新时代培育校园武术文化的价值与策略研究

王艺娴 刘晓海

1.云南大学体育学院，云南 昆明 650091；

2.上海对外经贸大学马克思主义学院，上海 201620

武术是中华优秀传统文化的重要组成部分。中国传统武术源远流长，在长时间的发展过程中，与民族精神充分融合，焕发出旺盛的生命力。新时代中国综合国力不断提升，武术也应该充分发挥其在培育文化自信过程中的价值，但是在实际的学校教育中，武术的发展重视程度需要进行一定的推进。

1 校园武术文化发展现状

1.1 校园武术发展长期得不到重视

当前，我国校园武术文化发展仍需充分被重视。我国校园体育项目的发展主要以篮球、足球、排球及其他专项人才为主要培养方向，校园中武术文化发展的重视程度稍弱。篮球、足球等校园项目之所以得到重视，其前提可以归结为两点：一是可以使参与学生能够利用其成为升学的可选取路径；二是执教教师可以利用其作为职称晋升的有利条件。校园武术的情况却大不相同，当前选择武术项目的学生升学路径少，并且从运动员培养数量来看，武术人才培养人数并不多，以“中经网”统计的山东省分项目分技术等级运动员发展人数为例：2015-2019年的武术人才（包括二级运动员、一级运动员、健将级运动员及国际健将级运动员）总人数为865人，而“三大球”的各等级运动员人数仅篮球人数就1321人，且每年的人数均以三倍之多高于武术等级人数。获评等级运动员人数的滞后反映出武术项目得不到重视、学生通过武术升学的榜样稀缺，使得学生学习武术的热情降低。同时，这个数据也潜在地影响专业的师资队伍的发展。从整体情况来看，从事武术教学的教师晋升渠道狭窄，使得教师队伍长期薄弱，进一步造成了武术在校园中的发展处于滞后状态。

1.2 校园武术师资基础薄弱

教师是学校教育的主力军，学生在校园中的武术文化汲取主要来自于体育课程。但是当下各大师范类以及体育类高校当中只有极少数的院校开设有专门精学武术的新兴体育学科——民族传统体育学，致使校园武术师资基础薄弱，而其他体育专业的教师大多缺少武术方面的专业实践技能及专业知识，这也使得学生对于武术文化的认识和学习兴趣大大减少，增强校园武术氛围建设是当前培育武术文化较为紧迫的问题。

1.3 校园推广以外国体育项目为主

当前开设的校园运动项目之中，其他国家的特色体育运动占据重要位置，而中华传统武术则颇为式微。目前，校园运动项目中与中华传统武术较为相像的有韩国跆拳道、日本柔道以及空手道，这些都已经成为时下较为流行的校园项目，大多数校园体育类兴趣课也以这几个项目为主要教授内容。校园体育的导向也影响到了社会层面的体育类民办教育机构，“与跆拳道、拳击等运动相比，社会性武术教育机构相对较少，且缺乏与学校的互动交流”。武术作为中华传统项目没有得到应有的宣传和开展。“中经网”关于山东省2015-2019年分项目分技术等级运动员发展人数数据显示：柔道的各等级运动员总人数均比武术总人数多，跆拳道各等级运动员总人数与武术总人数差距并不大。这也说明武术人才培养并不多，他国运动在目前占据了比武术更多的市场，也说明武术成长空间并不多。

2 新时代培育校园武术文化的价值

2.1 校园武术文化的培育有助于学生身体素质的提高

武术以身体活动为主要手段的运动方式，最显而易见的功能是促进个人身体素质的提高。“武术是以攻防技击为主要内容的民族传统项目，有套路演练和格斗对抗等运动形式，注重内外兼修、形神兼备、动静结合、内外合一”，武术的子项目种类繁多，可以适应不同身体素质青少年运动的需要。当前，由于种种原因，学生身体素质急剧下降，亚健康、慢性病等病症呈现出年轻化趋向，适应青少年发展需要的体育运动的开展已经迫在眉睫。适度从事武术运动，不仅对人体肌肉、骨骼为主的运动系统具有积极作用，而且对人体的血液循环等同样具有积极作用，有助于青少年摆脱亚健康状态，身体发育更加健康。武术种类的多样性可以使有不同需求的学生学习不同种类的武术，使得青少年可以根据自身条件有针对性地提升身体素质。此外，习武者强调“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”，可以有效改变当下学生普遍存在的不良姿态问题。少年强则国强，武术文化进入校园可以促进学生身体素质的提升。

