新时代高校辅导员意识形态工作能力提升探究

韦柳

河池学院，广西 宜州 546300

党和国家历来高度重视意识形态工作，并将其定性为“党的一项极端重要工作”，而对于辅导员队伍建设，党和国家也从未松懈过，始终将其放在突出位置并有针对性地去推动。尤其是近年来，这两项工作更是抓得紧、抓得实，无论是针对高校宣传思想工作出台的有关制度，还是针对高校辅导员队伍建设制定的相关规定，都指明了高校辅导员在意识形态领域的特殊地位，是全面提升辅导员意识形态工作能力的迫切信号。因此，如何提升这支队伍的意识形态工作能力成为高校亟待解决的重要任务，也是每位高校辅导员需要思考的现实问题。

一、相关词语的内涵

（一）意识形态的内涵

“意识形态”这一概念自19 世纪初特拉西首次提出后，经过马克思和恩格斯的广泛传播，为饱受争议的意识形态概念在理论上赋予了新的科学内涵。通过综合梳理分析以往有关研究成果发现，多数学者较认同如下观点：意识形态指不同社会历史时期的各个阶级、阶层和社会集团的意识形态，其在阶级社会中主要代表着统治阶级的经济形态、政治制度和价值标准，是社会的思想上层建筑。

（二）高校辅导员意识形态工作能力的内涵

2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》更加明确了当代辅导员的工作重点包括思想理论教育和价值引领、网络思想政治教育、校园危机事件应对等九个方面，因此，辅导员必须具备与这九个方面工作相匹配的工作能力。但也应清楚地认识到，这九个方面的工作内容体现了意识形态属性。而辅导员意识形态工作能力是个人成长必不可少的核心能力，只有不断提高个人意识形态工作能力，才能更好地应对意识形态安全面临的新问题、新情况。因此，高校辅导员意识形态工作能力就是基于辅导员岗位工作需要，为具体落实和实现岗位工作职责，且能够有效应对意识形态工作新问题、新形势而必须具备的一种职业素质。

二、新时代高校辅导员意识形态工作能力的价值意蕴

（一）国家价值——维护国家意识形态安全的需要

一个国家意识形态战争的输赢直接关乎着这个国家的存亡安危和社会的和谐稳定，因此，大部分国家都花大力气抓好意识形态工作。一直以来，我们党和国家高度重视意识形态工作，为此出台了一系列方针和政策。在思潮多元化的新时代，即使受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，西方敌对势力也从未放弃对我国社会主义意识形态渗透，更是将渗透领域重点向社会主义高校倾斜，渗透对象对准青年大学生。通过制造不实舆论等多种方式企图侵蚀青年的思想、道德和行动，进而影响社会主义人才培养质量，以此达到弱化主流意识形态对师生的吸引力和影响力，直至“和平演变”“西化”“分化”社会主义国家的险恶目的。从上述提及的有关文件和政策，更明确了高校辅导员肩负的重要责任，在面对西方敌对势力不良图谋时，迫切需要高校辅导员站出来，凭借这支队伍丰富的职业素养和较强意识形态工作能力等，抓好落细广大青年的思想政治教育，筑牢思想“防火墙”，抵御西方敌对势力的侵害，把握校园正确舆论导向，强化社会主义意识形态的凝聚力和引领力，最终实现维护高校乃至国家意识形态安全的目标。

（二）高校价值——把握高校意识形态阵地的需要

在新时代，社会主义高校是培养能担当中华民族复兴大任的时代新人的重要基地，也是党和国家意识形态工作的主战场、前沿阵地。面对当前复杂的国内外形势，高校辅导员要清醒地认识到，西方敌对势力对社会主义高校这块阵地的争夺之心从未消停，企图占领社会主义高校意识形态阵地和亡我之心更是不死，他们无休止地向高校宣扬所谓的“普世价值观”“西方文明优越论”，鼓吹“中国威胁论”“马克思主义过时论”“无用论”等。历史的经验和教训深刻地告诉我们，一个国家意识形态阵地一旦被占领或丢失了主导权，那么这个国家离改旗易帜乃至消亡也就不远了。要守住阵地，除了有相关规章制度、政策法规作为基础保障外，更重要的是要有人能严格坚持按要求去贯彻落实。因此，要守住社会主义高校意识形态阵地，必然少不了理想信念坚定的高校辅导员，需要他们敢于亮剑消除虚假或负面的思想，巩固壮大主流思想舆论；还需要他们善于答疑解惑，引导广大青年扣好“人生第一粒扣子”；更需要他们增强意识形态工作能力，更好地应对可能出现的各种新问题、新情况，守好社会主义意识形态阵地。

