅（团）级单位政治工作部门“放”的，要放手交由基层官兵去干，让基层官兵离开“保姆”、丢掉“拐杖”，自己“拍板”。基层在组织思想政治教育中的方案制定、活动实施、关节把控上，要赋予官兵建议权、参与权和一定范围内的拍板定案权，防止政工干部单人独自定计划、自拉自唱自当家，演独角戏、跳光杆舞，把广大官兵撂在一边当“看客”。

在思想政治教育的质量上要让群众“评判”。领导机关具有检查考评基层军心士气、部队建设、完成任务以及思想政治教育组织实施情况的权力，基层官兵具有评价领导模范带头、机关计划统筹教育质量的权利；基层单位领导具有检查、考核、讲评所属人员参与教育质效的权力，广大官兵具有评价单位领导率先垂范、授课质量和组织教育质量的权利。要注意用好评教评学评做评质效这个武器，发挥群众在思想政治教育质量评判中的积极作用，以评促学、以评促教、以评促改、以评促建，以评强化广大官兵参与思想政治教育的光荣感、责任感和积极转化思想政治教育成果的使命感。

二、聚焦群众期盼瞄准诉求设靶

改变“你想你的、我讲我的”的任性行为和“无的放矢、目中无人”的糊涂搪塞，识人情、知人心、解人忧，在内容、方法、效果上与群众期盼对接。

思想政治教育内容对接群众需求。思想政治教育的目的在于动员群众、组织群众、武装群众、争取群众、掌握群众。群众的疑惑之点在哪里？不明白的地方在何处？需要深化的理解是什么？渴望得到的知识有哪些？急需掌握的政策规定是什么？对此，教育组织实施者必须在课前认真调查、深入思考，瞄准群众的现实问题和活思想，精心选择道理、数字、事例、政策等内容，敲准教育“鼓点”、扎准解惑“穴位”，让群众学之解渴、听之过瘾，让思想政治教育之“雁”雁过留声声声不绝，让思想政治教育之“香”香飘万家家家留香。

思想政治教育方法对接群众喜好。思想政治教育的方法是连接教育内容与群众心灵的“桥”和“船”。架什么样的“桥”用什么样的“船”把思想营养有声有色又润物无声地传送于人们心田，让群众在喜闻乐见的方法中拥抱理论的光芒、感悟真理的魅力、接受精神的洗礼、吃透政策的要义，负责思想政治教育的领导机关、具体组织实施的政治教员要迈开双腿走进官兵，征求他们的意见、倾听他们的呼声、了解他们的喜好、成就他们的选择，借助大数据、用活融媒体、开展微活动、融入社会大课堂，丰富群众性自我教育形式载体，用群众叫好又叫座的形式、方法动员教育群众。

思想政治教育效果对接群众收获。思想政治教育的效果是评价教育质量的试金石。检验思想政治教育效果，要与铸魂育人质量对标、与群众收获大小对接，改变少数单位一定程度存在的把辅导次数、学习篇数、笔记页数、考核分数以及计划做没做、教案有没有、课件炫不炫、登记全不全，简单地作为衡量思想政治教育成效依据的不当做法，走出“留痕”怪圈，看一看群众心中的问号是不是真正拉直了、认识的水平是不是有效提高了、现实的关切是不是得到积极回应了，切实把群众的获得感纳入检查考评视野，把对群众收获的检验摆到更为突出的位置。

三、盘活群众资源绽放满园百花

纠正熟悉的人中“无风景”、身边的事例“不典型”、群众的资源“不好用”等认知偏差，坚信群众中有思想、群众中有力量、群众中有千千万万的诸葛亮，创造性地发挥群众在思想政治教育中的“众人拾柴火焰高”“百花齐放春满园”效应。

让群众当好思想政治教育“信息”的提供者。群众走过的路、上过的网、听过的歌、看过的戏、读过的书、见过的景、经过的事、吃过的亏、悟过的理、奉献过的青春，蕴藏着生动、鲜活、丰富的思想政治教育信息，对理论著作的解读、思想观点的阐释、备战打赢的激励、误会误解的消除，具有印证、助力、深化和情感升华作用。思想政治教育组织者应注意动员官兵提供成长成才故事、见识见闻素材、思考思辨结晶、家庭家乡富强图景；应积极把身边典型、训练尖子、技术能手请上讲台现身说法，传经送宝，点燃激情；应有意识、有计划地组织官兵慧眼识珠，收集思想政治教育文本、音像和身边战友闪光言行资料，增强官兵对思想政治教育源头活水的贡献率。

