课程思政建设思路与实践

王忆 范东华 代福 罗坚义

五邑大学应用物理与材料学院，广东 江门 529020

一、概况

在当今世界处于百年未有之大变局的背景下，国内各高等院校如火如荼开展的课程思政建设工作显得越发重要。中国未来青年人才的培养，不仅仅是所谓“专业”层面的培养，而且应该是“德、智、体、美、劳+专业发展”的全面培养，这是培养思想政治意识强、具有历史责任感的未来可靠接班人的迫切需要。专业发展需要学生在校内奠定扎实的基础，走出校门后能够通过自己不断深入的学习，把自己培养成国家需要的合格人才，这是一种能力的培养。专业发展有两条路：一是横向发展，即毕业生可能会从事与所学专业关系不大的工作；二是纵向发展，即在本科阶段所学专业的基础上继续深入发展。无论是横向发展还是纵向发展，从立德树人的思想出发去培养人都是必需的。无论是哪一种发展模式，在当今时代，素质培养都变得尤为迫切，这是党和国家对青年人才培养目标的必然要求。课程思政就是为了实现立德树人这个总目标。“育人”首先要“育德”，要把传道、授业、解惑与育人、育才有机统一起来。思想政治教育是做人的工作，解决的是为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人的问题，这也是我们党和国家的优良传统和各项工作的生命线。高校教师要坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育才，注重加强对学生世界观、人生观、价值观的教育，寓教育于人才培养的全过程，让学生内化于心、外化于行，能够传承和创新中华优秀的传统文化，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。努力培育更多全面发展的新时代创新型人才，使其成为中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，这是当今中国高等教育所肩负的政治责任和历史责任。通过课程思政建设达到这一目标不失为最有效和最可行的办法。

课程思政要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述为宗旨，以落实立德树人为根本举措来构建高素质人才全面培养的教育体系和高素质创新型人才的培养体系。对于一所高等院校来说，课程思政是指把立德树人作为教育的根本目标任务，以构建全员、全程、全课程新育人格局的形式，使学校的各类课程与思想政治理论课内容同向同行、相互融合，形成有机的协同育人效应的一种综合教育理念，其具有科学、现代、前瞻、引领的重要特征。课程思政建设是一个系统性工程，从学校各级管理部门对课程思政建设工作的重视，到所有教师思想认识的统一和认识水平的提高，再到课程思政与系统化的专业课程教学的深度融合等，每一个环节都需要得到认真落实、落地。

二、建设思路

课程思政不同于平常所说的思政课。思政课是由学校统一安排，面向全体学生的必修通识课程，由中国近代史、马克思主义概论、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等课程组成。课程思政则是指贯穿于学校其他各类课程教学过程中涵盖思想政治教育内容的课程体系与教育教学内容，是为了解决和回答“为谁培养人、培养什么样的人以及怎么样培养人”的具有深刻意识形态内涵的重大问题。

十分有必要在大学生人才培养的全过程和课程教学过程中加入“思政”的成分，并且要将其有机融入课程教学和育人过程之中。课程思政的建设应该具有以下几个特征。1.课程思政不是独立于上述其他课程体系的课程内容，而是能够与人才培养计划中所有课程内容体系进行有机融合的内容，是人才培养育人体系的重要组成部分。2.所有的任课教师都应该具有较强的历史责任感、政治责任感和政治意识，要对通过课程思政与专业教学的融合来培养合格的社会主义事业建设者和接班人有清醒的认识，能够将思政内容有机引入并融入课程教学全过程，引入人才培养的各个育人环节中。3.课程思政的内容是鲜活的、生动的、科学的、准确的、吸引人的。课程思政的教学不能过于随意，更不能使其成为一种僵硬、空洞的政治说教，不应该把课程思政内容同课程体系的内容隔离开来。4.要组织广大教师加强关于课程思政教学的方式、方法和教学规范的研讨，尤其要凸显课程思政教学对于高素质人才培养的重要作用和实际效果。

根据上述认识，课程思政的建设思路可以理解为以下几个关键点。1.每一位任课教师对于课程思政都应该有正确的认识，学院或者系部要通过组织研讨来统一教师的思想认识，提高认识水平。这是作为一位合格的大学教师应该具有的基本素质。2.人才培养是高校的中心工作，各高校要根据各自的大学生人才培养方案和人才培养计划的特征来细化课程思政的教学内容，突出课程思政在人才培养过程中的特色。课程思政在不同类型的高校应该有不同的教学计划、教学内容和教学实施方案，不能千篇一律。3.在每一门课程教学大纲中要能够充分体现出课程思政的教学要求和具体内容，要能够突出每一门课程中课程思政内容的特点和所要达到的效果，这是教师教育教学的规范纲领。4.每一位教师都要认真准备课程思政教学的内容，认真备课，具备把课程思政内容同专业课程内容进行有机结合的能力。

各高校要积极营造“领导重视+教学有纲+实施有效”三位一体的课程思政教学育人环境，建立完善的课程思政教育教学管理机制、监督机制和评价机制，以确保按照人才培养方案和目标要求达到的课程思政教育教学目标，成为中国特色社会主义高素质人才培养的重要基地。

三、具体做法

（一）三个“到位”

