公安院校武术短兵实战化应用研究——以新疆警察学院为例

陈亚飞

(新疆警察学院警体教研部 新疆乌鲁木齐 830013)

公安院校是培养人民警察的摇篮，肩负着为党和人民培养忠诚卫士的重大使命。2017 年1 月，中共中央印发的《关于新形势下加强政法队伍建设的意见》指出，要构建教学练战一体化教育培训机制，提高执法司法专业能力，坚持中国特色社会主义政法队伍正规化、专业化、职业化方向。近年来，公安部下发各类有关公安教育训练的文件中，明确要求构建、完善、探索教学练战一体化的教育培训机制，可见“练为战”“一切面向实战、一切服务实战”已成为公安院校教学训练工作的突出要求。该文以公安院校武术短兵课程训练为切入点，分析当前训练中存在的问题与不足，积极探索短兵实战训练方法，以期为武术短兵实战化应用提供有益借鉴和参考。

1 短兵运动发展概述

我国短兵运动起源于古代战场短兵器之间对抗与博弈，经过不断演变，逐渐成为竞技形式的现代短兵运动（以下简称短兵）。在《中国短兵》一书中戴小平教授对短兵运动定义则为“短兵运动是利用重新研制的能够保护人体安全的运动器材代替过去的短兵器，而运动员综合利用各种原始短兵器的方法进行格斗较技，达到继承、发展短兵器格斗技术和锻炼身体目的的一种运动项目”。它是中国传统文化的重要组成部分，是中国传统武术重要的竞技项目之一，蕴含着浓厚的武术技击思想，是一种不可多得的，具有重要价值的民族体育项目。

1.1 现代短兵运动发展概况

1928 年，中央国术馆将短兵、长兵、散手等项目列为国术国考的内容，并于1931 年颁布了《国术比赛规则》，经历两次国考，短兵运动快速发展，并被人们熟悉。1953年11月，在全国民族形式体育表演及竞赛大会上，短兵成为正式比赛项目，但随着中央对民间武术活动的清理整顿和对武术运动技术的大幅调整，短兵项目被废止。1979年，国家以北京体育学院（现北京体育大学）和武汉体育学院等单位为试点，组织有关专家进行培训，但因各方面因素的影响而很少开展。随着西安体育学院首届全国武术短兵教练员培训班、佛山全国长短兵观摩交流赛、武汉体育学院全国首届短兵比赛等活动的开展，短兵运动快速发展。2020年，首期全国武术短兵教练员集训班在天津开班。2021 年，全国武术短兵教练员、裁判员培训班在新疆乌鲁木齐举办，中国武术协颁布了《中国兵道“短兵”竞赛规则（试行）》，河南、陕西等相继成立兵道训练基地，选拔队员全力备战全国锦标赛。与此同时，短兵作为武术器械类实战对抗项目被列为我国重点申奥项目，至此短兵运动扬帆起航，进入新的发展阶段。

1.2 公安院校短兵课程发展概况

短兵运动以其自身的技击性、技术多样性等特点备受公安院校学生青睐，短兵运动强化防身自卫，对警察阻止违法犯罪行为，有效提高自身击打对抗能力有着极大意义。因此，国内公安院校也进行了相应的探索和研究。南京森林警察学院开设武术短兵课，将短兵纳入格斗课程，并对短兵技术体系模式进行探试；湖南警察学院把短兵项目作为选修课，提升学生的应急防卫能力，并将短兵作为特色课程进行开发研究；广西警察学院将短兵课作为选修课进行教学；安徽警官职业学院研究短兵在警棍实战中的应用。

新疆警察学院基于对公安基层工作情况的考虑，立足于新疆反恐维稳的现实需要，紧跟学院综合体制改革步伐，率先从法学专业开展短兵教学试验，在取得较好的教学效果后，将武术短兵教学纳入本科人才培养方案中，并在公安专业学生中全面开展短兵教育教学训练。与此同时，学院组建兵道代表队，全力备战全国锦标赛，2020 年新疆维吾尔自治区武术协会兵道训练基地在新疆警察学院挂牌，兵道（短兵）国家队地方组也于2021 年获批，这为短兵运动在公安院校的实战化教学训练奠定了基础。

