民族音乐融合高校音乐教育的实践探讨

梁静雯

（山西能源学院）

高校音乐教育旨在实现对优秀音乐型人才的培养，进一步推动音乐行业的发展。但就当前高校音乐教学情况来看，只是进行音乐教学工作，很少加强对学生传统民族音乐教育。由于这作为民族文化的载体，再加上积淀民族历史文化精华，所以对于高校和教师而言既要加强音乐教学，还应紧密融合音乐教育，促进音乐教学与民族音乐融合，因为这除了能不断提高教学质量以外，还能推动民族音乐发展，使其能更好地传播这种音乐文化。

一、高校音乐教育的现状

随着社会不断地发展，逐渐地呈现出多元化趋势，且流行音乐已经给大众的生活带来一定的影响。对于一些社会新鲜事物，新一代的大学生能够更好地接受，还会引领新时代的潮流，基于此，对于自己感兴趣的音乐还是很愿意去学，但很少加强对民族音乐学习。长期以来，难以调动学生学习民族音乐的积极性。当前，高校音乐教育课程开设主要针对三类学生，为专科生、本科生以及研究生等，通常公共音乐课作为学生学习民族音乐的载体，且还非常的重要。所以，应改革高校音乐教育，促使学生更好地学习民族音乐，还能为其提供良好的学习环境，让学生逐渐对学习产生兴趣。

我国高校培养出来音乐人才毕业后从事的是工作方向大多数是演艺方面的，还有从事的是音乐研究工作。这明显地可以看出高校音乐教育的重要性，且通过良好的教育还能进一步推动未来音乐发展。我国高校音乐还代表着我国音乐发展的趋势。所以高校有必要把民族音乐融合在音乐教育中，并大力的发扬传承，在进一步传播传统民族音乐文化。

就当前高校音乐教学的情况来看，仍在采取传统的教学模式，机械式为学生讲解知识，但这种模式不仅能做到以学生为主体，学习起来还非常的枯燥，长时间以来很容易产生消极情绪。一些高校学生班必修课和专业课学时比较多，再加上期末还会进行考试，所以有的学生为了完成好专业课，很少将精力投入到音乐课程的学习中。有的高校教师还没有接受过专业的培训，仍需要进一步提高自身的综合能力。在民族音乐教育这方面，有的高校提供可用资源不是很多，这种情况难以推动民族音乐教学改革。

中华民族音乐人才除了要掌握好音乐相关理论知识以外，还应学会应用音乐技巧。有的高校在进行音乐教学的过程中，把西方音乐作为主要内容来抓，忽视中国传统音乐，很少关注民族音乐，这会让很多的人学习民族音乐没有意义。为此，高校在加强音乐教育期间，需要向学生强调学习中华传统民族音乐的重要性，并把其当成学习主线，进而促进音乐教育改革，确保教学的质量。

二、民族音乐的文化传承在高校音乐教学中的重要性

高校把民族音乐合理地融合在音乐教学中，一定程度上能增强学生音乐素质。音乐能以真实的角度充分反映出我国悠久文化历史中背景，基于此，对于高校和音乐教师而言，在具体教学的过程中应加强对学生引导，引导学生积极地欣赏传统民族音乐，由此促使学生更加清楚我国悠久文化历史，还能让课堂氛围变得更加活跃化，进而提高学生学习兴趣，使其学生更好地学习我国悠久文化历史，所以，非常有必要促进民族音乐和音乐教学融合。因为让民族音乐和音乐教学融合在一起，能让学生学习到更多的知识，最主要的一点就是能丰富教学的内容，且在音乐教学的过程中带领学生对音乐的欣赏，让过程变得更加精彩化。在我国民族音乐文化中，民族音乐文化能充分体现出所有民族发展的过程，所以，高校采取有效的措施，把民族音乐融合于音乐教育，使其学生更加清楚各民族风情。