2.2 校园武术文化的培育有助于学生精神品质的养成

党的十八大以来，党中央一再强调文化自信的重要性，要增强对中国特色社会主义道路的自信，增强中国特色社会主义理论的自信，增强中国特色社会主义制度的自信，归根到底要牢固树立文化自信。武术是中华文化的象征之一，其形成、发展、传承都将绵延的中华文化蕴藏其中。我们要在学校中弘扬、传承武术文化当中的优秀精神品质，并以此来帮助学生精神品质的养成。习近平总书记指出：“要讲清中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，要讲清中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。”武术所蕴含的“天人合一”“止戈为武”等丰富的武术历史文化精神可以帮助青少年认同中华优秀传统文化的核心内涵，武术精神的培育有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。武术动作的形成需要十年如一日的训练，这种练习不仅可以提高青少年的身体素质，更可以通过训练帮助青少年养成持之以恒的奋斗精神。传统武学所呈现出的肝胆侠义的精神文化也可以使得学生在学习武术精神过程当中养成助人为乐的高尚品格和昂扬向上的精神气质。武学有道云“天下兴亡，匹夫有责”，正确的武术文化的输导使得学生在日常学习中培养出胸怀天下的家国情怀。

2.3 校园武术文化的培育有助于武术文化产业的发展

推动文化产业高质量发展，既是适应新时代社会主要矛盾转变的客观要求，又是提升文化软实力和文化竞争力的必经之路。武术文化在校园推广能够使得学生和家长更加重视武术这个传统项目，而且在学校武术学习的过程中，充分了解武术文化的学生更加容易喜欢上武术，这有助于推动形成良好的社会武术氛围。拥有了良好社会武术的氛围是推动武术文化产业发展的强有力驱动力。目前，正规武术课外兴趣培养机构较少，他国传统类似项目运动培训班占据课外培训市场的主流。社会武术氛围的形成有利于校外正规武术深造机构的招生，有助于武术课外辅导班的发展；其次，社会武术氛围的形成，有助于文化旅游项目的发展。近年来，武术小镇、太极之乡之类有关武术的旅游产业都在全力打造中，社会武术氛围的形成使得人们对于这些旅游景区参观访问量增大、消费增多，一些地区可以利用武术文化产业作为脱贫致富的抓手。此外，社会武术氛围的形成也有利于文娱产业的大幅度发展。武侠电影和电视剧一直是中国武术文化的重要表现形式，但近年来的影视市场越来越少地出现武术题材的作品，这在一定程度上反映了国人对于传统武术的关注度下降。武术校园文化的培养有助于人们重新认识武术文化的内在价值，增强对武术的兴趣，武术类的文娱产品将更有充分的消费市场，这有助于武术文化产业的发展。文化产业的发展离不开社会氛围的形成，而校园文化的发展更是影响社会氛围形成的主力军。校园武术文化的培育有利于促进体育与文化同频共振、协调发展。

2.4 校园武术文化的培育有助于传承中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中国历史上的文化精华的遗存，其中武术文化占据着非常重要的地位，集中体现了中华优秀传统文化的精神品质。传统文化不仅是中华文化发展的源泉和根脉，还为文化自信的构建奠定了基础。校园是培育中华优良血脉的沃土，通过在校园当中传播武术文化是使中华优秀传统文化得以传承最直接、最有效的路径和方法。2017年1月24日，中共中央办公厅发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，意见第九条“贯穿国民教育始终”指出：“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”《意见》不仅指出要将中华优秀传统体育文化全方位融入学校体育教学之中，而且特别将“加快体育非物质文化遗产保护与传承工作作为一项重点任务”提了出来。在当前的学校体育中，占据大幅度教学内容的都是西方体育，而传统武术文化得不到学习与传播。随着国家和社会对于传统文化回归的重视度增加，武术文化也应该走入校园体育的教学之中，这有助于中华优秀传统文化的传承和发展。