2 公安院校武术短兵课程开展现状

2.1 专业师资极度紧缺

新疆警察学院短兵教学团队共6 人，平均年龄34岁，均为研究生学历，讲师，国家兵道集训队教练员、全国兵道教练员培训班教练员讲师1 人，具有武术专业背景1人，其中2人在其他省市院校参加新疆籍少数民族学生管理工作，实际授课教师为4人，共承担16个区队的教学任务。4 名教师除担任短兵教学外，还承担《警察体育Ⅰ》授课任务，导致短兵专业教师极度紧缺、教学任务重、教学团队人员不稳定、专业技能不够扎实。虽然教师平均年龄小，学历高，学习能力强，掌握技能快，但在武术短兵教学中需要授课教师进行大量的备课和实训，以增强教师自身对短兵运动的理解。因教师教学技能和个人理解能力参差不齐，从掌握短兵技术、自身理解到转化为实际教学，需要一定的时间和过程，导致实际教学效果离实战需要还有一定的差距，学生掌握短兵技能的效果也参差不齐，因此，师资队伍的培养和建设迫在眉睫。

2.2 现行课时设置无法满足学生训练需求

运动技能的形成一般需要经历3 个阶段，即泛化阶段、分化阶段、固化（自动化）阶段，熟练掌握技能需要经过成千上万次的训练才能形成肌肉记忆，从而固定动作模式。短兵课程共计36课时，基本步伐4课时，进攻和防守技术各8课时，技战术2课时，条件实战、模拟实战10课时，考核4课时。从课时方面来看，短兵课时较为紧张，且实战课时比例较小。在对学生课时需求调研中，有65.8%的学生选择72 课时，21.9%的学生选择54 课时，12.3%的学生选择36 课时。这说明目前的课时达不到学生的训练需求，学生愿意花更多的时间进行短兵项目学习。从实际情况来看，其原因：一是短兵课程开展时间短，开设仅2年，依据原有的课时来进行授课，无法满足学生的需求；二是实战类课程需要大量的时间进行训练，专业师资力量不足，不能满足学生的学习训练需求。

综上所述，短兵教学课时比较少，急需增加课时或优化授课方式，以此强化短兵技术训练量的积累，形成肌肉记忆，提高学生实战技能水平，最终实现运动技能自动化，巩固短兵实战教学效果。

2.3 实战应用中攻防技战术失衡

短兵是一门斗技斗法、斗智斗勇、狭路相逢勇者胜的综合性新型运动项目，做好防守才更有利于进攻，在武术短兵以防为主的基础上，要紧密结合警察职业特点和应急处突要求，在实战对抗训练过程中平衡好攻防技术的应用。实战测试数据显示，主动防守的学生占13.95%，主动进攻的学生占63.66%，被动进攻的学生占22.09%。在第六轮实战对抗测试中，76.74%的学生出现盲目进攻的现象，66.28%的学生不能够精准击打自己想打击的部位。出现此类现象的原因：一是课时受限，学生掌握短兵基础技战术还不扎实；二是学生体能储备不足，不能满足实战所需。

结果说明，在实战应用中学生主动进攻多、主动防守少，呈现出盲目进攻、被动应对的局面，学生清楚地知道自己想进攻的部位，但不能精准打击，攻防技术失衡。在对抗类项目中，只有具备良好的体能基础、稳定的心理素质、敏锐的观察力、狭路相逢勇者胜的精神，才能在训练中承受大负荷量的训练，固定动作模式，形成肌肉记忆，最终实现打击部位精准化。