三、民族音乐融合高校音乐教育的措施

（一）树立正确的教学理念

对于音乐教师为确保音乐教学活动顺利地开展，需要摒弃以往传统的教学模式，积极的创新，同时还应树立新的教学理念，进而使其音乐教学和民族音乐文化能融合在一起，进一步提升音乐教学水平，更好地传承民族音乐文化。教师为更好地树立正确教学理念，需要加大研究力度，全面研究我国民族音乐文化，促进民族音乐文化理念改革，做好相应的创新，为学生建立音乐素养。宫、商、角、徵、羽五声调式是我国民族音乐特有的调式，且还作为传统民族音乐的主要特点，与此同时民族音乐来源也比较多，除了有四域音乐以外，还有中原音乐等，民族音乐文化含有的文化遗留非常丰富。此外，教师在树立理念的教学的过程中，还应注重流行音乐，因为流行音乐是新时代大学生最喜欢的音乐之一，为此还需要与学生共同的进行欣赏。进而使其学生能更加地认识民族音乐。教师在音乐教学的过程中，还应根据民族音乐文化特点，这样促使学生能学习到更多音乐历史知识，使其能更好地掌握，对民族音乐文化有一定认知。

（二）提高学生对民族音乐的认知

高校音乐教育已经逐渐呈现出大众化趋势。社会的发展离不开创新型人才，尤其是音乐人才，高校培养的音乐人才除了要掌握好音乐的相关知识以外，还应具备对音乐认识能力和良好心理素质。民族音乐是我国传统民族文化最主要部分。在我国，不同民族的音乐风格不一样，但在多元化背景下，给民族音乐带来冲击。高校大学生是未来时代主人，所以应高度地认识民族音乐，同时还应具有主人翁意识，多学习民族音乐文化，在这方面多投入一些精力，且对于民族音乐文化，应主动地发扬并大力传承。对于高校而言自身应起到引导的作用，引导学生应更好地接受民族音乐，改变以往的看法，促使学生进一步学习。总体来讲，为传承和发扬民族音乐文化，应高度地重视民族音乐，改变学生思想。

（三）明确人才培养的目标

高校在注重音乐教育课程的基础之上，应明确好教学的实际流程，且为更好地传承和发扬传统民族音乐，对教育应有正确想法，同时还应清楚音乐教学都有哪些特点，并积极的总结，而且还应把培养音乐人才目标明确下来。对于教师而言为确保民族音乐教学活动有效地开展，不管是不同民族历史还是不同民族音乐，应给予充分的了解，对民族音乐知识有一个框架，采取有效的方法为学生传授音乐知识，调动学生学习积极性，不断提高学生学习兴趣。通过为学生传授民族音乐知识，无论是不同民族风土人情还是民族精神，学生在各个方面就能够充分了解到，同时，还有利于对学生民族精神培养，激发学生爱国情怀。高校应围绕着民族性进行民族音乐教学，在这基础之上结合学生各个方面开设相应课程，并充分发挥出音乐特色。除此之外，高校还应加大调查力度，做好相应的调查，并在实际调查中了解社会对民族音乐人才的实际需要，而且还应着重培养音乐人才，制定相应的目标，由此才能把社会需要人才培养出来。

（四）创新高校音乐教学模式

为促使学生有效学习民族音乐文化知识，并更好地传承，教师需要从现有教学方式入手不断完善，积极的创新，进而确保音乐教学活动有效开展，不断提升教学水平，使其实现对民族音乐文化传承。这在具体教学的过程中，教师应从众多民族音乐作品中，选择更适合学生的，这样对于音乐作品中涵盖民族音乐文化，使其学生在欣赏音乐作品的同时能有所领会，由此，促使学生更好地学习传统民族音乐文化知识，使其能有所感悟。对于民族音乐文化价值观，还需要教师帮助学生树立，以保障学生更好地认识民族音乐文化。加强对学生民族音乐文化教育，向传授相关知识，并结合学生实际情况开展民族音乐文化活动，进而促进民族音乐文化和传统音乐文化融合，不断提高其融合能力，促使学生更好地理解音乐文化。这在音乐教育期间为更好地融合，需要教师从自身对传统音乐和民族音乐文化理解入手，而且还应促进体验式教学和传统理念教学融合，并开展有趣味性教学活动，为此，激发学生学习兴趣，促使学生更好地学习民族音乐文化知识，进一步提升教学水平，促进音乐教学与民族音乐融合。

（五）合理地设置专业课程

课程作为高校音乐教学的主要基础，且课程设置是否合理直接关系到教学质量。随着教育不断改革，以往高校所设置音乐课程仍需要进一步设置，因为逐步表现出有的地方不合理，如以往高校设置流行音乐等音乐课程比较多，所以把流行音乐和流行乐曲学习当多课程设置重点来抓，对于民族音乐文化只是简单设置几门课程，这种情况难以让学生学习到更多音乐文化知识。基于此，对于高校音乐教育工作人员而言在注重对课程设置的基础之上，应根据具体情况进一步优化完善，促进民族音乐和音乐教学融合，使其能融合在一起，进而确保所设置课程更加合理，促使学生更好地学习传统音乐文化知识，增强学生音乐素养。实际在调整课程时需要充分考虑好各个方面，并从各个层面入手，使其能给音乐教学带来一定变化，同时还应突出音乐文化特征，加强对音乐教学体系的构建，使其学生对传统民族音乐文化有一定了解，更好地学习，进一步传承与发扬传统音乐文化。