2.5 校园武术文化的培育有助于中华文化海走向世界

二十世纪七十年代以来，以李小龙、成龙为代表的中国武术电影在海外具有重要影响力，这使得外国人对于中国武术有着浓厚兴趣。随着当前中外联系日益密切，开展校园武术文化有助于中华传统文化在海外的传播。当前，在孔子学院等海外教育机构中，普遍缺乏武术专业师资，相关调研统计显示“现阶段孔子学院的武术老师绝大部分为孔子学院内部其他科目教师兼任，或者外聘当地武馆的教师”。将武术文化引入中小学，帮助学生打牢武术根基，可以更好地扩大武术人才的队伍，更加有利于中华武术文化走出国门、走向世界。武术文化在国外的的传播，有利于增进外国友人对于中华文化的了解，有助于构建更加紧密的人类命运共同体。

3 新时代培育校园武术文化的策略

3.1 教育主管部门形成合理评价机制

教育主管部门的课程设置是决定学校、家长是否重视一门课程的重要导向。当前校园武术文化遭遇困境，一个重要原因是教育主管部门所制定的方针对于体育的重视程度并不高，而在体育学科之中对于武术的重视程度更是微乎其微。长期以来，以西方现代体育为主体的运动项目以及西方体育文化，是各层级学校体育教学的主体，而民族传统体育项目却几乎被排除在外。长此以往，武术项目更加得不到传承与发展。这一问题也得到了中央的关注，教育部最新印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中明确对武术这项传统文化进入中小学体育与健康课程中作出明确指向：体育与健康是落实中华优秀传统文化教育的重要课程，对于帮助学生强身健体、涵养情趣，促进健康行为习惯养成和身心和谐发展，传承和弘扬中华优秀传统文化有着重要作用。为了更好地武术项目更好的推广，教育主管部门应当根据相关政策制定出合理的评价机制，在体育课程内容中增加武术的教学、在升学上拓宽武术项目特长生的成才路径、在教师晋升通道中给予武术教师更多的晋升机会、在校园体育赛事中推广武术相关项目的体育赛事，以此来激励学生、老师以及家长更加重视武术项目。

3.2 高等院校重视武术教师队伍的培养

高校教育教学工作的开展为人才的培养奠定了良好基础，是人才培养的重要教育教学阶段。体育院校下设的民族传统体育学这一新兴学科在1997年设立，不过相关武术专业人才培养仍然较为稀缺，这是导致武术文化滞后的一大因素。“教师是教学活动的组织者和主导者，在教学过程中有着重要的作用”，高等体育院校及高等师范类院校应当注重武术人才的培养。可以通过在高等院校当中建设专门的武术学院以及专门的武术师范生的定向培养，来促进武术人才的培养工作。足球学院在国内的各大体育院校以及综合类院校的开办都已成熟，武术项目可以借鉴效仿足球专业在高等院校的办学机制来培养出专门的高水平武术运动人才，还可以开设面向中小学武术教学为主的相关专业，使得武术教学能够更加规范化，走上健康发展、科学发展的道路。

3.3 中小学校重视学校特色武术文化的培育

中华武术文化博大精深、源远流长，并且门类众多，很多武术项目具有一定的地域特色，“中国武术中盛行的‘南拳北腿，东枪西棍’的武谚，恰到好处地概括了由于地理环境不同而形成的南北、东西武术的地域性差异”。根据不同地域武术发展的情况，当地政府可以鼓励各中小学根据地域特色的武术文化，开展校园地域武术文化特色教学以及成立武术特色学校。根据不同的地方特色进行具有代表性的武术教学活动，不仅可以使得地域特色武术得以传播，还能增强教学的趣味性。这样，一些学校已经取得了成功经验，例如，西安国际港务区新农小学将陕西省非物质文化遗产“红拳”纳入常态化的体育教学，这一校园特色体育课程取得了社会舆论的关注与认可，而体育专业学校的开设同样在一些地方已经取得了一定的成绩，如河南省批准建设的地方特色武术学校——嵩山少林寺武术学院，对于少林武术文化的传承起到了非常积极的作用。

4 结语

武术作为中华传统体育的代表，具有丰富的历史文化内涵，在校园内发展武术文化，不仅对于学生的个人成长具有十分重要的作用，也有利于中华优秀传统文化的传承与发展，具有十分重要的社会价值。通过教育主管部门的合理引导、师资队伍的强化、校园特色武术项目的建设，武术将能够走出当前发展的困境，更好地发挥其积极作用，培育校园武术文化的过程中，同样有助于文化自信的增强，为社会主义强国的建设贡献武术的力量。