“农业昆虫学”课程思政教学改革的措施与实践

李怡萍，江淑平，靖湘峰，许向利，李一帆

（西北农林科技大学植物保护学院 陕西 杨凌 712100）

“农业昆虫学”是高等农业院校植物保护专业的主干课程之一。该课程简要介绍害虫种群动态与虫害形成机制、害虫防治及综合治理的基本理论，主要阐明农作物、果树、蔬菜、棉花等作物主要害虫的识别特征、分布与危害特点、生活史与习性、发生与环境条件的关系、预测预报和综合防治技术。本课程先后荣获西北农林科技大学精品课程、陕西省精品课程和陕西省精品资源共享课程、陕西省线上线下混合式一流课程、国家级线上一流课程等荣誉。“农业昆虫学”课程思政示范课自从2018年首批立项以来，课程负责人李怡萍教授与团队成员在理论课、室内（外）实验课及教学实习课程各个环节中积极实施，历时3年多，每年240多人次参与教学活动，现从本次改革的课程建设目标、建设内容与思政元素融入、制作新课件与设计新教案、教学方法与手段改进、团队组建、教学实践与效果、今后工作建议等方面来谈谈本次教学改革的措施与实践。

1 制订明确的课程教学目标

“农业昆虫学”是高等农业院校植物保护专业的主干课程，只有明确本门课的教学目标和确立思政育人目标，才能找到两者的融合切入点，同时制订明确的总目标，让学生既能掌握专业知识，又能提高道德修养和素质，达到教书育人的效果。

根据课程质量标准和教学内容，确立的本门课程教学目标是让学生了解农业昆虫学课程在植物保护学科中的地位及发展情况，了解农业昆虫学国内外最新进展与发展趋势，了解各类农业害虫的调查方法、发生与环境条件及预测预报；熟悉农业昆虫学研究的基本内容及任务，熟悉害虫种群动态与虫害形成机制；掌握农业昆虫学中的害虫防治原理及方法，掌握主要农业害虫的主要形态特征、危害特点，学会识别鉴定常见害虫和天敌种类，掌握主要农业害虫的发生、灾变规律、调查方法及综合防治技术。培养具有扎实的农业昆虫学知识和实践技能、掌握现代害虫防治技术、具备国际视野与创新能力、解决农业生产中害虫防控问题的拔尖创新人才。思政育人目标是以立德树人为根本任务，在讲授“农业昆虫学”专业知识的同时，通过优化教学内容，制作新课件，设计新教案，运用翻转课堂、混合式教学、启发式讲授、互动式交流、探究式讨论的教学方法，将塑造学生的人生价值观（道德情怀、情感意识、人文情怀、社会文化）、自信心、竞争意识（课堂表演、实验课讲述）、培养学生“学农爱农”专业兴趣、理想情操、从事害虫防治的使命感与责任感、爱国情怀、科学家科研精神等马克思主义世界观、人生观、价值观等思政理论元素融入“农业昆虫学”专业课程教学各环节。总体目标是将专业知识与思政元素恰当融合，知识传授与价值塑造结合，提高科研能力与道德素质，充分体现习近平新时代中国特色社会主义教育思想，培养既具有农业害虫防治专业知识，又具有社会主义核心价值观的新时代大学生。

值得注意的是，课程教学目标容易把握，因为这是课程教学质量标准中明确提出来的，专业代课教师都很熟悉，而思政育人目标虽然标准中也有体现，但仍需要教师查阅和学习大量的思政材料，教师的觉悟和素质也要提高，这样才能将课程的育人目标挖掘出来，与课程教学目标自然融合，形成一个教书育人的总目标。

2 课程内容与思政元素的融合

如何将思政元素融入专业课的知识点中是改革的重点。首先要根据已经确定的课程教学目标，熟悉课程知识点，明确重点难点知识，分析、优化和确定专业知识内容；另一方面要学习、收集和整理思政元素，看哪些专业知识点可以和思政元素有机结合，加深学生对专业知识的印象，使学生既能掌握专业知识，又能提高道德素养，真正体现教书育人的理念。二者结合一定要自然，而不是生搬硬套，否则无法达到教学目的。

本课程组通过对该门课的绪论及15 章85 节课程专业知识内容的梳理和筛选，确定重点知识中能够融入思政元素的，即本次思政教学建设内容的大约有20 多处，每学期10 多处（该门课总学时80 学时，分农业昆虫学〈上〉和农业昆虫学〈下〉两学期完成，每学期40 学时）。每学期开学的章节如第一学期的绪论和第二学期开学的第八章相对融入的元素较多，充分体现良好的习惯培养和育人元素要早抓早见效的特点，习惯素养培养好了，后面课程再适当加固融入。同时将思政元素融入该门课教学的课间休息、室内外实验课、教学实习各个环节，凡是具有育人条件的重要环节和知识点都可以确定为建设内容。

3 制作新课件、设计新教案

在明确了授课内容后，主要是制作新多媒体课件，设计新的教案，充分展示出课程要实现的教学目标。课件制作尽可能美观大方，知识点重难点突出，有思政元素处都用重要符号标识，尽可能有大量的清晰的图片和视频插播。教案设计突出逻辑性、新颖性和创新性，自然地将思政元素引入专业知识点，使学生能够从思政元素中联想起专业知识，加深对专业知识的印象和理解，想起专业知识又会领悟出思政元素的内涵。课程共制作新课件和新教案约24 套，其中典型案例5 套。

