依托企业研究生工作站构建材料工程专业学位研究生的培养新模式

罗 静 刘 仁 东为富 刘晓亚 陈明清

江南大学化学与材料工程学院，江苏 无锡 214122

当前，新材料是“十三五”国家战略性新兴产业的重要领域，被列为《中国制造2025》的核心基础产业。可见，新材料产业的发展对中国成为世界制造强国至关重要。材料工程是材料的制备、加工成型等工程技术领域的总称，是材料生产工艺和设备的设计基础。目前，我国新材料产业处于快速发展阶段，对材料工程专业人才的需求越来越大，要求也越来越高。该领域的高层次应用型人才受到社会的广泛青睐，而专业学位研究生的培养是满足这一需求的重要途径。专业学位研究生是我国教育部于2009 年提出的另一种研究生教育形式，专门为培养特定职业的高层次专业人才而设置，与学术型学位研究生并列。学术型学位研究生教育主要是以培养教学和科研人才为主，以学术研究为导向，注重理论研究；而专业学位研究生教育主要是培养能够承担专业技术或管理工作，具有较强的解决实际问题能力和良好的职业素养的高层次应用型人才，其培养过程以专业实践为导向，重视实践和应用。

一、专业学位研究生培养目前存在的主要问题

第一，由于设置时间相对较短，专业学位研究生远不及学术型学位研究生的培养体制成熟。因此，很多高校的专业学位研究生的培养模式大多参考学术型研究生的培养模式，无论是在论文选题还是在课程设置方面，都比较重视对理论知识的学习。而作为专业学位研究生，最重要的工程实践能力的培养却没有得到重视，其大多没有企业实践环节，就算有也往往流于形式。尤其是在论文选题上，部分指导教师受自身的学术背景和经历的限制，没有根据材料工程专业学位教育的实践能力导向设置合适的题目，出现专业学位和学术学位论文选题不加以区分的“混养”现象，论文题目与内容脱离材料企业实际的问题比较突出。

第二，受现有高校考评体系的影响，部分高校的师资队伍还是以学术型教师为主要教学力量，且高校教师大多是博士毕业后直接进入高校任教，相当于是从高校到高校，其长期沉浸在学术型的培养模式中，缺乏企业经验，工程实践经验和产业背景相对不足，不利于专业学位研究生知识应用和实践能力的培养。而企业中具有丰富实践经验的工程师、高级技术人员往往受学校体制等方面的限制，难以进入高校任教。

第三，缺乏专业学位研究生培养质量评价体系和相应的管理制度，急需探索一种适合专业学位研究生培养的新模式。企业研究生工作站是企业与高校产学研合作的重要平台，也是研究生培养的重要创新实践基地。在导师的指导下，研究生进入企业工作站开展技术创新和工程实践，这不仅能加强研究生解决实际问题的能力和实践能力，还可以提高其职业素养，达到专业学位研究生的培养目标，提高专业学位研究生的教育质量，使研究生教育能更好地促进科技进步，服务经济建设和社会发展。

为了解决上述材料工程专业学位研究生的培养问题，进一步发挥研究生工作站作为创新实践基地的功能，我们提出将企业研究生工作站的建设与材料工程专业学位研究生的培养结合起来，打造以企业研究生工作站为依托，以专业学位研究生实践能力培养为根本目标，促进高校与企业联合开展科研工作和高层次应用型人才培养，建立校企联合培养材料工程专业学位研究生的最佳模式和有效途径。

二、主要举措

（一）结合课程学习、专业实践和学位论文，建立材料工程专业学位研究生培养新模式

1.项目组围绕国家对材料工程人才的需求，结合地方经济发展，兼顾专业基础和工程应用，对研究生课程体系进行优化。在专业学位课程方面，开设高聚物结构与性能、试验设计与数据处理、功能高分子材料、聚合物研究方法等核心课程，注重夯实学生专业基础和实际应用，让他们全面了解学科和行业的发展动向，并定期邀请研究生工作站的工程管理技术专家到校授课。

