如何更好地为每一名学生撑起安全的伞

重庆市开州区正安初级中学 傅是霖

在素质化教育与新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校教育教学的要求相较于以往，有了更加明显的调整和转变，不再以简单的知识传授为本位，而是更加强调学生的全面发展。这种变化也给教师的工作提供了更加鲜明的思路。

安全管理作为保障学生身心健康的重要基础，在这种情况下，也应当受到学校和教师的高度重视和关注，特别是就初中生来讲，要尤为强调社会力量的结合与教育理念的渗透。

一、初中生安全管理中存在的主要问题

（一）安全意识有所欠缺

部分学校并没有真正认识到安全防范的重要性，即便是实施了相应的防范措施，也通常是为满足评优评先的需要。一些学校不能把安全工作与学生的发展充分结合到一起，也没有认真落实安全工作机制。

另外，许多教师的安全责任意识也相对薄弱，他们认为安全管理是班主任的责任，而且也没有掌握足够的安全防护知识，即便是在面对学生的危险性行为时，也不能及时予以制止并进行正确引导，这就在一定程度上放任了学生不良行为的蔓延。

（二）基础设施建设有限

在经济和交通等各种条件的限制下，不同学校的基础设施建设是存在区别的。一些学校教学楼的设计并不十分规范，往往只开设一个通道口，学生在进出教室或者是上下楼梯的时候，很容易发生踩踏等安全事故。并且，很多学校的学生寝室是相对拥挤的，一旦发生火灾或者是传染病等灾害，后果不堪设想，学生的生命安全会受到严重的威胁。

除此之外值得注意的是，一些学校并没有贯彻落实消防措施，虽然配备了相应的灭火设备，但有很多工具遭到了损坏和破坏，没有及时修理和补充。

对于那些偏远地区的学校来讲，很多教学楼和校舍的建设都不符合消防安全的基本要求，原有电路配置标准偏低，电路老化和电线裸露的现象时有发生，容易产生火灾一类的安全事故。

还有部分学校的食堂卫生设施建设不达标，尽管布局相对合理，但一些库房没有机械通风，也没有配备完善的消毒设施，这就很有可能危及学生的饮食安全。

（三）沟通协调机制不完善

很多家长都认为，一旦学生进入初中之后，他们的安全就应当由学校来负责，但学生的安全问题并不仅仅集中在学校，也会蔓延到社会领域，在这种情况下，仅仅依靠学校和教师的力量是远远不够的。然而不可否认的是，学校和家庭并没有建立长效的沟通机制，只是重视学生的考试成绩，并没有对家长展开宣传和教育，这也就导致很多家长无法分清安全事故的责任认定，也忽视了学生可能遭遇的危险。再加上很多家长忙于工作，平日里本身就疏于对学生的管理，留守学生的问题变得更加突出，而初中生的年龄较小，他们分辨是非和判断真伪的能力是相对有限的，很容易受到社会上不良风气的干扰，一旦被一些不良思想所侵蚀，就很有可能出现价值观的扭曲，从而走上歧途。

另外，学校和监管部门的合作不够紧密，没有及时与社会上的工商部门、安全部门、交通部门和卫生部门展开沟通，没有形成全面且完善的协同配合格局，所以学校周边环境的整治也存在问题。例如，学校外的饮食摊点是多种多样的，可是部分经营者在没有工商营业执照和卫生许可证的情况下，依旧向学生销售商品，一些摊点甚至会销售过期或者是三无食品，严重时甚至会危害学生的生命。学校周边一些网吧数量过多，甚至会接纳未成年人进入，极个别黑网吧在住宅楼中无证经营，管理秩序非常混乱，这不仅会侵蚀学生的思想，同样也有可能让学生走上违法犯罪的道路。个别社会人员也会在校外殴打、敲诈学生，这些都给学生带来了严重的心理阴影。

（四）情绪的疏导不通畅

初中学校过于追求升学率，把办学的重点放在学生的考试成绩上，并没有及时关注学生的心理健康。而初中生正处于青春期，他们会面临许多迷茫，会产生极为强烈的反叛心理，如果学生内心的困惑得不到疏解，他们的情绪就更容易被积压，最终价值观的形成也会受影响。

然而，部分学校忽略了心理咨询的重要性，没有及时跟进学生的成长状态，也没有分析学生的心理健康水平，这就在一定程度上纵容了学生不良行为的养成。教师在课堂实践的过程中，也是以学生的考试成绩为主，盲目给学生增添压力。