（六）采取多种教学方法

在高校教育教学的过程中，为促进民族音乐和音乐教育融合，使其能更好地传承和发扬民族音乐文化，对于音乐教师而言应采取各种教学方法，开展音乐教学活动，进而调动学生学习积极性，不断提高学生学习兴趣，确保教学质量。

1.注重对多媒体技术的应用

随着社会经济水平提高和科学技术不断进步，使得多媒体技术得到发展，并逐渐渗透在教育教学中，得到了广泛的应用。所以，在进行高校音乐教育教学的过程中，为更好地融合音乐教育，对于教师而言可充分利用多媒体，如可利用网络为学生寻找一些民族音乐艺术形式和具体表现方法，并通过多媒体为学生播放，做到边播放边讲解，让学生对这种音乐文化进行欣赏，进而增强学生情感体验。

2.利用小组合作学习模式

教师在进行音乐教学的过程中，为激发学生学习热情，促使学生能主动参与学习中来，可利用小组合作学习模式，并结合学生学习情况，根据教学内容为学生划分成小组，进而在小组合作学习下，促使学生更好地学习民族音乐文化知识。就当前高校音乐教学的情况来看只是以以往传统教学模式为主，机械为学生讲解知识，很少促进学生之间交流。但在音乐教学的过程中，加强对这种小组协作形式的应用，不仅能增强学生之间交流，还能促进学生之间互动，使其学生更好地理解相关知识，还能不断提高学生参与性。比如，教师可以以不同的民族音乐风格为题，让小组之间探讨它们各自风格，这样使其学生对民族音乐理念更加深入，使其能更好地了解民族音乐文化。

3.集体讲评

对于教师而言在进行高校音乐教学的过程中，为更好地融合民族音乐，使其学生能学习到民族音乐文化知识，需要对学生讲评，让学生大胆地说出自己的见解。而且在实际讲评的过程中，如果发现学生在学习民族文化知识时有些方面还存在不足，这时教师应指出来，并帮助学生解决，进一步提升学生学习水平。学生讲评就是学生应说出自己对学习完民族文化知识看法，总之锻炼学生各方面能力，尤其是解决问题的能力。

4.引入集体展示

在进行民族音乐教学的过程中，对于教师而言应注重学生学习成果，并让学生进行展示。与学生保持一定联系，多与学生进行沟通交流，了解学生学习情况，帮助学生理解教学相关内容，让学生做到充分地掌握，同时还应加强教学实践环节，组织学生进行演出，不断提高学生表演能力。在学生展示这一环节，学生能更加清楚自己不足，还能发现自己闪光点，且在观看其他学生表演的同时，还能学习到其他学生身上的优势。总之在实际教学的过程中，加强对这种集体展示方式的应用，促使学生学习到更多民族音乐文化知识，还能大力地弘扬和传承。

（七）打造专业化教师工作队伍

为促进高校音乐教学和民族音乐文化融合，使其能够融合在一起，有必要打造专业化教师队伍，确保音乐教学活动有效开展，不断提升音乐教学水平。具体可以从以下几个方面入手：首先，应加大培训力度开展各种各样的培训活动，以定期或者是不定期的方式培训专业教师，进而促使教师更好地巩固民族文化知识，不断提升自身综合素质，使其能为学生正确传授，确保教学质量，促使学生不断进步；然后，对于高校而言应为学生提供学习机会，让教师具有学习意识，以不定期的方式为主组织教师学习，不断扩大教师知识面，开阔教师视野，强化教师教学能力。在交流学习的过程中还需要教师加大研究力度，研究新颖教学方式，进而促进民族音乐和高校音乐教育融合，确保教学工作有效开展，使其能更好地传承民族音乐文化，推动高校音乐专业学生发展。

四、结语

总而言之，民族音乐作为民族文化重要组成部分，所以在进行高校音乐教育的过程中，需要融入民族音乐，促进高校音乐教育和民族音乐融合，并采取有效的教学方式为学生传授传统民族文化知识，使其学生能充分地了解。