4 教学方法与手段改进

由于加入了思政元素，多了一部分教学内容，而且每节课时间又压缩在40 分钟，要高效完成教学任务，提升教学效果，就必须在教学方法和手段上进行改进。主要举措有积极进行课堂教学方式改革，运用多种教学方法如翻转课堂、线上线下混合式教学、启发式讲授、互动式交流、探究式讨论等方法，提高教学效果。翻转课堂以学生为主体，把课堂交给学生，让学生通过分组讨论或演讲形式来巩固专业知识，体会思政元素。该门课程是全国同类课程中首次在中国大学慕课精品在线上线的课程，已经运行了3年多，收到同学们的好评，课程在录制时也融入了思政元素，学生既可以在教室学习这门课，也可以课后通过手机和电脑随时自学。另外，线上课程也有讨论交流和互动环节。

应用多样化的教学手段。根据该门课的特点，充分利用多媒体手段展示课程内容，如通过一幅幅农业害虫危害的照片和视频材料，让学生们认识到害虫防治的重要性和历史使命感、责任心。通过该门课已经建好的虚拟仿真实验项目让学生感受现代化的教育技术，激发专业兴趣。通过室内实验，让学生讲授昆虫识别特征，锻炼学生的自信和勇气。室外田间害虫调查及教学实习让学生实地感受课程的重要性，增强使命感和责任感，学农爱农。特别是在课间休息时播放作家麦家给儿子的一封信、斯琴高娃朗读贾平凹的《母亲》、感动中国十大人物事迹等，将人文情怀和科学家的爱国、无私奉献精神传递学生。总之，课程通过多种教学手段，在各个环节处融入思政元素。

5 组建稳定的教学团队

通过课程思政的改革与建设，形成了一个稳定的课程团队，课程组由11 人组成，其中课程负责人李怡萍教授承担该门课程的思政改革项目。团队成员靖湘峰、张世泽和吕淑敏分别承担园艺和农学等专业课中农业昆虫学部分的课程思政改革项目，成为宁、许向利、张皓、李建军、张春妮、李一帆和李娟丽老师也在改革中发挥了一定作用，形成了一个专业水平高、政治觉悟高的课程思政团队。

6 教学实践的效果

“农业昆虫学”课程思政示范课自从2018年立项以来，主要在植保2016 级至2019 级、制药2017 级至2019 级的理论课、室内（外）实验课和教学实习环节中实施，扩展到农学和园艺学生的教学实习中。历时3年多，每年共计240多人次参与了该门课程思政的教学活动。通过与师生交谈，学生谈感想和体会（2016 级植保3 班24 份，2017 级植保3 班26 份，2018 级植保1 班8 份）等方式，收集学生对该门课程思政改革的满意度和接受程度、看法和收获以及建议，了解教学改革效果。

通过3 个年级学生的真实感想和收获以及部分教师的评价表明师生对此教学方式都很满意，表示这种方式既可以加深专业知识的理解，又陶冶了思想情操，是专业与道德修养的完美结合，值得应用和推广。通过这3年来的“农业昆虫学”课程思政示范课程建设项目的实施改革，培养了一批既具有农业害虫防治专业知识，又具有马克思主义世界观、人生观、社会主义核心价值观的新时代大学生，学生收获了双重知识，教师的知识面和教学能力也得到了提高，师生共同受益。同时形成了一套可推广可复制的“农业昆虫学”课程思政教学改革经验交流材料，一套注重思政教育与专业教育的有机衔接，体现“农业昆虫学”课程思政特点的新课件、新教案，编写了5 个“农业昆虫学”思政育人典型教学案例，包含教学设计、实施效果、学生反馈及感悟、视频、照片等内容。项目在结题验收中获得优秀，值得在全校乃至全国同类课程中借鉴和推广。

7 改革体会和建议

通过该门课程思政教学改革实践，获得的体会和建议主要有：①教师工作量加大了。这次课程思政改革是要将思政元素融入专业课程，因此教师的工作量在原来的基础上就加大了，要备好课，就得理清课程目标，掌握思想政治元素，查阅大量资料，挖掘二者之间的联系和切入点，做好新课件，这样才能设计好课程教案。因此，建议学校从课时上给予增加，以鼓励思政示范课程持久开展，越上越好。②教师的自身道德修养也要不断提高。以前教师注重专业课讲授，虽然也有不同程度的育人元素融入，但没有变成有意识的教学任务，本次课程思政明确了要把思政元素融入课堂，这就要求教师首先要充电，要扩充和补学该方面的知识。建议通过培训，思政课程交流，政治理论学习等途径来提高教师自身的道德修养和思想觉悟，注意自己的言行举止，这样才能起到为人师表的作用。③要了解学生的状况。了解学生的生活和学习状况，了解学生的心理和追求，这样思政元素就要尽可能从学生方面来挖掘，急学生之所急，向学生传递正能量和知识，这样才能得到学生的认可和接受，收到良好效果。④要及时调查和总结教学效果。在教学改革实施过程中要做好阶段性的工作总结，要通过与学生座谈、让学生写体会和感受等方式，及时反馈教学效果。如果结合得不当，过于强求和生硬，或者次数过于频繁，就容易引起学生反感。所以要及时发现问题，及时改进，不断提高。⑤全校师生共同重视，提高认识。课程思政是我国教育工作的一大改革，教师通过示范课程带动一批课程改革与建设，但是仅靠教师是不够的，还要告知和宣传给学生，让学生也引起重视。

总之，农业昆虫学的实质就是与害虫进行斗争的一门实践性和理论性都很强的专业课。害虫防治在农业生产中占有重要地位，在没有明确提出课程思政改革之前，这门课的许多内容也都自然融入了使命感、责任感和学农爱农意识，因此，这门课具有融入思政元素得天独厚的条件。通过课程思政的改革，笔者发现该门课程还有很大的课程思政提升空间，为加快这门课在专业知识传授、塑造学生价值观中的步伐，真正实现教书育人的目标发挥更大的作用。