融入BIM技术的建设工程管理专业群课程体系研究*

张舒平 刘可定 姜安民

（湖南城建职业技术学院，湖南 湘潭 411100）

近年来，我国建筑业在不断转型升级，朝着工业化、数字化、信息化的方向发展[1]。基于此，BIM技术得到了广泛的推广与应用。《关于推进建筑信息模型应用的指导意见》（住建部2015年发布）在发展目标中提出，到2020年末，新立项的以国有资金投资为主的大中型建筑及其他一些特殊项目，要求90%以上在勘察设计、施工及运营维护中集成应用BIM技术[2]。由于BIM技术的快速推广与应用，使得掌握BIM技术的专业人才明显呈现紧缺态势。高等院校作为建筑类专业人才的重要培养基地，肩负着BIM技术人才输送的重担。然而，目前在人才培养过程中BIM技术并未得到很好的融入，如何将BIM技术有机地融入人才培养的各个环节中是当前要解决的重要问题。

BIM技术的掌握应在人才培养目标中有所体现，最终目标的实现则需要通过课程体系的构建等多个环节来完成。基于此，很多学者对融入BIM技术的建筑类专业课程体系展开研究。如：张茜[3]对融入BIM技术的高职建设工程管理专业课程体系展开研究，形成了基于BIM技术的教学素质目标、知识目标与能力目标，同时确定了建设工程管理专业BIM的教学内容，BIM技术与传统课程体系的融合方式等；冯羽生等[4]对基于BIM技术的高校工程造价专业课程体系进行了优化研究，分析了基于BIM技术的工程造价专业建设总体框架、工程造价专业教学新思路，详细阐述了基于BIM技术的工程造价专业课程体系优化策略；刘任峰等[5]对建筑工程技术专业BIM类课程的建设展开研究，指出了实施基于BIM技术课程体系的意义，构建基于BIM技术课程体系的原则，BIM技术类课程的开发方式；于本福[6]对BIM技术在土木工程专业课程体系的建设展开研究，提出建立专业的BIM技术土木工程类专业课程体系，建议将BIM技术引入土木工程类实践课程，并开展校企合作模式，请技术专家在校讲座并实际操作，在学院开展兴趣活动，开展BIM技术技能大赛。

对上述研究进行分析总结，发现前人对融入BIM技术的课程体系研究主要集中在建设工程管理、工程造价、建筑工程技术及土木工程等专业展开，同时也有涉及建筑设计[7-8]、建筑施工[9-10]等专业的相关研究。研究的办学层次涵盖中等及高等教育，包括中职、高职及本科教育。研究内容涉及BIM技术的相关介绍、课程体系中融入BIM技术的必要性分析、BIM技术应如何融入课程体系中去等一系列问题。

本次研究主要围绕BIM技术在建设工程管理专业群的融入情况展开，在以往的相关研究中仅涉及某一专业，针对专业群的相关研究较少。专业群内涉及的专业较多，课程体系复杂，具有较大的研究难度，研究成果也具有一定的参考价值。

1 BIM技术及建设工程管理专业群概述

1.1 BIM技术概述

BIM（Building Information Modeling）即建筑信息模型，是一种应用于工程设计、建造、管理的数据化工具，2002年由Autodesk公司首先提出。BIM有着可视化、协调性、模拟性、优化性、可出图性等特点。基于上述特点，使得BIM技术的运用大大提高了工程质量、保证了工程进度、提高了工程整体实施效率和信息化水平[11]。基于此，BIM技术得到了大力推崇。2020年8月，住房和城乡建设部等九部门联合印发《关于加快新型建筑工业化发展的若干意见》，意见提出大力推广建筑信息模型（BIM）技术。在此之后，BIM技术的推广与应用步伐更为快速。

1.2 建设工程管理专业群概述

所谓专业群，即由一个或几个办学优势明显、实力相对较强的专业为核心，由多个与核心专业服务行业相同或相近，技术领域或专业学科基础相近组成的一个集合体。以X职业技术学院为例，该校建设工程管理专业群包括房地产经营与管理、工程造价、建设工程管理、建筑经济信息化管理、现代物业管理五个专业。其中，工程造价专业为省级特色专业、教育部认定的骨干专业，定为专业群核心专业。该专业群以工程造价专业为基础，发展其他四个专业，同时各专业间可存在一定互补，相互依托，共同发展。专业群内的课程体系底层全部共享，根据专业特点中层开始分立，到高层可以互选，所学课程有着相同、相近、相通的特点。

1.3 建设工程管理专业群课程体系融入BIM技术的必要性分析

通过前文分析可知，目前掌握BIM技术的人才紧缺，且房地产经营与管理、工程造价、建设工程管理、建筑经济信息化管理、现代物业管理五个专业毕业生面向的岗位贯穿了建设项目实施的全过程，各专业均需要不同程度地对BIM相关知识、技能有所掌握。