1.组织领导到位

课程思政是大学生思想政治教育的一个重要的组成部分，二级院系是落实课程思政教育教学的关键部门。二级院系党政班子对于课程思政课建设要给予足够的重视，从顶层设计的角度针对本学院（系）、各专业、各门基础课等如何开展课程思政建设要有一个整体思路。这包括两层意思：一是院系部的领导带头，积极组织和引导广大教师认真学习习近平总书记的重要讲话和教育部的文件精神，对课程思政建设深入研讨，以达成共识，形成科学、合理、完善的课程思政教学内容体系；二是要有目的、有计划地组织广大教师进行思政课程建设的研讨，引导大家统一思想、统一认识、统一安排、统一落实。比如，按照课程思政建设的总体方针对人才培养计划进行修订，认真组织课程教学大纲的编写以及课程教学大纲关于课程思政内容的落实等。组织领导到位对于课程思政建设十分重要，没有很好的组织会导致广大教师很难形成共识，课程思政的整体建设安排和落实也会因此受到较大的影响。打铁还需自身硬，院系领导首先要加强学习，深刻领会党中央、教育部等在高校全面开展课程思政建设的精神实质和具体要求。只有提高对课程思政教育教学工作的认识和理解，才可能站得高、看得远，真正做好本单位课程思政教育教学工作的顶层设计。

2.组织研讨到位

按照学校、院系的思路和规划设计，有计划地组织全体教师对什么是课程思政、课程思政课该怎么上、课程思政的具体内容和范畴有哪些、如何同正常专业教学有机结合等实质内容进行深入研讨，形成可具体操作的实施方案。加强对人才培养计划和教学大纲中关于课程思政内容的意义和必要性的认识，积极探讨如何开展好课程思政建设以及如何将课程思政与专业教学有机融合。统一思想认识非常重要，共同探讨有效的课程思政教学方案和模式是课程思政建设的核心，应加大对具有思政意识专业人才的培养力度。只有认识到位、研讨开展到位才能够真正解决存在于教师中的一些疑问，并找到更有效的课程思政的教育教学模式。

3.具体落实到位

课程思政教育教学内容的落地是关键。首先，要在人才培养体系和人才培养方案中认真落实课程思政的相关内容，没有包含课程思政内容的人才培养计划是不合格的。其次，要在教学计划和课程教学大纲中紧紧围绕人才培养目标来认真落实课程思政的教育教学内容，做到有纲可依。再次，要在实际课程教学中有效地贯彻执行教学大纲中的课程思政目标要求，并建立相应科学、准确的评价机制和评价方法。

（二）三个“进”的原则

课程思政是完善“三全育人”的重要手段。全员育人是全过程、全方位育人的人员基础和组织保障，全过程育人蕴含着全员参与、全方位覆盖的客观要求，而全方位育人既离不开高校全体教职工的自觉和积极参与，又需要按照全过程育人的要求，挖掘不同领域中的育人因素，整合不同层面的育人功能，探索不同实践载体的育人方式。因此，坚持以下三个“进”的原则就显得尤为重要，它们是真正做好课程思政建设工作的突破口。

1.进头脑

坚持正确的政治方向是每一位教师都应该做到的，也是大学教师的基本素质要求。课程思政作为当今中国人才培养目标的一个重要部分，首先要进头脑，不仅要进每一位教师的头脑，而且要进各级领导干部的头脑。教师和各级领导干部只有对课程思政建设有正确的理解和认识，才能确保做好顶层设计，做到上下一致，形成共同的思想认识。

2.进目标

课程思政建设的首要目标就是要有一个较为全面的实施课程思政建设的规划，而且是一个长期规划，真正把课程思政的内容和目标要求纳入人才培养目标和人才培养计划之中，简而言之就是进目标。人才培养是百年大计，课程思政要率先进入人才培养目标当中，通过教学大纲来全面支撑人才培养目标的各项具体内容。要认真确定每一门课程的课程思政教育教学内容，形成一个完整的课程思政教育教学体系，并贯穿于整个大学人才培养的全过程。

3.进大纲

教学大纲是落实人才培养目标的指挥棒，只有课程思政进大纲才能够确保支撑人才培养目标的内容要求。通过教学大纲的落实能将课程思政内容落实到课程教学过程中。学院要组织相关专家对包含课程思政内容的课程教学大纲逐一进行审核，并制定相应的课程教学效果考核监督管理办法，以确保取得实效。

四、效果评判

（一）对各门课程大纲中蕴含的课程思政内容进行审查和评判

课程体系中每门课程的教学大纲都应该包含课程思政的内容，其教学安排需要组织相关专家进行审查和评判，相关专家应及时提出修改意见，并给予精准指导。尽量避免重复内容的出现，以确保课程思政内容的科学性、准确性、生动性、有效性。

（二）对每一项课程思政内容的审查与评判

每一项课程思政的内容和课程目标的支撑度、达成度都需要组织专家进行审查，确保真正达到目标的具体要求。

（三）对在课堂教学过程中实施课程思政教学内容的效果进行检查与评判

要组织相关专家对教师实施课程思政教育教学的效果进行检查和评判，发现问题后及时同任课教师沟通，并对相应的人才培养计划和教学大纲进行及时修订，以确保课程思政教学内容的实际效果。

总之，思想政治工作是高校各项工作的生命线，加强思想政治工作不仅是高校教育体系和人才培养体系的重要内容，而且是统领教育体系和人才培养体系建设的灵魂，是全面提高人才培养能力的关键。提高广大教师对于课程思政建设的认识水平至关重要，找到有效实施课程思政教育教学的方法很有必要。有效的课程思政教育教学模式需要依靠广大一线教师的不断探索和实践，广大一线教师要扎实推进课程思政建设，确保课程思政建设取得实质效果。同时，要建立一个科学的评价机制来评估课程思政的实施效果，并不断挖掘课程思政对于培养国家所需要的高素质合格人才和可靠接班人所承载的重要作用。