2.在课程学分的分配上，设置专门的生产实践课程学分，加强专业实践环节。工程硕士研究生与校内、校外导师共同制订《全日制硕士专业学位研究生专业实践计划》，且规定实践环节的累计实践时间不得少于6 个月。在专业实践结束后，研究生可在研究生管理信息系统中提交考核表，经实践单位、导师、学院审核即可获得6 个学分。未参加专业实践或实践考核未通过的学生，不得申请毕业和学位论文答辩。

3.邀请企业导师和研究生工作站的工程管理技术专家为专业学位研究生开设课程。在课程阶段就让企业导师介入研究生的培养，将其丰富的生产实践经验和复杂工程问题案例融入课堂教学，开阔学生的视野。同时，加强理论与工程实际的联系，培养学生的工程思维，提升学生的工程素养，增加学生的工程经验，让学生了解行业现状，培养学生的“工匠”精神，加强工程师的工程伦理教育。

4.明确规定专业学位研究生学位论文的选题范围。学生应紧密结合所在企业研究生工作站的具体情况，注重选题的工程性和应用性，并重点解决生产实践过程中的关键科研难题。指导教师应对论文的选题、研究内容、可行性、应用价值严格把关，并且由不少于3 位硕士生导师和1 位企业专家对其论文选题进行充分论证和评审。

（二）切实加强校内和企业导师队伍的建设，构建“双导师”制

导师在研究生的培养中起着至关重要的作用，而对于专业学位研究生来说，校内导师和企业导师的作用同样重要。校内、企业导师的指导水平以及两者相互配合的程度直接决定了专业学位研究生的培养质量。高校一方面要鼓励校内导师以多种形式和渠道参与行业企业实践（如挂职锻炼、担任科技顾问、进入研究生工作站指导等），承担企业项目，与企业开展合作，以此提高教师的工程实践能力，提升校内导师的指导水平。另一方面，可依托企业研究生工作站，鼓励校内、企业导师联合申报科技攻关、产学研、成果转化等各级科研项目，通过共同参与新产品的研发以及企业生产难题的公关、技术的升级改造等，加强双方的交流与合作，在专业学位研究生的指导过程中进行有效的配合，各司其职，发挥双导师各自的优势，共同培养高质量的专业学位研究生。

（三）完善企业研究生工作站管理制度，提高企业研究生工作站管理水平

企业研究生工作站无论是人员构成还是运行机制都异于高校，因此须建立合理有效的管理机制。可由高校和设站企业共同组建企业研究生工作站管理委员会，对企业研究生工作站的运行进行监督和管理，规范研究生进站、出站程序，并在人员与设备管理、教学实训、安全保障等环节制订一系列详细的管理制度，从而更好地规范在站人员的教学实践和科研，确保进站专业学位研究生的培养质量。由学校导师和企业导师共同制订进站研究生的研究课题工作计划，提交工作站管理委员会。研究生在站工作期间，企业导师要切实履行对研究生的指导职责，校内导师也要保证每月不少于1 次到站指导学生。工作站管理委员会要定期对进站研究生的工作进行考核，考核内容包括研究生的工作表现和课题研究的完成情况，考核结果存入学生在站档案，并报学校研究生教育管理部门备案。

（四）建立健全专业学位研究生考核制度和论文管理办法

研究生进入企业研究生工作站后，主要由工作站负责管理和考核，由校内导师、企业导师及工作站相关管理人员组成考评小组，督促学生认真完成实践和课题研究任务，对进站研究生在站期间的表现、学习态度以及课题的进展和完成情况进行考核评估，并形成考核报告。高校组织专业学位研究生的论文评审和毕业答辩时，应充分考虑研究生工作站的考核报告，且在论文评审专家和答辩委员会成员中，至少要有1 名具有高级专业技术职务的企业人员。

