基于医药产业发展需求的药学教学改革研究

皮益苑，郭自景

（湘南学院 湖南 郴州 423000）

医药产业是发展国民经济的有效手段，并且，在国民生活水平提高与疾病种类变化的背景下，人们对医药服务的需求产生了变化，间接推动了医药产业结构的调整。药学高等院校应根据医药产业发展需求开展教学改革工作，培养能够适应医药产业发展需求的药学人才，为医药产业发展夯实人才基础。

1 医药产业与药学高等院校之间的相互作用

1.1 医药产业对药学高等院校的决定作用

药学高等院校的主要任务是为医药产业培养合格人才，由此可见，医药产业对药学高等教育起决定性作用。其一，医药产业规模决定药学高等院校规模。药学高等院校培养的人才大于医药产业实际人才需求数量极易造成人才培养资源的浪费；相反，则会吸引更多力量进入药学高等教育领域，增加药学高等院校数量。其二，医药产业组成结构与发展情况直接影响药学高等院校各类结构。医药产业各岗位工作内容与性质不同，决定了药学高等院校各专业课程分类与其教学内容；并且，药学高等院校各专业应根据医药产业子产业规模开展人才培养工作。其三，医药产业发展需求为药学高等院校教学改革工作提供了新方向。新时代医药产业生产向智能化方向发展，各生产环节所需员工数量逐渐减少，但对员工综合素养提出了更高要求，药学高等院校应以此为根基开展教学改革工作；并且，创新型药品研发成为医药产业发展重点，推动更多药学人才主动研究新化学实体，在此过程中，产生了新知识与新技能，创新、丰富了药学高等教育教学内容。

1.2 药学高等院校在医药产业发展中的积极作用

虽然医药产业发展情况在一定程度上会制约药学高等教育，但药学高等院校是推动医药产业发展的有力推手。医药产业药品研发、生产、流通、诊断、治疗等环节均离不开相关药学人才，药学高等院校可通过人才培养工作为医药产业输送优质人才，为医药产业发展提供人才支持；并且，药学高等院校还可通过科研工作为医药产业提供新知识与新技术，为医药产业研发新产品提供重要支持。为使药学高等院校在医药产业发展中充分发挥价值，相关部门应积极优化其规模与结构，确保医药产业人力资源供给充足、科学技术知识更新及时，为医药产业优化发展夯实基础。

2 基于医药产业发展需求的药学高等院校教学改革工作开展路径

2.1 明确药学高等教育各利益相关者职责

基于医药产业发展需求开展药学高等院校教学改革工作需教育管理部门、学校、医药产业与社会各方共同努力，为开展相关工作提供坚实的外部保障。

首先，明确教育管理部门的职责。教育管理部门应积极完善药学高等院校规章制度，并统筹协调药学高等院校教学资源，以此完善相关管理工作。其一，教育管理部门应充分发挥其指挥作用，立足药学高等院校结构制订相关规章制度与发展规划，并分层次开展教育资源分配工作，避免相关高校为争夺教育资源盲目提升办学层次，确保药学高等教育结构的合理性。其二，教育管理部门应强化自身监督作用。教育管理部门应根据各层次教学质量标准制订不同层次的质量考核体系，根据高校类型、层次与特征开展考核工作，确保药学高等院校能够培养多元化药学人才。其三，教育管理部门应充分发挥协调作用。当前不同区域药学高等院校存在发展不平衡的问题，教育管理部门应积极协调教育力量，推动发达地区教育资源与不发达地区教育资源相互流动，提高不发达地区教育资源的质量。

其次，落实高等院校责任。高等院校是开展药学高等教育教学工作的主阵地，所以，高等院校应充分把握医药产业人才需求，为基于医药产业需求开展教学改革工作夯实基础。其一，高等院校应认识到自身在人才培养工作中的职责，结合医药产业发展需求分析当前人才培养质量是否达标，并做好市场定位，立足自身实际发展情况开展人才培养工作。其二，使人才培养工作与医药产业紧密结合。一方面，重视师资队伍建设工作，积极构建双师型师资队伍。高等院校应聘请医药产业专家兼任教师，在完善师资队伍结构的基础上，帮助高等院校更好地把握医药产业的最新发展动态。另一方面，高等院校应立足医药产业发展开展专业设置工作，提高对实验、实训、实习等工作的重视程度，帮助学生搭建验证、运用理论知识的平台，全面提高学生的综合素养。

最后，明确医药产业责任。合理性较强的药学高等院校教学结构对医药产业发展具有促进作用，所以，医药产业应积极配合药学高等院校开展教学改革工作。其一，医药产业应帮助药学高等院校明确行业用人需求。医药产业组织应详细调查、整合相关企业人才需求与实际用人情况，向高等院校人才培养工作提出建设性意见，帮助高等院校调整人才培养方案。并且，医药产业应用发展性眼光预测药学人才未来需求，提高药学高等院校教学工作的前瞻性。其二，医药产业应积极参与到高等院校教学工作与学生评价工作中，在药学高等院校教学中发挥导向与评价功能，确保药学高等院校教学始终沿着正确方向发展。其三，医药产业树立正确用人观念，立足自身实际发展情况聘请人才，并着重考核学生的综合能力与综合素养，确保聘请的人才与岗位匹配度较高，避免一味追求高学历人才。