二、初中生安全管理的基本内容分析

(一)生命安全教育

当下，很多初中生都是独生子女，他们在家中受到的宠爱尤为突出，逐渐也形成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，也不懂得生命的难能可贵。

由于初中生经历的磨难和挫折相对较少，他们在遇到困难或者危险的时候，很容易陷入错误的认知，意志较为脆弱，这就很容易滋生出一些轻生的念头。而生命安全教育的目的就是为了让学生了解生命的意义和价值，激发出他们热爱生命的情感，让学生保持珍惜和敬畏的心态，在日常生活和学习中懂得呵护生命，提高呵护生命的能力。

(二)公共安全教育

火灾事故、交通安全事故、拥挤踩踏等重大人员伤亡事件等。所以公共安全教育也是尤为重要的，牵涉到消防安全、交通安全和踩踏事故等多个领域的内容，我们要引导学生对身边的突发事件做出正确的反应，并积极展开预防或者是应对。

(三)网络安全教育

互联网虽然可以拓展初中生的视野，但给他们带来的负面影响也非常明显。特别是对那些自控能力较差的中学生来讲，他们过度沉迷在虚拟世界中，良莠不齐的网络信息会侵蚀他们的思想和意识。网络欺骗、网络色情、网络暴力等安全问题严重影响中学生的身心健康。通过网络安全教育，引导中学生树立正确的自律意识和安全意识，减少网络使用带来的负面影响，也是社会和学校需要关注的重点。

三、初中生安全管理的方法和措施

（一）打造安全工作联动机制

学校不能只是把自己当作安全管理的核心主体，而是要联合社会力量，贯彻落实安全理念，要积极寻求当地政府的帮助，打造更为完善的多元联动机制。

具体来讲，要以政府为主导，以教育主管部门为先行队伍，结合公安部门、司法部门、交通部门、消防部门、工商部门、城管部门、文化部门等多方主体，打造齐抓共管的安全管理长效机制，只有这样才可以为学生塑造更加积极向上的环境，让学生受到应有的保护，维护他们的人身权益。

在这里，学校也需要定期召开区域安全工作会议，在必要的情况下也可以临时举办针对校内和校外的安全协同活动，并做好研究部署，要从交通、治安、消防、食品卫生等多个角度出发，展开综合监督与整治，维护学校周边的秩序。在面对一些管理难度较大，容易反弹，又直接影响安全环境的问题时，要展开重点监控，排查潜在的风险和危机，降低影响和损失。

除此之外值得注意的是，学校也应当积极与家长进行沟通和对接，大力展开安全工作的宣传，让家长掌握必要的安全知识，引导学生养成良好的行为习惯，学校和家长应当共同关注学生的成长，掌握他们的心理动态变化。

总的来说，不同的参与主体应当实现力量的优势互补，做好彼此工作的补充和对接。

（二）引导学生树立生命理念

现阶段，初中生自杀和自残的现象时有发生，而之所以会出现这些问题，主要原因在于初中生本身的心理承受能力不强，他们的情绪波动较大，意志相对脆弱，很容易受到一些外界因素的影响，而且缺乏对生命的尊重和敬畏。对此，教师就应当引导学生树立正确的生命观，让学生懂得尊重生命，敬畏人生的难能可贵。各科教师都应当根据学科的特点，渗透生命教育的相关元素，磨炼学生的心智和品格，让学生能够养成积极乐观的人生态度，树立更为坚定的信念和意志。与此同时，学校也应当定期召开生命安全讲座，并举办法律知识讲座，引导学生主动约束自己的思想和行为。在必要的情况下，也要针对个别行为有违规范的学生展开1对1的辅导，配备法治辅导员，这样不仅可以让学生从道德的角度认识到生命的价值，也可以让学生从法律的途径认识到生命的重量，懂得尊重自己的生命，也尊重他人的人身权益。

（三）做好心理疏导

学校需要构建更为完善的心理关爱体系，要成立专门的心理咨询室和法律咨询室，及时针对学生在成长中展现出来的问题做出分析，并进行相对应的辅导，让学生可以及时疏解内心的苦闷和情绪。

学校应当构建专业的心理辅导队伍和法律咨询队伍，为学生提供更加可靠的支持和帮助，让学生可以敞开心扉，为他们解答内心的疑惑，激发出学生的生命积极性和主动性。在必要的情况下，学校还可以与妇联和共青团等群团组织联系，展开代理家长的活动，对那些留守学生进行帮扶，让学生可以真正感受到人情的温暖和关怀，接受思想上的熏陶和洗礼。

