医学生学术信息行为调查与分析

周满英

医学生学术信息行为调查与分析

周满英

上海中医药大学，上海 201203

文章通过问卷调查的方法，调研医学生在学术活动中的信息行为，包含学术信息需求行为、学术信息获取和检索行为、学术信息利用行为、学术信息发布行为，并对调查结果进行统计分析，揭示医学生学术信息行为特点，为图书馆有针对性地进行医学生学术信息行为引导和学术信息素养教育提供参考。

学术信息行为；医学生；问卷调查；学术信息素养

学术信息行为源于信息行为（Information Behavior）理论，信息行为概念的提出始于1948年英国皇家学会科学信息会议[1]。信息行为有许多定义。英国谢菲尔德大学信息学专家Wilson认为，信息行为是建立在信息资源和信息渠道基础上的所有人类行为的总和，包括主动或被动的信息查询行为和信息利用行为，还包括面对面地与他人的交流[2]。国内学者岳剑波[3]将信息行为定义为：人类运用自己的智慧，以信息为劳动对象而展开的各种信息活动，即人类的信息查询、采集、处理、生产、使用、传播等一系列过程。赵鹏[4]认为信息行为是在需求和能力调节下的一系列信息活动，包括信息需求、信息查询、信息选择、信息加工、信息发布、信息使用、信息共享、信息吸收和转化等。基于信息行为的定义，可以将学术信息行为理解为：在学术活动过程中，基于学术信息需求和能力而进行的一系列信息行为，包括学术信息需求、检索、获取、选择、吸收、管理、利用、传播、交流和发布等行为。

本研究针对医学生的学术信息行为进行问卷调查和统计分析，探讨医学生学术信息行为，分析医学生在学术活动过程中的学术信息需求行为、学术信息获取和检索行为、学术信息利用行为、学术信息发布行为的特点和存在的问题，为医学院校开展学术信息素养教育提供参考。

1 资料与方法

1.1 调查对象与抽样方法

调查对象为上海中医药大学本科生，时间为2021年4－5月。使用随机抽样的方法发放问卷，在学生比较集中的图书馆和食堂随机选取学生，经询问确认有过上述学术活动的同学填写问卷。

1.2 调查内容

医学生学术信息行为调查问卷题目设置包括4个方面，即学术信息需求行为、学术信息获取和检索行为、学术信息利用行为、学术信息发布行为。本问卷纳入的学术活动包括：课程小论文、期刊论文写作、毕业论文写作、科创项目、参与老师课题、导师布置的科研任务、暑期社会实践项目。

2 结果与分析

共发放问卷450份，剔除有漏答题和所有题都选同一选项的问卷，共回收有效问卷428份，回收有效率为95.1%。其中来自大学一、二、三年级学生的问卷分别为80、96、130份，大四和大五学生共122份。男生为170人，女生为258人。

2.1 学术信息需求行为

学术信息需求行为主要调查医学生学术信息需求意识、学术信息需求的表达能力、相关概念了解程度和对学术信息素养教育的需求。表1显示，在参加学术活动时，83.6%的学生会首先查找文献，表明医学生对查找文献的必要性即学术信息需求意识总体比较强。但是在表达学术信息需求时，只有48.6%的学生能明确表达自己的学术信息需求，还有51.4%的学生选择有困难或者不能明确表达自己的学术信息需求，这表明医学生在表达学术信息需求时困难较大，需要通过学术信息素养教育学习相关知识和方法。

在信息需求这一维度还调查了学生对概念的了解情况，其中了解学术信息行为和学术信息素养的学生仅占30.8%，多数学生选择部分了解，还有6.6%的学生选择不了解。表明有必要向医学生普及学术信息行为和学术信息素养的概念和内涵。学术信息素养来源于信息素养，信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能[5]。学术信息素养即人们在从事学术和科学研究活动过程中所需要的信息素养。学术信息素养的高低直接影响学术信息行为。

在是否需要相关的学术信息素养教育培训方面，85.0%的学生选择需要，表明医学生学术信息素养教育的需求较强。选择需要的学生（364人）继续回答后续两题，因此后续两题的百分比按照364人的基数计算。后续两题调查医学生对学术信息素养教育培训形式的偏好及对学术信息素养培训内容的需要。在形式上，学生选择比例最高的3项是新生入馆教育、信息素养学分课程、嵌入专业课程的信息素养教育，其次是定期讲座和可预约的小规模培训；在内容的需要方面，选择比例最高的3项是中文数据库的使用、搜索引擎的使用、论文写作与投稿，其次是文献管理软件、外文数据库及开放获取资源的使用。

表1 医学生学术信息需求行为

2.2 学术信息获取和检索行为

学术信息获取和检索行为主要调查医学生获取学术信息时的设备和地点偏好、学术信息主要获取途径、检索行为和能力。表2显示，医学生目前获取学术信息时的设备偏好方面，笔记本电脑最常用，智能手机排第二，图书馆在给学生做学术信息素养教育时需要注意增加智能手机终端的使用。在地点偏好方面，选择最多的是宿舍，其次是图书馆。由于笔者所在学校的学生宿舍可以通过虚拟专用网络（VPN）连接图书馆数据资源，学生能够在宿舍非常便捷地使用图书馆的数据库资源。对于没有开通VPN和其他方式远程访问图书馆资源的学校，可以作为参考。

表2 医学生学术信息获取和检索行为

在获取学术信息的主要途径方面，中文数据库和搜索引擎综合搜索使用比例较高，再依次是搜索引擎学术搜索、纸质资源、外文数据库。数据表明本科生使用中文数据库的频率比外文数据库高，学术信息素养教育可以在一定程度上引导医学生进行外文数据库的检索和文献获取。在搜索引擎使用方面，使用综合搜索比学术搜索比例高，提示在学术信息素养教育中需要引导学生尽量使用学术搜索途径去检索学术文献。

