会计课程结合典型案例融入思政元素的教学思考

[ 摘要 ]

社会主义市场经济的蓬勃发展，对会计人员的职业道德要求越来越高。爱国、敬业、诚实、友善是社会主义核心价值观的主要表现，为人处事的基本准则，同时也是对会计职业素养的要求。为深入学习和贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，加快推进课程思政教学改革，让思政教育融入课堂，会计专业教师在会计教育教学过程中，应当注重发现会计学科知识中的思政教育元素，并及时结合案例开展思政教育教学，以培养学生掌握会计、审计、财务管理等会计从业人员所应该具有的基本职业素养。本文着重探讨如何在会计专业基础会计课程中通过引入思政案例建设课程思政并将思政内容有效纳入课堂教学过程之中。

[ 关键词 ]

思政案例；思政元素；职业道德

中图分类号：G42

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.013.051

1 会计职业道德的基本要求

会计是一种经济信息系统，它将企业中各项经济业务与事项统一为以货币为基本计量单位，并通过会计簿记、算账及会计报销等处理方式，来体现企业整体财务状况和经营结果。具体来说，会计就是对特定主体的经营活动进行会计核算与监督管理，从而向会计信息使用者提供会计信息。可靠性原则要求企业根据实际的经济业务活动和交易事项进行确认、计算和报告，保证会计信息资料真实完整。虚假财务报告提供的会计数据会误导投资者的投资决策，会造成经济损失，这和会计人员职业道德的缺失有很大关系。会计人员的职业道德主要有以下几方面内容。

爱岗敬业的职业道德要求会计人员热爱会计工作，尊重会计职业，认真、细致，忠于职守，尽职尽责。

诚实守信的职业道德要求会计人员实事求是，不弄虚做假；保守企业商业秘密，不为名利所迷惑；同时需要会计师在执业活动中能够保持执业的严谨，信誉至上。

清正廉洁的职业道德要求会计工作人员建立正确的个人价值观、公私分明，不贪不占。

从上述内容可知，会计职业道德体现的责任意识是社会主义核心价值观的主要表现，而身为单位财政“掌柜”的会计，更有义不容辞的社会责任与义务，把社会主义核心价值观的内在需求转变为现实工作中的实际行动，把个人的服务能力提高与经济社会可持续发展的社会需求相互联系，从而让自己在爱国、敬业、诚信、友善的日常行为中积极助力经济蓬勃发展，提高社会服务技能，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

2 会计课程融入思政元素的必要性

市场经济下会计人员可能存在违法犯罪现象，这与会计从业人员缺失会计职业道德密切相关，主要体现在以下方面。

首先，原则性不强、弄虚做假。例如，会计事务所在实施单独会计核算业务时，未能严格按照独立、客观、公允的道德规范，提供了不正确的报告，从客观上间接地认可了审核造假现象，从而成为被审计单位会计失真的保护伞，给国家和投资人的权益带来了严重损失。

其次，追求个人私欲、监守自盗。有些财务人员在自身利益与国家、社会公众利益和小群体利益产生矛盾时，常常不能坚持原则，甚至串通舞弊，为违规执行经营活动出谋划策或作出编造、伪造虚假的财务单据、财务报表等違法行为。

最后，综合素质有待提高。经济的高速发展、科技的飞速进步、大数据时代来临，对会计人员提出了更高要求，传统会计人员简单重复的财务工作会面临淘汰风险，会计人员要提高综合能力，以满足经济网络化、信息化时代的新需要，否则就无法保障会计电子资料的安全性，将不利于企业稳定发展。

因此，会计人员应全方位提升自身实力，用自己熟练的专业技能和崇高的职业道德，去营造和谐的行业环境。会计人员应把个人的职业道德修养和熟练的专业技能与中华民族伟大复兴的中国梦相结合，在提升个人职业道德境界、提高个人服务专业技能的教学与实践过程中为把我国建设为富强、民主、文明的社会主义现代化国家作出贡献。会计职业道德和自身职业素质的水平将影响到本单位的会计服务质量。如何提高会计人员的自我素质，做好会计职业道德教育和诚信建设，遵守法律和会计职业操守，是每一个会计人员无法回避的重大问题，必须认真对待。