（三）个人价值——加强辅导员队伍建设发展的需要

探寻辅导员制度的发展足迹，无论是最早的清华大学在1952 年首次对辅导员制度的尝试，或是之后2006年国家教育部的第24号令，还是2017年的第43号令，我们都不难发现，这些制度有三个共性，其一是从始至今有条主心骨不曾改变过，那就是思想政治教育工作一直是辅导员的重点工作；其二是有一个重要地位不曾被动摇过，那就是高校辅导员在意识形态领域的重要地位；其三是对一种能力的要求不曾降低过，那就是每个时期都迫切需要提高高校辅导员意识形态工作能力。在现实工作中，高校辅导员与青年学生联系最为密切，他们对青年学生进行思想政治教育，本质上就是促进青年学生意识形态内化的过程。因此，高校辅导员意识形态工作能力强、水平高是新时代国家、社会、高校对每位辅导员提出的殷切希望，更是辅导员自身职业能力素养提升和完善辅导员队伍建设的必然要求。正所谓打铁还需自身硬，辅导员只有不断提高自身意识形态工作能力、强化个人职业素质，才能更有效地开展思想政治教育工作，赢得青年学生的喜爱，成为学生的人生导师和知心朋友。

三、提升高校辅导员意识形态工作能力的路径

（一）心怀理——加强政治理论储备，坚定辅导员理论自信

习近平总书记曾指出，社会主义高校要坚持“以马克思主义为指导”，高校教师要“提高政治理论素养”，教师党员要坚持“把系统学习马克思主义基本理论作为看家本领”。习近平总书记在2018 年“5·2 讲话”中还一针见血的指出，“马克思主义是我国大学最鲜亮的底色”，教师队伍要“政治素质过硬”。在2019 年纪念五四运动100 周年大会上，习近平总书记再次强调，要“练就过硬本领”“努力学习马克思主义立场观点方法”。既是教师又是党员，还是意识形态工作者的高校辅导员，更需要自觉加强政治理论储备，增强“理论自信”，努力成为政治素质过硬的高校意识形态工作者。要达到这一目标，须从以下两方面推进。

一是马克思主义理论方面。高校辅导员要始终坚定马克思主义信仰，通过多种方式和方法深入研读马克思主义相关经典著作，深化经常性“读学研”活动，促使辅导员在读原著、读原文时能更为理性地理解和把握马克思主义基本原理，在学习中不断提升马克思主义理论水平和认知能力，在理论实践研究中推动马克思主义意识形态理论的运用、创新和发展，从而真正做到学而真信、信而真用，成为坚定的马克思主义信仰者。

二是马克思主义中国化方面。辅导员还应坚定马克思主义中国化的信仰。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，应该成为高校辅导员的另一个坚定信仰。高校辅导员要与时俱进，培养科学思维方式，自觉掌握社会主义意识形态理论、意识形态工作方法、意识形态辨析等知识，使自己成为马克思主义中国化的坚定信仰者和忠诚传播者，牢牢把握主流意识形态方向，唱响时代的主旋律，强化开展意识形态工作能力的理论基础，灵活解决各种新问题、新情况，赢得意识形态斗争的主动权。值得注意的是，无论抓哪方面的学习，都需综合辅助实践锻炼、榜样教育、自我教育、辅导报告等，不断提升理论学习实效，积极推进理论知识学时有积累、用时促内化。

（二）胸有力——强化实践基本能力，提升辅导员职业能力

众所周知，实践是检验真理的唯一标准。习近平总书记强调，“时代是思想之母，实践是理论之源”，伟大的时代需要伟大的思想领航，伟大的时代呼唤并孕育伟大的科学理论。新的思想、新的理论是经过无数次反复“实践—认识—再实践—再认识”才得以产生，这也正是马克思主义和21 世纪马克思主义中国化深厚磅礴力量的源泉，可见实践何其重要。辅导员更应该注重实践锻炼，适应新时代赋予高校辅导员职业能力的新要求，努力做到因事而化、因时而进、因势而新，在思想层面不断增强理论自信，在职业能力层面除具有国家教育部第43号令要求具备的能力外，辅导员还要在实践中突出强化把握高校意识形态工作规律和驾驭复杂局面的能力，通过实际工作不断提升工作能力尤其是意识形态工作能力，促其内化为辅导员必备的核心职业能力。

