信息化背景下以就业为导向的技工院校机械加工专业实训模式解析

王海青

杭州萧山技师学院 浙江 杭州 311200

引言

对于技工院校的机械加工专业而言，实训教学是教学中不可或缺的重要部分，学生只有通过实训才能在实践中更深层次地掌握知识，同时，实训也是对理论知识进行验证的有效途径。实训教学是学生进一步适应工作环境的必经之路，也是对学生技术掌握和技术能力提升的重要基础。这就需要技工院校根据行业实际发展情况，对机械加工专业实训内容和实训方向进行调整，并给予学生在实践环节更多重视程度，进一步在实训中落实学生的机械加工专业知识，为促进技工院校的实训教育质量奠定基础。

1 以就业为导向的技工院校机械加工专业实训的重要意义

在我国国民经济迅速发展背景下，对机械制造类工业发展给予更多重视，同样也投入更多资金和政策支持，这都是为了进一步发展我国机械制造工业[1]。机械制造业作为工业生产中至关重要的一部分，无论是目前发展阶段，还是在今后的发展中，都占据着促进我国工业发展的重要地位。在工业现代化发展中，也对技能人才提出了越来越高的要求，如今不仅仅是对人才数量方面的需求，更多的是对人才综合素养全方面优秀的技能人才需求。作为一名优秀的技能人才，不仅要掌握扎实的机械加工专业知识，还要具备高质量的技能水平，这样才能在产品生产中体现出重要价值。目前，技工院校作为技能人才培养的主要场所之一，技工院校应该进一步对实训教学模式进行创新和完善，并深入企业发展需求针对性地对机械加工专业人才进行培养，才能为社会培养出高质量、高技能的应用型人才。

2 技工院校机械加工专业实训教学现状分析

2.1 机械加工专业实训条件不够完善

学生在开展实训过程中，实训室自身的环境对学生的学习效果起到十分重要的作用，技工院校对学生开展的实训教学效果十分重视，但对于学生在实训中所使用的设备和环境并没有较高要求，甚至还有一些技工院校根本不具备带领学生开展实训教学的相应条件。对于机械加工专业中所运用到的设备来说，普遍都比较昂贵，一些技工院校在发展中并不能满足实训设备需求，这种情况不仅会对学生的实践训练效果产生影响，也会进一步打击学生在实训学习中的自信心，长时间处于这样的实训教学中，不利于学生提升实训学习效果。

2.3 学生自身的创新思维有待提升

对于技工院校的学生来说自身具备较差的基础理论知识，大多数学生在学习中有较强的积极性，但也存在一些在学习中具备消极情绪的学生，主要是因为对自身学习能力的不肯定，导致学生在学习方面不主动，甚至还有一些学生产生畏惧心理，因此这些学生在实训学习中不能以正常的心态开展学习，没有达到理想的学习效果[2]。对于这些学生实训的课堂氛围，往往都处于比较沉闷、单一的环境，这对学生的学习兴趣也会带来直接影响，不利于学生自身的学习能力和创新思维的发展。因此，学生自身的学习状态和能力也逐渐呈现差异性，导致专业学生经常出现两级分化的学习情况。随着技工院校教学模式的不断更新，需要进一步完善实现模式，才能不断发掘学生在机械加工专业方面的创新思维，促进学生在实训学习中取得更好的学习效果。

3 就业为导向的技工院校机械加工专业实训模式策略

3.1 结合专业发展方向，提升学生学习能力

技工院校需要进一步对教学理念进行更新，才能不断加强专业实训教育目标，致力于培养出高质量的专业人才，为学生今后的就业工作奠定基础。这就需要教师在开展实训教学中，对学生的实践能力培养提高重视程度，教师也要针对机械加工专业中的内容展开教学方案设定，引导学生能够在实训过程中不断加深对知识的掌握程度，并在机械加工的反复训练中熟练机械加工的方式方法。教师应该将企业岗位作为教学目标，进一步明确机械加工专业在行业中的发展方向。例如，一些企业针对机械加工中所运用的方式方法具有较高要求，如铣床加工等，教师可以在实训教学中加入这一项教学内容，为学生提供更广泛的发展空间。还有一些企业针对机械加工知识有较高要求，如，独立编程能力等，这就需要教师在实训环节不断深化学生对知识的更深层次理解，鼓励学生在实践中做到知行合一，培养学生全面发展。技工院校一方面要对企业岗位人才需求进行了解，另一方面也要完善自身的教学方法和方式。技工院校要加强对机械加工人才的培养力度，保证机械加工专业人才不仅收获知识，同时也能提升专业素养[3]。

3.2 聘请高级技能人员，提升实训教学效果

在带领学生开展实习实训阶段，技工院校可以聘请优秀企业中的高级技工对学生开展实习实训指导工作，将学生在学习中需要掌握的必备技能进行传授。对于企业高级技工而言，在专业知识方面具有较大的优势，并有更多的工作经验，学生在获得高级技工的现场教学指导之后，能够在实训过程中收获更多。另外在实习实训阶段，还要对实习的方式进行改变，从传统的消耗性实训逐渐过渡到生产性实训，这也是技工院校聘请企业高级技工的重要原因之一。企业的高级技工人员可以针对自身企业的产品开展实训课题，在技工学校实训装备和材料允许的条件下，带领学生进一步完成生产性实训操作，并将生产之后已经合格的实训产品交由企业，进一步实现互利互惠的教学效果。对于企业方面来说，也能实现降低材料成本的效果，并将企业中的经济利益提升到最大化。另外，在带领学生开展实训过程中，要针对学生开展订单式的培训方式，将企业高级技工所掌握的技巧对学生进行讲授，这样也能进一步帮助学生同行业发展需求与时俱进，也能在实训过程中进一步对技工操作技术有全方面了解。

