“孩子,让我看看你的脸”

2022-10-16 15:46沧州市第九中学孙建伟
河北教育(德育版) 2022年12期
关键词:小萱冷漠自闭症

沧州市第九中学 孙建伟

疫情缓解,学生们重归校园,久违的相聚令人欣喜,然而课堂的美好却被意外击碎了。一个没有难度的问题,换来的却是长时间的沉默和那句冷冰冰的“不知道!”。我有点惊讶,学生们也瞪大了眼睛,教室里一片沉寂,曾经的阳光女孩竟变得如此陌生!

办公室里,小萱(化名)木然地站在我面前,眼神飘忽而冷漠,她似乎体察不到老师情绪的变化。我压抑着不快,迂回地问了问她假期的生活,鼓励她给弟弟做个勤奋好学的榜样。“没用,我弟弟有自闭症!”小萱终于开口了,平静得有些冷漠的语气出乎我的意料。心理学研究证明,自闭症受遗传因素影响,联系到小萱的异常反应,我意识到了问题的严重性。回顾师生交往,我可以确定小萱不会有自闭症,但长期与外界隔离的生活让她产生了沟通障碍。“孩子,摘下你的口罩来,让我看看你的脸!”我的语气很温和,她顺从地照做了,口罩后面的面容依旧熟悉,但却毫无表情!

这次谈话并不成功,它更像是我的独角戏,缺少实质性的交流。送走小萱,我拨通了她妈妈的电话,我需要了解她原生家庭的状况,因为积极干预必须做到知己知彼。这是一个进城务工家庭,小萱7 岁的弟弟是个自闭症儿童,存在严重的交流障碍,生活基本不能自理。爸爸做水暖工作,整日奔波;妈妈没有工作,只负责照顾和陪伴弟弟。对于小萱的异常表现,每天生活在一起的妈妈基本无感,只是觉得她爱看手机,话少了点,时常发脾气。未成年人迷恋电子产品,沉溺于虚拟世界,是容易造成情感冷漠和自我封闭的,我找到了另一个原因!

作为班主任,我向小萱妈妈客观讲述了孩子的变化,分析了她自我封闭的原因和可能导致的身心伤害。电话那头的声音有些担忧了,我完全能理解家长的焦虑,我也希望还她一个身心健康的女儿。凭借多年的教育经验和对儿童心理学的理解,我给小萱妈妈提了几点建议:母女坦诚沟通,以订立契约的方式实现人与手机的隔离,逐渐培养孩子的自控力;关注孩子的情绪变化,有意识地创造母女交流沟通的机会;引导小萱教弟弟做家务,陪弟弟读书、写字;鼓励小萱进行跳绳、跑步和仰卧起坐锻炼,通过运动中的亲子陪伴和协作交流情感,破除孩子的交际障碍。

家校协同与同伴互助必须双管齐下,我定期给小萱的伙伴们布置任务,在学习、游戏、分餐等方面有意识地推动她重新融入群体。日子一天天过去,小萱的变化并不明显,甚至出现了反复,但我、学生和家长选择了逆境中的坚持!忽然有一天,小萱来交作业了,这次居然没有等我重复那句“孩子,摘下你的口罩来,让我看看你的脸”,她自己就摘下了口罩。我终于看到了一张写着笑意的脸,听到了那句亲切的“老师”。

改变人,是头等难事,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸。我们经过一个学期锲而不舍地持续发力,终于迎来了美好的发生!付出努力的每个人都是幸运的,我们共同见证了爱的光华和教育的魅力,又多看到了一个孩子灿烂的笑脸!

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