随着大数据、云计算、人工智能等科学技术的高速发展，在一些规模较大的公司实务中出现了财务机器人代替人工会计岗位的现象，进而使得高校会计人才培养方案随之作出调整，如加大人工智能及大数据方面的课程设置，而这会压缩传统会计课程的课时。由于会计专业课程的系统及复杂性，会计知识点繁多，课时的减少使得教师在授课过程中总感到课时紧张，更倾向于在有限的课时内多讲专业知识，在课后布置大量操作性的练习，导致教师在授课时可能更注重专业理论知识的传授和学生实际操作能力的培养，而“如何培养人”的问题就被忽略了。

3 如何在会计教学中融入思政教学

新时期对高等学校如何培养合格社会主义建设者和接班人提出了系列要求，要求各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，强调把立德树人作为中心环节，强调培养人的品质和专业知识同等重要。对会计专业学生来说，具有诚实守信的做人品格、坚持准则的责任意识、廉洁奉公的品德素质和具备扎实的专业知识同等重要，因此要求高校教师既要培养学生扎实的专业知识，更要在教学过程中培养学生诚信、守法，要会解决将来在会计职业生涯中可能遇到的各种道德问题，能够抵制各种诱惑，会权衡、会选择，增强学生的责任意识，发挥会计人员在社会中的重大作用。

社会的高速发展对会计人员提出了更高的要求，特别是大数据推动会计行业的巨大变化，这一切都离不开会计人员严谨的职业道德和扎实的专业技能，会计职业道德建设是一项长期而艰巨的活动，任重道远，这对会计教学也提出了更高的要求。会计从本质上来说就是一个信息系统，首先由会计人员从将企业外部信息的真实录入，其次利用会计专业方法对信息进行系统科学汇总，最后提供给企业利益相关者作出经济决策。会计人员的不同职业判断会产生不同的会计信息，这就要求会计专业在培养学生时，职业判断能力和职业道德修养的地位同等重要，加强会计人员职业道德建设，应该从会计专业学生时期做起，通过会计典型案例和适时适当的思政教育方法，将思政元素融入课堂，强化会计人员应具备的职业道德，达到润物无声的教学效果。

笔者在会计教学中结合思政案例融入思政教学，在授课时结合课程内容，找到引入思政案例的切合点，然后结合思政案例，一方面让学生学到扎实的专业知识，另一方面结合思政元素让学生形成良好的职业道德，对不断提高会计人员的职业道德具有重要意义。

4 举例探析如何结合思政案例进行课程教学

4.1 结合思政案例进行会计基本理论学习

以讲授会计的职能为例，分析教学中融入思政的意义。在学习会计监督职能内容时，需要讲授企业内部控制制度的重要性，适当引入案例阐述企业会计内部监督制度设计的再完善，强调若由不具备会计职业道德的会计人员来执行，那么会计监督职能就无法发挥作用。讲授该部分内容时介绍思政案例“会计侵吞930万公款打赏网络女主播”，该案例源于江苏镇江京口区人民检察院公开审理的真实案件。该案被告人王某因沉迷网上直播，挪用某公司的公款达930万元，并打赏网络女主播。后经核实，王某一开始只是作为公司的出纳会计，但2015年主办会计离职后，公司没有另外安排人，而是让王某兼任主办会计。2015—2017年，王某的公司一直没有组织审计工作，也没有领导监督王某的账目。该案例一方面说明会计人员一定要具备高尚的职业操守，另一方面也反映该公司在会计监督职能和会计内部监督制度方面存在严重的漏洞，导致王某利用公司资金管理漏洞给公司利益造成严重损失。通过该案例，启发学生在以后的学习和工作中重视细节问题，无论做人、做事，都要注重思想品德修养，启发学生认识到打铁还需自身硬，要养成良好的品质，认真体会社会主义核心价值观，自觉养成会计人员应具备的良好职业操守，爱岗敬业，有责任，有担当。