在医学生信息检索行为及能力方面，只有8.0%的学生明确表示能准确提炼检索用词，65.4%的学生会使用限定检索，65.0%的学生会使用精确、模糊检索，其他常用检索技术比如布尔逻辑运算、截词符、位置运算使用较少。表明医学生检索能力有欠缺，在准确提炼检索词及一些常用检索技术方面还需要进一步提高。

2.3 学术信息利用行为

医学生学术信息利用行为主要调查医学生对学术信息资源的利用，对文献管理软件和常用数据分析处理软件的利用情况。表3显示，医学生经常利用的学术文献来源，最常用的是中文数据库的文献，其次是搜索引擎中获得的文献，再次为开放获取平台，最后为外文数据库的文献，提示在进行学术信息素养教育时，可以对开放获取平台和外文数据库的资源多加介绍。

表3 医学生学术信息利用行为

在文献管理软件（比如EndNote、NoteExpress等）的使用方面，调查结果显示62.2%的学生使用过文献管理软件，37.8%的学生从未用过。在常用的数据分析处理软件（Excel、SPSS等）的使用方面，79.4%的学生使用过，20.6%的学生表示没有使用过。这些数据表明对医学生在文献管理软件及数据分析软件的使用方面还需要进一步普及。

2.4 学术信息发布行为

学术信息发布行为主要调查医学生在学术信息发布时涉及的学术剽窃、引用规则等学术道德问题。表4显示，只有40.7%的医学生对学术剽窃选择了解，59.3%选择一般或不了解。学术不端的含义是采用不当手段，窃取他人的观点、数据、图像、研究方法、文字表述等并以自己名义发表等行为[6]，学术剽窃是最为严重的学术不端行为，也是需要重点防范的学术不端行为[7]。因此，非常有必要加强学生对学术剽窃的了解。

表4 医学生学术信息发布行为

对于引用他人观点或数据时，是否需要著录参考文献的问题，绝大部分同学选择需要，占比97.7%，表明学生在著录参考文献的认识上相对较好。但是对于在引用他人观点或数据时的实际做法中，68.2%的学生选择会按照参考文献标准格式著录，有24.3%的学生选择会著录，但是不知道参考文献的标准著录格式，还有少数学生选择不著录参考文献。表明学生实际著录参考文献的表现还有待提高，需加强对参考文献著录规则的教育。

3 小结

培养具有创新能力的人才，是高等教育的重要使命。近年来，国内医学院校纷纷开展多种多样的科研创新活动以达到提高学生科研创新和学术能力的目的，许多课程采取了提交论文的考核方式，并鼓励医学生在大学期间公开发表论文，医学生在学生生涯中进行的学术活动越来越多。通过本次调查发现，医学生学术信息需求意识较强，对学术信息素养教育培训需求较高，但是对相关概念不太了解，表达信息需求能力较弱；信息获取途径主要为中文数据库和搜索引擎综合搜索，提炼检索词和检索技术的使用能力有待加强；对外文数据库和开放获取平台利用率低，文献管理软件和数据分析处理软件使用水平有待提高；对学术剽窃不是特别了解，需要加强防范学术不端行为的教育。

综上所述，医学生虽然学术信息需求意识较强，但是在实际的学术信息获取和检索能力、学术信息资源利用、学术引用规范等方面还有待提高，需要进行教育培训。医学院校图书馆可以通过开展学术信息素养教育，传授相关知识和技能，引导医学生的学术信息行为，提升信息检索、获取、利用、发布等知识技能。

[1] 乔欢.信息行为学[M].北京:北京师范大学出版社,2010:13.

[2] Wilson T D. Human information behavior[J].Informing Science,2000,3(1):49-56.

[3] 岳剑波.信息管理基础[M].北京:清华大学出版社,1999:56-59.

[4] 赵鹏.国内外信息行为对比研究[J].情报科学,2015,33(5):8-14,36.

[5] Zurkowsk P G,何乃东,张晓娟,等.信息服务环境:关系与重点[J].图书情报知识,2017(1):26-28.

[6] 国家新闻出版署.学术出版规范 期刊学术不端行为界定(CY/T 174－2019)[EB/OL].(2019-07-01)[2021-10-15].https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/805/102815.shtml.

[7] 杜鹃,李子轩.编辑视角下的学术剽窃行为及防范对策[J].科技传媒,2021,13(17):24-26,41.

Survey and Analysis on Academic Information Behaviors of Medical Students

ZHOU Man-ying

(Shanghai University of Traditional Chinese Medicine, Shanghai 201203, China)

The information behaviors of medical students in academic activities were investigated by means of a questionnaire survey, including academic information demand behavior, academic information acquisition and retrieval behavior, academic information utilization behavior, and academic information release behavior, and conducted statistical analysis on the survey results to reveal the characteristics of medical students’ academic information behaviors, in order to provide a reference for libraries to guide medical students’ academic information behaviors and academic information literacy education in a targeted manner.

academic information behaviors; medical students; questionnaire survey; academic information literacy

G644

A

2095-5707(2022)05-0042-04

10.3969/j.issn.2095-5707.2022.05.007

周满英.医学生学术信息行为调查与分析[J].中国中医药图书情报杂志,2022,46(5):42-45.

上海中医药大学预算内项目（2020WK110）

周满英，E-mail: my_zhou@126.com

（2021-11-05）

（修回日期：2021-11-15；编辑：魏民）