一是提升辅导员把握高校意识形态工作规律的能力。唯物辩证法认为，任何事物都是有规律可循的，辅导员开展意识形态工作也理应如此。辅导员要有敏锐的政治意识，充分认识意识形态斗争的内在本质及其极端重要性，透过新时代国内外新形势、新情况的表现，发现其深层次隐藏的本质问题，用正确的马克思主义立场和观点和方法，分析、解决问题，通过不断总结实践经验，再升华理论。如此理论到实践的反复，能推进辅导员有效把握意识形态工作规律，更好地做到因势而谋、应势而动、顺势而为。

二是提高辅导员驾驭复杂局面的能力。首先，辅导员要善于发现问题，时刻提醒自己和大学生要保持高度的敏锐感和警惕性，密切关注国际形势的变化和国内重大事件，多渠道、多方式发现师生在意识形态领域隐藏的苗头性、倾向性问题。其次，要有针对性地及时进行分析、研判和应对，坚定政治立场，直面问题，熟练运用正确的马克思主义和习近平新时代中国特色主义思想、舆情分析研判机制和应对意识形态领域问题的科学方法等，发声亮剑，细心引导，帮助师生理清模糊认识，坚决把不稳定因素解决在萌芽状态，牢牢占领舆论阵地。此外，辅导员还需具备创新意识、创新精神和创新能力，在实践中不断创新工作理念、载体、路径与方法，如此才能更好地驾驭各种新挑战、新机遇。

（三）手持剑——提升网络斗争技能，丰富辅导员网络素养

当今社会是网络信息化的社会，网络就如一把利剑，关乎着意识形态安全和国家政治安全，谁手持这把利剑，谁就抢占网络意识形态斗争的主动权。党的十九大报告提及“网络”一词就有9次之多。习近平总书记曾指出，“没有网络安全就没有国家安全”，更是强调辅导员要“构建网络思想政治教育重要阵地”“牢牢掌控网络意识形态主动权”，还深刻提出要“建设高素质网络人才队伍，汇聚人才建设网络强国”。习近平总书记的网络观为高校开展网络意识形态工作提供了有力指导，同时让新时代辅导员更明确了网络这块核心阵地的必争、必守、必占。因此，高校辅导员要积极适应新媒体网络时代发展，有意识地增强个人网络素养，提升意识形态工作能力，使自己成为网络意识形态斗争的主力军、生力军，努力赢得网络，占领网络意识形态斗争的制高点。

一是外部支持。在教育部第43号令中，辅导员工作职责就明确要求，要“加强学生网络素养教育”，依教育者先受教育的规律，辅导员需具备基本的网络素养。但43号令在规定辅导员选聘条件时，“网络素养”四个字并未在辅导员的基本条件、发展培训及管理考核中明显出现。建议国家对辅导员在选聘、培养和考核等层面对其应具备的网络素养提出相应要求。高校应把辅导员网络素养列入应聘的基本硬指标，分层次融入岗前培训、技能竞赛、专题教训、骨干研修等，并纳入年度考核内容、有关评优评奖，积极营造良好外部氛围，合力引导辅导员自觉提升个人网络素养水平。

二是内部深化。辅导员要有意识地不断增强网络意识，在确保筑牢专业基本知识的前提下，自觉学习网络素养知识，研究掌握网络发展传播规律，锻炼网络运用技能，充分利用“两微一端”融文字、声音、图片和视频等元素于“网评语言”“意见领袖”“权威发布”，经常“上上网、潜潜水、聊聊天、发发声、交交心”，利用好这把双刃剑正面引领网络主流思想舆论，在传播正能量过程中下力气提升自身把握网络规律的能力、驾驭信息化发展的能力、维护宣传监管网络的能力、处置网络应急的能力等，综合提高自身的网络意识形态工作能力，要把握好网上主导权，守好“网络意识形态大门”。

四、结语

总之，新时代对辅导员意识形态工作能力的渴求比以往任何时候都要强烈，提升新时代高校辅导员意识形态工作能力任重而道远。新时代的每位辅导员要认清形势，牢记使命，切实提高个人意识形态工作能力，促进综合素养提升，以得到国家、社会、高校和师生等的认可，成为关键时刻能站出来、顶得起、冲得上的坚强力量。