关于现代城市中学公共空间设计的探讨

沈倩瑜

（广东省建筑设计研究院有限公司，广东 广州 510010）

0 引言

近年来，九年义务教育不断深入普及，很多的老旧中学也在不断改建扩建，在城市中有越来越多的中学教育建筑需要建设。中学教育是学校教育的重要阶段，教学质量与学校的设施以及环境有着紧密的联系。因此在进行中学设计的时候最重要的就是使学校的设施及环境符合学习使用需要的过程。学校的建设是百年大计，怎样找准切入口，使之符合国情，满足教育体制下的教学要求，同时能够跟进时代的步伐，与时俱进，是当前城市中学公共空间设计亟待探讨的问题。

1 设计理念

一个人人格的塑造与环境有重要关系，良好的环境能够塑造好的人格，也能够培养良好的行为习惯。在学校当中同样如此，学校的空间结构能够对学生产生潜移默化的影响。传统的教育空间注重的是效率，对公共空间的营造严重忽视，同时忽略了行为教育方式。为促进学生身心健康发展，我们需要在教育建筑的传统空间模式当中，对其进行创新和突破，使学生能够在环境中获得更好的体验，对人文的感知进行积累。通过灵动活泼的空间设计，为学生提供积极主动学习的氛围，能让学校成为学生自由开放交流的场所，为学生提供良好的成长环境，这是当今城市中学设计的重要内容。图1为公共空间休息处设计。

图1 公共空间休息处设计

2 基地紧张学校立体化空间的利用

2.1 首层架空

学校建筑的首层进行架空，主要的功能空间从二层开始。对首层进行架空能将校园中的活动空间增加，这样的空间利用方式在很多用地紧张的中小学使用广泛。在我国的大部分地区都能够使用，通常南方地区的架空面积更大。这样的架空方式不仅能够增大地面的活动空间，开敞的首层空间也有利于通风遮阳，进而更好的适应南方的湿热环境。有些学校为了缓解入口空间较小带来的压迫感，将入口庭院首层、二层全部架空，形成开放的院落，这样能够丰富交通空间以打造开阔感。运用框景的手法，使后侧操场从架空空间中显露出来，打造更为丰富的视觉层次感。

2.2 地下、半地下空间的运用

因为有些学校用地紧张，很多辅助空间可考虑设置在地下或者是半地下，即部分采光不理想的空间，以立体的解决问题。像风雨操场、游泳馆以及篮球馆和健身房等对采光要求比较低的功能空间单元放在地下或者是半地下空间当中，在地下空间当中可以配置下沉式的庭院，这样就能够在一定程度上解决通风以及采光的问题。图2为地下空间设置的篮球馆。

图2 地下空间设置的篮球馆

2.3 屋顶平台的利用

受场地空间及建筑密度的限制，除了满足基本的教学空间外，能够提供的课余生活的活动空间变得就相对有限。对屋顶的平台进行使用，一定程度上可以解决这个问题。利用屋顶平台不仅能够增加活动的场地，更能方便教室处于高层的学生的课余生活，解决了集中时间段中，单一场地所带来的拥堵的问题。如天津市中营小学，其学校局部校舍在三四层设置屋顶平台，方便上层的学习生活；同时缓解高大体量带来的压迫感；顶端设置格栅，保证校园建筑体量的完整性，形成丰富的光影变化。

2.4 架空平台、连廊设计

架空平台是屋顶平台的发展形式，是在需要的位置进行“挖洞”架空处理，就近增加活动的场地，相较于屋顶的平台更方便使用。连廊则是将孤立的建筑连接起来，不仅能够增强彼此之间的联系，还能够增加活动的空间。图3为互动的公共空间。

图3 互动的公共空间

3 城市中学公共空间设计要点

3.1 营造公共空间的开放性

公共空间应具良好的开放性，空间对全体师生的均好性通过公共空间的开放性展现。在学生的身心全面发展过程中，室外的实践活动以及体育锻炼是十分重要的，把聚集学生的公共空间向室外开放，既能让学生树立走向户外参与社会活动的意识，又能为学生提供到达室外活动空间的便利[1]。由内向外进行过渡也是空间由开敞过渡到更开敞发展的过程，将室内外的公共空间联系起来，可以丰富建筑的空间层次，这样一来不仅能避免空间转化的突兀，也能让学生在进出之间通过感官的变化达到精神上的集中和放松。

3.2 强调校园公共活动空间的塑造

校园当中的公共活动空间主要以室外场地为主，其中包括校园中心广场、中心绿地以及运动场地等等，与此同时也包括一部分的内部空间，像底层架空、楼层当中的公共活动区域等，这样的空间可以作为建筑内部的休息交流空间。在这样的校园公共活动空间中能够承载较多的娱乐活动。室外的场地比较大，能够承载像集会、展示以及休闲等活动；室内的活动空间比较小，可以承载小范围的临时的休息以及课间活动等。在对中学的公共空间活动进行设计的时候，需要从多个方面入手，将空间结构尽可能的塑造成符合群体活动特征的校园公共活动的空间，这样一来就能够在很大程度上促进学生和老师的各种交往活动，让学生在交往当中逐渐形成关心集体、团结互助的良好品德，同时培养其良好的心理素质。