4.2 结合思政案例进行会计核算方法教学

以讲授企业供应过程会计核算内容为例，在会计核算方法教学中融入思政元素。先说明企业购买物品时需要取得增值税专用发票，再引入案例讲述虚开增值税专用发票，强调偷税漏税行为严重危害了我国的税收征管制度，给国家造成巨额税款损失。在实施课堂教学时，教师首先讲述增值税概念，再讲述应纳增值税计算方法，随后引入案例。2019年5月，安徽合肥税务局和合肥警方合力出击，成功破获900亿偷税漏税案件。通过案例阐述增值税作为我国最大的一个税种，几乎涉及社会各行各业，征税对象繁多，是国家重要的财政收入来源。授课时教育学生依法纳税是每一个企业和每一个纳税人应尽的职责，是依法支持国家经济建设的强有力保证。会计人员一定要时刻保持警惕，牢记弄虚作假、接受和介绍虚开增值税专用发票都是违法犯罪行为，法网恢恢疏而不漏，任何违法犯罪行为最终都难逃法律制裁。讲解时引用法律条文，依据《中华人民共和国刑法》第二百零五条，虚开增值税专用发票或者虚开用于骗取出口退税、抵扣税款的其他发票的，视情节严重处有期徒刑或者拘役、有期徒刑或无期徒刑，并处罚金或没收财产。

4.3 结合思政案例进行会计报表内容学习和思政教育

企业财务报告对外报送时需要会计师事务所审计，事务所要对其审计的财务报告的信息质量，特别是真实性负有一定的责任。负责会计企业财务会计报告的人员，应具备扎实的会计专业知识和客观公正的态度。考虑到会计专业学生毕业实习及毕业后会进入事务所工作，在授课中引入思政案例：大连某会计师事务所因出具假审计报告而虚增公司盈利14億元，某银行分行被骗贷5.8亿元。而此案中的会计师事务所以及有关责任人最后得到了司法的惩罚。在授课中引入该案例对学生起到很强的警示作用，在未来的职业生涯中，会计人员必须严格要求自己，严格遵守职业道德准则与底线，做到独立、客观、公正。通过思政教学案例警示学生在今后的工作中，绝不能牺牲职业道德来满足对顾客不公平的需求，珍惜会计行业的社会声誉，为将来服务社会做好准备。

4.4 结合思政案例进行会计实训教学

在填制会计凭证实训课上，向学生讲授实训目的和要求时引入思政案例。会计理论知识的学习好比“知”，会计实训好比“行”，会计实训是培养学生知行合一、躬身实践的一种有效方式。教学时，一方面引用我国著名民众教育工作者、政治思想家陶行知的教育思路：“行是知之始，知是行之成”。在教学过程中，使学生系统地学习企业会计填制会计凭证工作的基本程序和方法，提高对本专业基本知识的理解和操作能力，培养学生运用企业会计工作的基本技能。另一方面，引入思政知识以贯彻问题导向的教学理念，强调知行合一，知中有行，行中求知，以理论引导实际，以实际提升理论知识。让学生在学习中做到知与行的融合，遵循从实际到应用知识再到实际经验再到知识的步骤，不断地认真思考，将财务学习的理论体系完整地构建起来。

5 结束语

对于会计从业者而言，精通业务技术虽然至关重要，但会计职业道德素质却与能力与才智同样重要。如果缺乏优秀的职业品格，再熟练的专业技术知识也不能够为社会服务。一名优秀的会计从业者，需要有丰富的会计经验、扎实的会计知识，还要具有高尚的职业素养和道德修养。通过以上的会计“典型思政案例”教学，既可在专业教学中融入相关的会计法律法规，又可以对学生进行价值观的引导，品行的培养，能够有效培养会计专业学生的职业道德。会计职业道德与素质建设是企业规范会计核算活动的重要基石，是完成会计核算目标的关键保障，也是提升行业整体素质的关键举措。通过强化职业道德教育与培养，将能够促使会计人员有效地行使对会计的监管职责，从而增强会计人员的社会公信力，进而提升会计队伍的整体素质。

参考文献

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[ 作者简介 ]

丁冬，女，山东济南人，武汉铁路职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：财务会计。