2.2 制订专业课程标准

药学高等院校课程标准是根据课程目标制订，并以培养学生职业能力与专业技能为重点，为教师开展教学工作提供详细指导而编写的指导性文件。课程标准在实现人才培养目标、组织与实施课程中发挥着重要作用，也是高等院校开展课程考评的重要依据。在制订课程标准时，教育部门应立足医药产业对学生提出的职业能力要求详细分析各门课程在培养学生综合素养中承担的责任，明确课程教学任务与目标，并以此为根基围绕培养学生知识、能力与素养等三方面制订课程教学内容。教育部门还应根据医药产业各岗位需求将教学内容分类，构建模块化课程体系，帮助高等院校明晰教学要求与教学工作的实施要求。教育部门制订专业课程标准时应避免闭门造车，应积极邀请医药产业相关人员参与到专业课程标准制订中，将课程标准与职业能力标准、职业道德标准、企业文化等相衔接，确保课程标准的可行性、有效性与科学性，为药学高等教育教学改革始终立足医药产业发展需求夯实基础。

2.3 调整高等教育院校教学内容与教学方法

药学高等教育院校还应积极立足医药产业发展创新教学内容与教学方法。如在人文教育中积极采取案例教学法，将实际案例融入教学内容中，在丰富人文教育内容的基础上拓宽学生视野，培养学生的探索精神与奉献意识，强化学生社会的责任感；高等院校还可通过第二课堂教学活动开展职业道德教育，组织学生定期参加社会实践活动、角色扮演等，强化学生的职业道德，提高学生与医药产业发展需求的契合度。高等院校还应积极与当地卫生机构或医药企业开展合作，将其实际案例拓展为教学案例，确保药学高等院校教学内容注重理论与实际相结合。并且，高等院校应采用灵活多样的教学方法，根据教学内容组织学生开展市场调查活动，并对市场调查结果进行整合、分析，撰写调查报告，与其他学生开展沟通交流，在拓宽学生视野的基础上，培养学生的团队合作能力与交流能力，为学生适应医药产业发展夯实基础。高等院校还应引导教师在教学中积极运用网络教学资源与现代化教学手段，增强教学的趣味性，强化教师与学生的沟通交流，提高药学高等院校的教学质量。

2.4 优化实践教学环节

立足医药产业发展需求开展药学高等院校教学改革工作离不开实践教学环节。高等院校应依托校内实训基地与校外医药企业搭建全新的实践教学平台，优化实践教学体系，创设多元化实践教学环境与多样化实践方式，打造以专业认知、岗位见习、综合实训、跟岗学习、顶岗实习等阶段为主，以生产岗位、检验岗位、药品采购岗位、营销岗位等岗位为主的实践教学模式，将实践教学模式融入教学各环节，并确保实践教学各环节紧密衔接，打造培养学生专业知识与职业能力的网络，切实提高学生的综合素养，提高药学教育教学与医药产业发展需求的契合度。在此过程中，高等院校应不断优化校内实训基地，并深化与医药企业的合作，积极开发建设校外实践基地，携手制订实践教学监督机制、学生考核体系、开展课题研究活动、构建师资队伍、编写校本教材，切实提高实践教学质量，为提高教学实效性注入新动能，确保其能够紧跟医药产业发展。

2.5 组织高等教育深化就业指导服务

基于医药产业发展需求的药学高等教育教学还应重视就业指导服务，并从大学一年级开始逐步实施，开展针对性较强的就业指导工作。在面向大学一年级学生开展就业指导工作时，教师应侧重引导学生自主开展职业规划，培养学生的自我分析能力，并引导学生以此为根基制订学习规划，为学生职业生涯夯实基础。面向大学二、三年级的学生开展就业指导工作时，高等院校不仅要指导学生学业，还应注重开展心理健康辅导工作，通过开设心理健康课程、创建心理辅导工作室等方式提高学生的心理健康水平，为学生更好地应对社会竞争夯实基础。在面向大学四年级的学生开展就业指导工作时，教师应针对学生就业、创业等问题开展指导工作，并及时向学生介绍医药企业聘用信息，帮助学生树立正确的职业观念，提高药学高等教育教学与医药产业发展需求的契合度。

3 结语

培养满足医药产业实际需求的高素质应用型人才是促进医药产业优化发展的有效手段，所以，相关部门与高等院校应积极立足医药产业发展需求，开展和深化药学教学改革工作，并在教学实践中积累经验、不断创新，提高药学高等教育特色，在解决医药产业生存与发展问题的基础上提高药学人才培养质量，切实承担起为医药产业输送优质人才的重任。