3.3 倡导建筑外部交往空间的运用

在校园当中使用频率最高的平台场所是校园的入口以及教学楼围成的庭院空间等，这样的共享的交往活动能够丰富学生的课余生活。在对建筑的外部空间进行设计的时候，需要与中学生的行为特点结合考虑，营造适宜、舒适的活动交往空间。不同年级的群体活动不尽相同，在设计时不仅需要满足个人学习及小组的讨论，还要考虑不同人群的群体活动，对不同层次的需求进行满足[2]。图4为校园入口空间。

图4 校园入口空间

3.4 注重建筑内部共享空间的构建

与学生关系最为密切的空间就是建筑内部空间。内部空间是主要是尺度、形状以及色彩和材料等构成的物理空间。各个内部空间结构能够通过不同的功能对学生的情感以及活动产生影响。所以，像教学楼、实验楼以及行政楼等都需要更加灵活、可变的设计，并在此基础上将各类活动休息空间放大。可以通过设计中庭将公共走廊的面积增大，结合架空楼层和扩展楼梯平台等形式营造一个立体的、多层次结构的共享空间，以此促进学生更好的交流学习。

4 中学建筑具体公共空间设计

4.1 庭院空间

现代城市中，中学的办学规模越来越大，使用功能也愈加丰富。庭院能够对建筑进行合理的空间流线组织，这样能够对建筑的体量进行分散以及削减。营造庭院空间能够供充足的阳光，同时也利于通风及景观的引入，从而为学生和老师创造更好的学习及工作环境，也能够满足各类规范对校园空间环境的要求[3]。

4.1.1 室外庭院空间

室外庭院空间也是校园空间环境的重要组成部分，室外庭院空间和学校建筑是一种平行的关系。室外庭院一般由建筑体量围合而成，同时也是室内空间和开敞的自然环境之间的一个过渡，室外庭院能够为学生提供更多接触自然的机会。室外庭院空间对校园的环境以及空间氛围的营造有着非常重要的影响，其空间结构能够直接体现出校园的性格，同时它作为师生日常交流以及运动的场所，还承担着公共活动的开展以及人流疏散的重要功能[4]。

4.1.2 室内庭院

室内庭院空间处在一个室内的环境，相对来说具有较强的公共性，主要的作用是对室内的空间进行调整。室内的普通功能用房和内庭相比较，内庭的空间尺度更大一些，能够承载更多的公共活动。室内庭院不会受到自然环境变化的影响，在天气状况不好的情况下，仍旧可以满足学生对公共空间的需求，能够提供更加稳定的活动场所及空间环境。一般情况下，室内的庭院有利于建筑内部的采光以及通风。如今学校设计一般采用被动式节能的形式，错落的庭院是其主要表现形式，这能够满足建筑内不同层次的视线交流，进而营造出一个开放的空间氛围。

4.2 廊道空间

廊道空间系统主要是由三部分构成，分别为走廊、连廊以及通道。廊道空间是最基础也是最常见的建筑空间，建筑的各个功能区正是通过廊道空间产生联系。廊道也是交通空间的主要部分之一，具有较强的疏散功能，是重要的功能空间。廊道空间是在建筑使用过程当中接触最多、使用最广的公共空间。廊道空间一般被简单的作为交通空间进行使用，忽略了交通空间的打造，这样的处理公共空间使得学校廊道空间千篇一律，缺乏趣味性，因此很难受到师生的欢迎和重视，使得廊道空间除作为交通功能使用外，利用的效率也是非常低的。但近年来，多种形式的处理手法将廊道空间的交通功能和其他的室内功能结合起来，打破单调的空间氛围，赋予其更加丰富的功能以及更活跃的空间形式，使廊道成为具有活力以及吸引力的公共空间[5]。图5为学校廊道设计。

图5 学校廊道设计

4.3 灰空间

灰空间主要是指室内外空间之间的过渡部分，虽然和室内外空间有着密切联系，但是灰空间受到的限定因素较多，形成介于两者之间的空间类型。灰空间和开敞的室外空间与封闭的室内空间相比较，灰空间为使用者提供了一个全新的选择，不会完全受到自然因素变化的影响，与此同时也与室外空间形成有效联通。除此之外，灰空间能够摒弃室内、室外空间之间生硬的联系方式，用更为有机的方式将两者结合起来。其主要类型包括连廊空间、底层架空等[5]。

5 结语

新课程改革要求学生全面发展，当代的中学校园应将建筑环境、空间结构重视起来，促进学生德智体的全面发展。利用良好的环境氛围积极引导学生心理健康发展，同时要注重创造学习以外的交往空间，营造良好的、丰富的公共活动空间，以此促进学生的健康成长。在对整体的空间进行设计的时候，需要将教学楼的设计与教学管理有机结合起来，这既能够对日常的教学监督进行满足，还能够通过底层架空等空间处理手法把教学空间和行政及办公空间联系起来，这样一来，行政及办公空间更为开放，同时也能够加强学生以及教学管理人员的沟通交流。在对空间进行设计的时候，需要设计一个多功能的活动室，营造一个良好的交流空间，但要注意点线面之间的结合，利用不同形态以及交错的公共空间，给学生提供多层次的交流和课外活动空间[6]。为能够对学生的精神面貌进行调整，活跃课堂的氛围，可以营造不同的景观。景观能够通过不同的色彩以及形态来渲染不同的环境氛围，让学生耳濡目染，感受自然地气息。这样能够对学生紧张的状态进行缓解，时刻保持一个积极的精神风貌，在校园中更加健康、快乐的学习与成长。