三、改革成效

江南大学化学与材料工程学院材料工程专业硕士学位点源于无锡轻工业学院（江南大学前身）的胶体与界面化学、塑料成型加工和包装工程等学科，于2011 年起开始招收研究生，每年招收人数为30～50 名，培养方向包括涂料科学与技术、高分子材料加工、功能材料、纳米材料等。近年来，为了更好地培养材料工程专业学位研究生，学院有针对性地结合了三角材料产业优势，与省内多家大型橡胶、塑料、涂料、微电子材料、包装材料企业开展广泛合作，与企业共建了“江苏省多功能共挤薄膜材料工程技术研究中心”“江苏省高分子复合包装材料工程技术研究中心”“江苏省合成树脂工程技术研究中心”等多个研发中心。与此同时，还共建了15 个江苏省企业研究生工作站，其中设在江苏广信感光新材料股份有限公司、江阴升辉包装材料有限公司、江阴宝柏包装有限公司的3个企业研究生工作站被评为江苏省优秀企业研究生工作站。

以企业研究生工作站为依托，培养材料工程专业学位研究生，一方面发挥了企业研究生工作站的优势，有效利用了企业资源，能加强专业学位研究生的应用导向性，提高培养质量；另一方面也可为企业选拔和储备人才，对企业的创新能力和创新成果储备起到极大的促进作用，从而提升企业的核心竞争力，实现人才培养和企业创新发展的双赢局面。

第一，提高了专业学位研究生的实践能力和培养质量。企业研究生工作站是一种“教学—科研—生产”协作式模式，在研究生培养过程中实现了教学、科研与生产的统一。对研究生来说，企业研究生工作站为他们提供了宝贵的实习平台，让他们学以致用，更脚踏实地，增强了他们对企业生产和科研工作的深度了解，让他们更早地融入社会，也为他们将来走上实际工作岗位奠定了基础。近5 年来，我们与企业研究生工作站联合培养专业学位硕士研究生近50 人，在站的这段经历，也为他们的求职履历增添了“浓墨重彩”的一笔。近几年学院培养的专业学位硕士研究生的就业状况良好，其中80%的研究生进入巴斯夫、科思创、德国汉高、陶氏化学、东丽纤维、烟台万华、中石化、金发科技、江苏三木集团、三棵树、深南电路等著名企业工作。

第二，扩大了教学科研资源，强化了教师的工程实践背景。传统的教学资源大多是基于教师、教室和文献，而依托企业研究生工作站，教学资源得到了极大的拓展，不再局限于学校内部。这为专业学位研究生的培养提供了稳定的校外实践平台，为理论联系实际提供了良好环境，实现了校企资源共享，减少了学校的资源投入。此外，这加强了教师与企业的沟通与交流，高校导师和企业技术人员形成了密切合作关系，丰富了教师的工程实践经验。本专业近3年来有5名青年教师荣获江苏省“双创计划”科技副总的称号。

第三，提升了企业的研发力量和水平。一方面，一些优秀的进站研究生毕业后会留在企业工作，这成为人才输送的一条捷径，有效地解决了企业“引才难、留才难”的问题。特别是这些研究生实习期间已熟悉企业，无须再上岗培训和磨合，往往能成长为技术骨干。近5年来，本专业已有近30名材料工程专业的研究生毕业后进入上述15家设有企业研究生工作站的企业工作，他们的加入提高了企业的创新能力，得到了企业的广泛赞誉。另一方面，企业可以借助校企合作平台解决企业基础研发能力欠缺、自主创新能力不足的问题。

四、结语

企业研究生工作站不仅是高校与企事业单位进行产学研合作的基地，也是共同培养材料工程专业学位研究生的优质平台。依托企业研究生工作站培养材料工程专业学位研究生，可加强专业学位研究生的实践导向性，提高专业学位研究生的培养质量，实现企业和高校的双赢，这是值得探索的材料工程专业学位研究生培养新模式。