寻找联系 反转局面

邱戊琴/文

导语

辩证唯物主义的基本观点认为：世界是普遍联系的有机整体，同时又是变化发展的。因此，在日常生活中，我们要善于找到联系去转化，有时可能会收到意想不到的效果。

背景案例

米芾（fú）是宋代著名的书法家，他做县令时，有一年遇上蝗虫成灾，便下令全县百姓大力捕杀蝗虫，效果明显。蝗灾的影响是区域性的，邻县自然也不能幸免。奇怪的是，邻县县令不但不去治灾，反而写文章抨击米芾并准备呈给上级，同时抄一份给米芾。文章主要的意思是怪米芾组织人力捕蝗，搞得蝗虫在米芾的县域内无处生存，因此跑到隔壁县捣乱。

这样的文章是何等荒唐啊！米芾的手下见了，一个个咬牙切齿地骂，可都想不出什么好的应对策略。米芾却不生气，沉吟一阵子后，大笑着提笔在该信上写了一首打油诗，派人原信退回。打油诗是这样写的：“蝗虫本是天灾，不由人力挤排。若是敝邑遣去，却烦贵县发来。”诗意是：“蝗虫本来是天灾造成的，不因为人为捕杀而受到排挤。如果蝗虫能从我县里驱赶过去，那就麻烦贵县打发回来吧。”

邻县县令看后无话可说，并赶紧毁了将要上呈的文章。

不得不说，邻县县令是个“天才”，能看到事物间的普遍联系；但米芾更胜一筹，能从联系中来一个条件转化，反转局面。

案例小结

一般来说，联系中的条件反转有三种方式：

第一，顺别人思路，转换主客体。前面的故事中，邻县县令把米芾当“主体”，说他驱赶蝗虫给自己这个“客体”；而米芾则把邻县县令当“主体”，要对方把蝗虫打发回来给自己这个“客体”。主客体一换，米芾很好地嘲讽了对方，使对方言论不攻自破。

第二，抓取关键点，建立新关系。一次，苏联著名儿童文学作家盖达尔拎着破皮箱旅行，被一个小学生看见了。小学生问：“先生是大名鼎鼎的作家，为什么用的皮箱却随随便便呢？”盖达尔说：“这难道不好吗？如果皮箱大名鼎鼎，我却随随便便，岂不更糟？”不愧是著名作家，从“大名鼎鼎”和“随随便便”两个关键词下手，就给人以新视角了。

第三，找寻关键词，改变其顺序。中国是饮食大国，曾有一段时间大谈特谈哪个省市的人最能吃辣，最终湖南、贵州、四川三地高票当选。可这三个地方的人谁都不服谁，大家便建议用一句话总结。湖南人说：“我们不怕辣。”贵州人说：“我们辣不怕。”四川人则说：“我们怕不辣。”三句话的区别在“不、怕、辣”三字的顺序上，你觉得谁更能吃辣呢？

善于找到联系的人，往往能在遭别人诘（jié）难时轻松应对，你愿意努力练就这个本事吗？

素材更新

“一天”和“一年”

阿道夫·门采尔是19世纪德国著名的画家。

一天，门采尔的家里来了一个年轻画家向他诉苦，说：“我真不明白，为什么我画一幅画只需一天时间，可卖掉它却要等上一年？”

门采尔听后，微笑着答道：“亲爱的，请你颠倒过来试试吧！要是你花一年时间去画它，准能在一天里将它卖出去！”

年轻画家听完若有所思，回家后将时间花在专心画画上，不久后竟有人登门拜访，高价买了他耗费相当长时间完成的画作。

素材解析

同样是“一天”和“一年”，对待的方法不同，结果就不相同。门采尔从年轻人的话里找出了关键词，在改变顺序中建立了新的关系，从而使年轻人悟出道理，获得成功。

关联语境

联系、努力、成功、态度、机智

作文实例

下面，我们来看几个体现妙用联系的习作片段：

和同桌吵架了，我很生气，便对他说：“我要一周不和你说话。”

同桌也生气了，应道：“只要你能忍得住七天不和我说话，我就能忍得住七天不和你说话。”

我突然觉得哪里不对，又补上一句：“平时可是你找我说话的好不好？”同桌闭紧嘴巴，把右手食指放到了嘴前，眼神得意地瞪着我。

“好吧，服你了。”我知道自己又败给同桌了，于是无奈地说。

——高敏《古灵精怪的同桌》

“捣蛋皮”拿着一本书挡住脸，又在课上睡着了。班主任本来没发现，可他竟打起了呼噜，一下就露馅儿了。

班主任很生气，走过去对“捣蛋皮”说：“你的成绩都差成什么样了，上课居然还睡得着？而且，还拿书这‘精神食粮’来掩饰。”

听见老师的声音，“捣蛋皮”的睡意一下子就没了，猛然发现班长把头埋进了书里，一猜他肯定也睡着了，就对老师说：“老师，班长也拿‘精神食粮’挡着睡觉，您怎么不管管他呢？”

“班长和你能一样吗？人家那是昨天勤奋学习没休息好。你看看人家，睡着了还拿着书呢！”老师看向班长说。

——薛力平《我们的“偏心”老师》

周六下午，我和闺蜜坐公交时看到一位大爷在读《人间词话》，很是佩服，便与他聊起天来。后来，大爷说：“我就要到站了。我在前面开了家书店，你们要不要去逛一逛啊？”

闺蜜很想去，我却拉住她小声说：“书店还是别去了，现在骗子很多，我看他是‘醉翁之意不在酒’。”

闺蜜不以为然，大大咧咧地说：“你放心好了，我是‘醉酒之意不在翁’。”听到闺蜜的话，大爷好像猜到了我们在聊什么，哈哈一笑道：“两位小朋友，没关系的，我是‘醉酒之翁不在意’。”

——贾月明《记公交车上的一件事》

思考延伸

以上三个片段，有没有让你觉得幽默呢？第一个片段，谈论交流本是两个人的事，但谁主动说第一句味道就不一样了，主客体一换，可见同桌机智。第二个片段，同样是用书遮挡着睡觉，班主任对“捣蛋皮”和班长的态度截然不同，足见其“偏心”程度。第三个片段，三人围绕“醉翁之意不在酒”这句话，变换“翁、意、酒”三个字的顺序，各有妙趣，都很好地表达了各自的想法，实在是妙。

事物间的联系并不难找，就看同学们有没有一双慧眼了。