3.3 提升教师能力水平，完善实训设备建设

技工院校在实训教师选聘过程中，需要对教师的各个方面进行考核，通过量化考核等不同方式，要求教师必须掌握扎实的专业知识，同时也要具备组织学生开展实训的能力[4]。之后，技工院校也可为实训教师提供实训培训机会，让教师能够深入到企业中不断丰富自身素养，这样不仅能够让教师累计更多丰富的实践经验，还能为教师之后的实训工作开展打下坚实基础。另外，要想提升实现教学效果，其中的实训物质和设备基础也十分重要，技工院校需要加强在实训设备上的投资力度，为学生配置更多先进的实训设备，并按照专业的培养目标保障实训材料的齐全，这样才能从多个方面为学生的实训教学提供保障，为学生带来全新的机械加工专业实训学习体验，营造良好的学习环境，这样也能对学生的实训效果起到一定的促进作用。

3.4 以就业岗位为目标，培养学生的思维创新能力

学生自身具备的思维创造力对学生的就业发展起到至关重要的作用，也能促使学生在观察机械运转方面起到关键作用，这也是一些企业对人才需求的关键。因此，教师需要在实训教学中提升对学生想象力培养的重视程度，并进一步对学生的思维方式进行引导和拓展，让学生在开展机械加工专业知识学习中，能够在理解知识的基础上进一步掌握，这样才能不断提升学生的学习效率，进一步构建机械加工专业课堂教学的高效性和时效性。基于教学大纲和社会需求的前提下，教师有必要为学生设定一套综合性较强的实训教学项目，如，可以组织学生进行市场考察和销售思路分析，以及公共服务等，教师将学生分成学习小组，并为学生提供一定的活动经费，为学生在项目开展前确定实训目标，接着鼓励学生在小组共同完成下设定方案，并在过程中对不同环节和进度进行掌握，做针对性的绩效评估和总结报告，通过一系列的实训环节，进一步实现学生综合能力的提升。教师将实战训练和专业知识进行紧密结合，与以往的实现模式相比，更具有真实性、挑战性、复杂性，这样不仅能够调动学生对学习的积极性和自主性，也能促进学生在思维创新能力方面的发展，学生在教师的不断鼓励和引导下，逐渐走上实训的成功之路。

3.5 引入信息技术教学，强化实训教学效果

一些机械加工专业学生在开展实训学习中，更喜欢依赖教师进行学习，缺乏在学习中的自主性和思考意识，不利于学生在实训课程中的全面发展。针对这一情况，教师可以迎合就业岗位对学生的要求为学生开展教学，设置一些思考性问题引发学生的思考，这样能够促使学生在教师设计的问题中积极对机械加工知识进行深入探索和研究，一方面能够加强学生对知识的运用能力，一方面也能促使学生形成自主探究的学习方式。例如，在学习到有关“现代机床夹具简介”相关内容时，为了让学生对内容更加了解，可以通过微课为学生呈现重点内容，并利用信息技术为学生打开思维导图软件，将“现代机床夹具”作为主体进行教学，为学生提出“现代机床类型有哪些？正朝着什么方向发展？在实训中你认为需要注意什么问题？”促使学生在实训小组中进行问题探讨。接着教师可以通过PPT为学生播放一些企业中的设备类型和适用规范操作视频，引导学生对内容进行总结。学生在观看PPT内容后，不仅对企业中的设备有所了解，也锻炼了自身的知识总结能力，并在实训中进一步深化对知识的掌握。

3.6 深化校企合作，规范实训教学过程

在对学生开展实训教学过程中，技工院校也要进一步加强校企之间的合作，和当地一些机械制造企业构建良好的合作关系，这样才能从全方面促进学生的综合技能发展。技工院校和当地企业构建合作的另一个原因，也是能够从机械制造企业内部第一时间掌握对人才的需求，也能进而掌握企业内部需求，结合这两方面为学生设定培养方向。在开展校企合作过程中，技工院校要为机械加工类专业学生设定科学、合理的时间方案，并将方案真正落实到实践中。在设计合作实训中，能够体现出企业为技工院校带来的最大优势，就是和企业之间实现双赢，在企业的不断帮助下增强机械制造人才的技能水平，同时也能进一步为合作企业培养更多优秀的机械加工人才，为技工院校学生提供更好的就业途径。在实训教学中，教师可以为学生进行示范操作，将重点实习内容进行展示，可以通过不同的方式反复对重点动作进行强调，进一步引导学生能够将已经掌握的知识应用到实训过程中，实现机械加工实训教学效果的提升。对于机械加工实训教学而言，最终的目的就是促进学生操作能力提升，并进一步为学生今后的工作打下坚实基础。所以在开展实训阶段，教师要为学生提供更多的实践动手机会，这样才能进一步缩减教师在理论知识方面的讲解时间，通过理论和实践一体化教学的方式，调动学生的学习兴趣，激发学生对机械加工专业内容的学习热情，引导学生积极参与到实训过程中。

4 结束语

综上所述，在我国经济迅速发展背景中，更多企业单位在发展中对技能型操作人员也提出更高要求。因此需要技工院校对机械加工专业人才的培养加大力度，为学生设定合理的教学目标，并通过科学的机械加工专业实训模式促进学生对技能的掌握，并为学生不断拓展就业渠道，让学生能够通过自身所掌握的技能获得一个更好的发展机会。同时，教师也要从学生自身的学习思想和方法进行引导，鼓励学生能够以积极的心态参与到实训模式教学中，在师生共同的互动下才能实现事半功倍的实训教学效果，这样才能为学生今后的就业工作打下坚实基础。