学校需要塑造积极向上的环境与氛围，从文化建设的角度出发，通过家长会、重大节日或者联谊活动，进一步实现安全法规的宣传和推广。

（四）做好工作的培训和引导

学校应当进一步壮大自身的安全管理队伍，要选拔一些工作能力强、作风扎实而且经验丰富的人士，提高安全队伍的素质和水准。教师作为学生在校的临时监护人，也需要针对学生的安全进行引导和监督。所以要展开持续性的师德培训，要杜绝体罚和变相体罚学生的行为，做好事前的预防，坚持预防在先的原则，教师应当严格要求自己，避免做出有悖法律和职业道德的事。还要加强对教师的安全知识培训，打磨教师的心理素质，提高教师在面对危险时的应变和处理能力，例如紧急避险，自我保护和野外求生等，教师也需要把这些经验传递给学生，让学生也可以掌握自我保护的基本技能和方法。

除此之外，学校需要加强后勤人员的培训，要针对食堂从业人员和保安门卫这些后勤群体进行指导，做好安全法治教育，并定期展开考核，合格之后才能够正式上岗。

学校也应当签订层级性的责任状，构建完善的安全组织网络。要着眼于全国教育系统实行一把手总负责，分管领导具体负责，其他领导包片负责的管理方法，这样不仅可以集合全国范围内的优势力量，同时也可以让校领导干部和管理人员明确安全就是最大的责任。

（五）打造长效管理机制

学校需要做好对安全工作的考核与督查保证制度的执行，具有公信力和威严，构建长效的隐患排查体系，对于重大隐患积极治理，加大资金的投入力度，而且要做好应急预案，花费更多的时间和精力实现1对1的监控，这样才可以满足提前预防的需求。

同时，还要构建起完善的隐患排查制度、隐患治理制度和治理验收制度，对于事故的排查做好跟进，即便是在遇到紧急风险的时候，也要积极参考预案，做到防患于未然。特别是对于一些特大自然灾害，例如地震、洪水或者是火灾等，学校也需要明确各个部门的分工，保证责任能够落实到岗，落实到人。学校还要进一步加强校园文化的建设，构建更为积极向上的安全防范气氛和环境，用丰富的文化活动来引导学生树立正向的危机意识，构建学生健全的人格。

（六）做好安全宣传和教育

学校必须要打造更加积极且科学的育人环境，要宣传各项消防法律和规范，让学生可以潜移默化地接受思想上的熏陶和洗礼。消防法律与规范也要让家长知晓，争取家长的全力配合。学校还要配合主流媒体的宣传力量，积极与电视台、广播或者是报纸进行沟通，大力宣传安全知识，这样可以让学生获得更加广泛的社会关注，形成强大的安全管理合力。

在这里，安全氛围的塑造也需要结合特定的技术，要坚持以人为本，人防为主，技防为人防重要补充的原则，要让门卫保安和值班人员强化管理，这样可以让学生一进校园就能够感受到严谨的氛围，在校园内也要实行24小时无缝隙监督。还有，要建立以学生监督员、社会爱心人士监管员为首的校外监管网络，这样也可以让学生的校外活动得到有效的约束。学校还应当安装电子监控网络，24小时对安全管理的重要位置进行跟进，例如学校大门、机房等，并与当地的派出所进行对接，这样可以为人防提供重要的参考和补充。

（七）做好安全责任的调查追究

初中学校安全管理的关键在人，管理者只有拥有强大的责任心，而且师德修养良好，各项工作的落实才可以免除后顾之忧，态度是决定效率的先决条件。所以学校的安全管理必须要运用责任调查追究策略，一旦发生安全事故，要落实到具体的部门或者是人，保证责任调查能够有法可依。学校需要发挥出责任调查机制的警醒作用，要保证安全管理能够更上一个台阶，为学生营造更加积极且平和的活动园地，防止学生因为教师的缘故而受到伤害。

综上所述，持续性推动初中生安全管理的优化是合理且必要的举动，这是磨练学生意志与品格的应有之策，也是维护家庭幸福与社会秩序稳定的有效措施。本文通过协同监管机制的构建、生命理念的引导与渗透、心理辅导的支撑这几个角度论述了初中生安全管理的方法和措施，充分结合了初中生的成长现状，具有理论上的合理性与实际上的可行性，能够作为教师的参考依据。