2.4 警用理念养成与警察职业要求有一定差距

思维是行动的向导。公安院校的学生在毕业后绝大多数都会成为人民警察，在校期间要不断培养学生临战警用理念，才能在日后的工作中展现出较强的应急处突能力。短兵与伸缩式警棍、多功能组合式警棍、钢叉相比，在实战训练中可以有效避免受伤，可以更好地开展模拟实战训练，规避钢制警械无法实战演练的缺点，因而引入《警察体育Ⅲ》的教育教学训练中。短兵项目对公安院校学生而言属于新颖科目，吸引力强，学生训练兴趣浓厚。但调研结果显示，学生在日常训练中临战警用理念养成与公安职业特点要求还有一定的差距，在没有警械（警棍）的情况下遇到暴力抗法或暴力犯罪时会如何应对的调研中，41.6%的学生选择徒手应对，39.5%的学生选择求救增援，15.8%的学生选择利用有利物件，3.1%的学生选择战术性撤退。这说明学生缺乏临战警用理念，因此要在日常的训练中培养学生的临战警用理念。在遇到突发状况或武力升级后没有警械的情况下，能够有效利用周围的有利条件、有利地形、有利物件进行高效的自我防卫和最大限度地反击。例如，木棍在普通人手中属性为普通木棍，在警察手中为警棍；签字笔在普通人手中属性为普通签字笔，但在警察手中为警用签字笔等。在日常的教育教学训练中，要突出警用属性，注重培养学生的临战警用理念养成，形成临战警用思维，为日后的公安工作打下坚实的基础。

2.5 规则应用与公安一线实战结合不紧密

竞赛规则是为保证运动竞赛正常进行，维护良好的竞赛秩序而制定的统一规范和准则。2021 年，中国武术协会颁布了《武术兵道（短兵）竞赛规则（试行）》，新规则的使用为各级教练员提供了遵循和参考。

新竞赛规则中规定的得分技法主要为：力劈华山（劈）、石破天惊（砍）、苍龙探爪（斩）、仙人点画（刺）。得分类型为：得1 分（击中对方得分部位、对方被警告一次、开局起手式直接得分，主裁在原得分基础上再加1分）；得2分（成功的接触性防守之后紧接着击中对方得分部位、使用腾空技术击中对方得分部位、对方被严重警告一次）；得3 分（使用转身技术击中对方得分部位）。禁击部位为后脑、喉部、裆部、手部（腕关节以上）、足部（踝关节以下）。

从得分技法看，斩、刺属于大的技术动作，实战警务工作中应用较少，小的技术动作如点、挑、撩、崩等技术在公安工作中则用得较多，尤其是在警械（警棍）中对劈、斩、点、挑、撩的训练也较为重要，因此进行短兵小技术动作的训练能够更好地进行技术上的迁移，解决实际工作中遇到的问题。从得分类型看，使用腾空的技术击中对方得分部位（得2分）和使用转身技术击中对方得分部位（得3分）的要求在公安实战中应用较少。警察面对暴力抗法或暴力犯罪时，根据安全原则，不提倡使用腾空或转身技术，要拉开安全距离，侧对嫌疑人员，保护自己。从禁击部位来看，喉部、裆部、手部是警务技能训练中强化的训练部位，在制服犯罪嫌疑人的过程中，主要是对以上部位进行打击或控制，才能有效控制嫌疑人。综上所述，现行竞赛规则的使用和公安一线实战结合不紧密，甚至还存在一定的冲突。因此，在短兵教学中需要结合公安一线的具体需求和实际，对规则进行改变和迁移，使之符合公安工作的特点，采用以防为主，强化一击必中的防身自卫能力训练，有效阻止违法犯罪行为，最大限度地提高打击能力，使现行规则与公安一线实战形成合力，最大限度服务于公安工作。

2.6 使用教材不能满足公安实战应用需求

目前，最常用的教材是戴小平教授编著的《中国短兵》和李龙教授主编的《中国武术短兵教程》，其内容都凝练了短兵教学的技战法，作为中国传统体育项目，短兵有着相对固定的训练体系、训练方法和技术动作模式，但如何应用到公安实战中，还需要经过大量的摸索和实践。经过查阅大量的资料，目前还没有适用于警察实战训练的警察短兵专用教材，导致在短兵授课中教材使用受限，不能满足公安实战应用需求，适用于警察实战的短兵教材极为紧缺。在实际教学过程中，公安院校的短兵训练既要与传统的教与学相结合，又要紧密结合公安工作实战需要，实现练与战的无缝对接，现行教学团队根据公安教学的实际情况，要结合警察实战需要进行训练方法、训练手段、教学内容的迁移，最大限度贴合公安实战需要。