让群众当好思想政治教育“剧本”的创作者。群众对单位的思想政治教育活动大都具有自己的想法，因势利导地借助群众智慧，引导官兵从思想政治教育的“看剧人”“听剧人”“评剧人”转化为“编剧人”，从被动接受思想政治教育到主动设计思想政治教育，对提高思想政治教育质量具有群策群力的集智效应、“我编‘剧本’我尽力”的责任效应和“我编‘剧本’我参与”的动员效应。思想政治教育组织者应注意从“我的地盘我做主”“不容他人来涉足”的窠臼中解放出来，通过开展建言献策、引发头脑风暴、组织设计竞赛、指定团队拟制活动方案等途径，把广大官兵推上思想政治教育“编剧”宝座。

让群众当好思想政治教育“主角”的扮演者。群众中藏龙卧虎，不乏理论骨干、网络达人、演讲高手，在思想政治教育中有专长、有话说、善表达、善思辨的同志也不鲜见。充分发挥他们的作用，对于壮大政治教员队伍、活跃思想政治教育氛围、激活思想政治教育“一池春水”具有重要意义。思想政治教育组织者应注意改变“我最内行我最强”的认知定位和“主角非我莫属、必须当仁不让”的传统观念，积极为群众出场出彩创造条件，让善言者诠释理论、善演者演绎经典、善辩者辨析交流、善唱者引吭高歌，把课件制作、视频录制、文艺表演人才动员起来，把他们请到思想政治教育舞台中央、推到思想政治教育前台，站“C位”挑大梁。

四、讲好群众语言通俗易懂表达

克服群众语言书本中“难找”、网络中“难淘”，讲群众语言“土”、用群众语言“累”，讲群众语言显示不出水平、赢得不了高评的错误认识，坚信深刻的道理可以“浅”言之，群众语言是思想理论“飞入寻常百姓家”的雄劲翅膀，自觉把群众语言作为“主打语言”。

用好兵言兵语。兵言兵语来自基层，来自士兵，来自火热的演兵场、崎岖的巡逻线和对敌斗争的最前沿，带着硝烟味、飘着芳草香，浸透着战士的汗水，承载着战士的使命，反映着战士的质朴与浪漫，饱含着家国情怀，燃烧着战斗豪情，忠诚担当、昂扬向上，通俗易懂、生动形象。用兵言兵语讲理论、说道理、话心声、解心锁，能够拉近与战士的心理距离，增强战士对教育的情感认同，使思想理论直达战士心底、直抵战士心窝。政治教员一定要扑下身子融入士兵，在同甘共苦、摸爬滚打中知兵心、学兵言，增强从战士的视角选择语言的意识和运用兵言兵语的自觉与能力。

用好网言网语。网言网语产生于网络，来自于生活。正能量的网络语言具有犀利传神、生动活泼，新鲜新潮、有趣有味，谐音表达、言语简化，图文并茂、亲和力强的特点，传递时代声音、充满灵动气息，由大众创造，受青年喜爱，是一线官兵非常熟悉、易于接受和经常使用的“群众语言”。运用网言网语与官兵交流，对增强思想政治教育表达的时代性、吸引力，扩大与“网生代”官兵的共同语言具有重要作用。政治教员一定要关注网络语言、研究网络语言，坚决抵制庸俗低俗的网络语言，积极运用健康向上的网络语言，让文明阳光的网言网语成为联系官兵、启迪官兵、激励官兵、武装官兵的“功放器”。

用好身言身语。身言身语来源于教育者内在的认知、觉悟与情感，言行一致的身言身语对群众具有积极的示范引领作用。所谓“喊破嗓子不如做出样子”，“身教重于言教”，“领导干部在上面要求人、在后面推动人，都不如在前面带动人管用”，讲的都是这个道理。群众是一线冲锋陷阵的尖兵，身言身语群众最愿意“听”最乐于见，是一种无声胜有声的群众语言。政治教员特别是领导干部既要亮开嗓门大声喊，更要甩开膀子加油干，以身作则、以上率下，做知行合一的“领头雁”，用走在前列的身言身语不断激发群众性思想政治教育走心走深走实的新活力。