与此同时，一些课程在传统的教学过程中也存在一定的问题[12-13]，如：一些识图类课程中，学生往往缺乏工程经验，存在一定的空间想象力不足，导致对建筑构造理解很困难；在一些施工类课程中，学生往往也会对一些施工技术、工艺流程等方面的问题难以理解；在一些管理类科目中，传统的教学通常以讲授为主，缺少一些三维立体的动画、模型作为辅助教学，授课过程往往较为枯燥，学生难以提起兴趣；在一些经济类课程授课过程中，除了采用一些传统教学软件外，同样需要一些更加直观、适用的软件作为辅助。BIM技术有着可视化、协调性、模拟性、优化性等特点，可以很好地解决上述传统教学过程中存在的问题。

综上分析，建设工程管理专业群课程体系融入BIM技术十分必要，可以使得人才培养目标得以实现，进而实现毕业生懂BIM，能够一定程度上掌握BIM技术的目的，以解决BIM技术人才短缺的问题。

2 建设工程管理专业群课程体系BIM技术的融入研究

2.1 BIM技术融入建设工程管理专业群课程体系的方式

如何将BIM技术有机地融入课程体系中是当前要解决的一个重要问题，融入方式的选择与运用决定着BIM技术融入效果的好坏。对此，学者们做出了很多相关研究：张茜[3]将BIM技术融入课程体系的方式大体分为两种，第一种是在原课程体系不做大变化的情况下开设一些与BIM相关的课程，如BIM概论、BIM建模、BIM技术综合等，第二种是不开设新的课程，寻找各门课程与BIM技术相契合的点，通过教学改革，使BIM技术有效地融入进去；李兴苏等[14]则在研究中表示，BIM可以介入到主要专业技术课程中去，也可以独立开设BIM课程；肖全东等[15]认为可以开设一些与BIM技术相关的理论课程，也可以将BIM技术融入相应理论课，同时在实践类课程中融入BIM技术也是不可或缺的；赵倩倩等[2]认为，在理论学习方面，当相关课程不便于增加课时的时候，可以选择以融入BIM知识为主，新建BIM课程为辅。在实践学习方面，以课堂实践教学、专业创新实践等为主；王立红[11]指出将BIM技术融入工程造价专业课程体系的方案主要有三个，分别为在理论课程中融入BIM技术，开设BIM相关的课程，BIM技术在毕业设计阶段的实践；肖俊贤[1]认为将BIM技术融入课程体系中的方式主要有：对现有课程进行优化来融入BIM技术相关内容，或者开设与BIM相关核心课、选修课与实践课。除此之外，冯羽生[4]、祖婧[12]、张茜[3]等也对融入方式做了详细阐述。

综上可知，BIM技术融入课程体系的方式主要分为两种，第一种为在不开设新课程的情况下，在既有课程中融入BIM技术；第二种为开设新的BIM技术课程。本文建议可将课程先按理论课与实践课进行划分，同样理论课可新开设，也可增加BIM技术知识点或者添加BIM技术模块；实践课可单独开设课程，也可以嵌入到课程专项实训或毕业设计综合实训中。

2.2 融入BIM技术的建设工程管理专业群课程体系的构建

通过前文介绍可知，建设工程管理专业群包括房地产经营与管理、工程造价、建设工程管理、建筑经济信息化管理、现代物业管理五个专业。由于各专业学生毕业后面向的岗位不同，要求学生对BIM技术掌握的程度也存在一定差异。建设工程管理、工程造价两个专业对BIM技术掌握的深度略高，房地产经营与管理、建筑经济信息化管理、现代物业管理等几个专业次之。X职业技术学院建设工程管理专业群课程体系遵循底层共享、中等分立、高层互选的原则进行建立。BIM技术在建设工程管理专业群课程体系中的融入情况，见表1（部分课程）。

表1 BIM技术在建设工程管理专业群课程体系中的融入情况

3 结语

（1）通过研究发现，对融入BIM技术的课程体系研究，主要集中在建设工程管理、工程造价、建筑工程技术及土木工程等专业；研究的办学层次涵盖中等及高等教育，包括中职、高职及本科教育；研究内容涉及BIM技术的相关介绍、课程体系中融入BIM技术的必要性分析、BIM技术应如何融入课程体系中去等一系列问题。

（2）BIM技术融入课程体系的方式主要分为两种：一种为新开BIM技术课程，另外一种为在原有课程中融入BIM技术；建设工程管理专业群内课程较多且复杂，可在专业基础课中开设BIM基础课，使学生对BIM技术有一个初步了解。在专业核心课中可主要采用BIM技术进行辅助教学，在专业拓展课程中可开设一些BIM技术集成应用及其他BIM相关课程，提升学生的BIM技术综合运用能力。