3 公安院校武术短兵实战化应用的对策与建议

3.1 创新“校局合作”模式，加强专业师资队伍建设

实战化教学是公安院校教学的必然要求，也是提高教学质量的重要途径之一，在培养应用型专业人才的过程中，需要根据短兵项目特点，加强与自治区体育局的交流互动，实现互通有无，统筹好疆内疆外、校内校外资源，强化师资队伍的建设，最终打造出一支实践经验丰富，会教、善战、能研的教师队伍。

一是在短兵专业教师紧缺的情况下，根据新疆维吾尔自治区人才工作会议精神，结合人才引进政策，尽快招录和引进短兵专业人才，或引进优秀专业教师和优秀退役运动员，配强师资力量，打造好师资队伍。二是加大“走出去”的师资队伍建设力度，激发教师内生动力。目前，短兵授课团队中4人无武术专业背景，一方面，要利用全国武术短兵教练员、裁判员培训班机会，让教师积极参加培训，不断提升业务技能；另一方面，在派驻教师到其他省市院校参加新疆籍少数民族学生管理工作时，有计划、有针对性地派驻到开设短兵课程的公安院校，利用工作机会，加强与派驻院校的短兵授课交流学习，开展短兵课程合作共研。此外，可以选派年轻教师到开展短兵教学研究较早的北京体育大学、上海体育学院等专业体院进行业务学习，加强教师队伍的建设。三是创新“校局合作”新机制，打开“校局合作”新局面。当前，公安院校的“校局合作”主要是和基层公安局科、所、队的合作，与自治区体育局合作较少。在面对警务实战教官（短兵）紧缺的情况，可采用“警院+体育局”合作模式，与自治区体育局、市体育局等建立人才交流合作机制，选派优秀退役运动员、教练员上讲台，加强短兵训练的教学实践。

3.2 增加课时量或优化课时安排，提高实战对抗比重

2019 年5 月，习近平总书记在全国公安工作会议上的讲话指出，要着力锻造一支有铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风的公安铁军。要练就铁一般的过硬本领，公安专业的对抗类课程在教育教学训练中需进行实战化训练，一切面向实战，一切服务于实战。

教学课时是实现教学目标的重要保障，要使学生更好地掌握短兵格斗技能，提高短兵实战化技能和水平，可以在现有课程的基础上进行改革。一是增加现有的教学课时，从原来的36 课时改为72 课时，增加课时量，拉长训练时间，为短兵技术动作定型提供时间保证。二是优化课时安排，将目前1～18 周每周2 课时修改为1～9 周（10～18 周）每周4 课时的方式进行授课，以此强化肌肉记忆。三是在课程安排中，增加条件实战和实战对抗训练的比重，课程安排实行1/3练技能打基础，1/3 条件实战，1/3 带甲实战对抗训练的模式，在实战训练过程中突出“出兵快、打得准、击得稳”的训练。四是开设短兵选修课，选修课是对必修课课时不足和课程设置局限的很好补充，它可以为对短兵学习和训练有较高兴趣的学生提供学习机会，也可以作为短兵训练队挑选队员的方式之一。五是成立学生短兵兴趣社团，由具有一定基础的学生在课余时间组织成员进行训练，社团一年可组织一次或两次短兵比赛，并对参赛队员进行一定的物质和精神上的奖励，以此提高学生短兵技能。

3.3 有效平衡攻防技战术训练

准确、精妙的防守不仅能够最大限度地保护自己，还能为进攻创造更好的战机，短兵的取胜是在一瞬间，这和警械训练是相互相通的关系，在练好短兵技术的基础上，可以进行警械训练的迁移。因此，体能保障是基础，技术成熟是重点，敢打必胜是关键。在技术训练中，一是要练好基本功，打牢基本技术基础，对进攻技术和防守技术要进行合理分配；二是在现有的技战术训练中有意识地教会学生防守策略和进攻时机的选择把握，变被动防守为主动防守，变被动应战为主动进攻。

3.4 注重培养临战警用理念

警察保护人民的生命财产安全时，要在做好自身防卫的前提下才能更好地履职尽责，当前执法环境虽然有所好转，但暴力袭警的事件也时有发生，在紧急情况下，警员如何应对就显得尤为重要，这就需要学生在校期间养成良好的临战警用思维。短兵是一项斗智斗勇、斗技斗法的新型项目。在短兵实战教学中，一是要加强学生的注意力、观察力和心理素质的训练。二是要针对学生对周围环境、对手的观察能力，以及把握战机的能力进行训练。三是要模拟各种突发情况下的应对，使学生养成棍在手中为警棍，笔在手中为警务用笔的理念，避免日后在工作中“空手夺白刃”。四是日常训练中要加大打击部位精准化、打击效果预想化、技击技法多样化、一招制敌智取化的训练，着重训练中长期、短期及突发性心理训练。

3.5 结合警察职业特点迁移短兵竞赛规则

短兵作为竞技体育项目，要根据规则进行训练，以增强观赏性，但公安院校短兵实战化教学，一是要在吸收短兵竞赛规则的基础上进行迁移，并融入日常的短兵训练中，如在得分技法上，除了劈、斩、砍、刺外，优化点、挑、崩等小技术的训练，在得分类型上取消腾空、转身技术，在禁击部位上允许击打腕关节、肘关节等部位，并根据人体结构特点进行修改，以符合公安实战需求。二是要加强与体协、武术协会等组织的沟通合作，在现行短兵训练体系中，结合公安院校和警察职业的特点，摸索出公安院校短兵实战化训练体系，在原有规则基础上，研究制定适合公安院校短兵实战化教学训练的规则，尽快应用到实际教学中。例如，短兵是根据双方运动员体重分组，进行一对一的竞赛对抗，但在警察处置警情时，倡导绝对警力优势，但现实环境在变化，执法环境也在变化，会发生一对一或一对多的情况，在一对一、一对多的情况下如何应对，就需要结合公安院校教学需求和警察职业特点，加大研究和实训力度，不断进行模拟演练。三是在一定的研究基础上，可以考虑申报警务器械格斗（短兵）研究工作室或研究中心，进行科学、系统的研究，用科研成果反哺教学。

3.6 科学编写符合公安实战教育需要的短兵教材

在目前可选用教材数量少、没有专门的公安短兵实战训练教材情况下，一是要加强校内科研团队的培养，充分利用年轻教师优势，在论文撰写、实训研究、项目申报、交流学习等各方面给予一定的政策倾斜，从训练大纲、训练计划、训练内容、考核方式等方面，加大团队科研攻关力度，力争率先开展公安院校短兵实战训练手册或者实用教材的研发编写。二是与公安厅教育训练处、各地州人民警察培训基地以及自治区体育局进行深度合作，对新招录民警、在职民警的培训情况和基层现状进行充分调研和论证，用好校内校外、疆内疆外资源，为编写教材奠定基础。三是做好充足准备，依托新疆维吾尔自治区兵道（短兵）训练基地、短兵国家队地方组等条件，力争准备筹办全疆公安机关短兵技能大比武，充分挖掘适合短兵教材编写的人才。四是争取公安厅的支持，率先一步在全区公安机关厅级教官培训班中进行短兵警务技能培训，为培养警务技能（短兵）实战教官做准备。

4 结语

武术短兵作为民族体育项目，是中华传统文化的瑰宝，具有较高的实用价值，开展短兵训练不仅可以传承中华传统文化，更是将传统体育项目转化成为公安实战服务的有效方式，警察职业化及专业化能力的培养需要从学校开始，短兵实战化训练的研究还需加强，其与公安院校教学训练的融合，仍需要进行不断的研究、探索和实践。