浅谈高校音乐美学课程思政融入思路

戴雨桐

（天津财经大学珠江学院,天津 300000）

一、音乐美学课程的思政融入概况

教育部2020年印发《高等学校课程思政建设指导纲要》强调了推进思政建设对于价值观塑造的必要性。习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调，教师授课的重要性。德育与美育并驾齐驱，有效融入思政，是学生求学时心灵之灯塔。

课堂是教师的舞台，更是学生们积极探索知识培养创新能力的实验室，如何融入思政教育，为此笔者展开了高校音乐学专业中音乐美学课程融入思政实践研究，并且在实践中构建了综合、延展、开放性的实践模式。

音乐美学课程属于音乐理论课程，美学又是哲学的分支，是一门研究音乐情感表达，学习领悟音乐感觉，知识点会比较抽象，难于理解，然而随着人工智能科技等产业迅速发展，人的情感和想象力是创新动力因素，研究音乐的美必然会研究这种情感表达的感觉，研究这种美的体现，判断一首音乐作品的产生，从创作、表演、欣赏、评论反馈，无一例外地运用了“美”的规律，如何把感性的情感用理性的内在逻辑表达出来，如何将具有真善美的思想政治融入其中，在授课中是非常具有探索意义的，因此，美育对感性认知和人格发展有重要意义，专业课中融入思政，重视培养学生不仅掌握音乐美的规律，而且要有信仰，不忘初心跟党走，通过课堂学习加强学生们的民族自豪感和爱国情怀。

二、围绕“课程思政”开展创新“点线面”的课堂教学

（一）知识点以小见大，挖掘“专业知识点” 与“思政育人点”的融合

知识点以小见大，挖掘“专业知识点” 与“思政育人点”的融合与切入是重点也是难点，例如，在讲授王次炤所编著的《音乐美学基本问题》音乐美学研究的理论基础和方法的章节中，提到“哲学对于音乐美学研究来说，实际上是一种基础理论。”这句话比较抽象，可以运用爱国音乐家在创作《歌唱祖国》哲思来源作为案例。

课堂避免枯燥的讲授，可以通过多媒体播放电影《理想照耀中国》中王莘在火车上创作歌曲的片段，结合天津广播电台采访王莘录音，“路过天安门广场正好就快要建国一周年的国庆了，当时少先队员正在那练队形，上面飘着五星红旗，唱着歌，忽然灵感就来了。”让同学们了解音乐创作涉及艺术思维的活动看似是一件神奇的事情，但并非无中生有，恰恰是与生活息息相关的，了解思维与存在的关系，将抽象具体化，从而了解音乐美学的理论基础即“哲学对于音乐美学研究来说，实际上是一种基础理论。”

有的案例还可进行模拟创作或者情景表演，锻炼学生们音乐歌剧等表演技巧，例如模仿王莘在创作时非常兴奋，边走边哼唱，在从北京回程的火车上，跟着火车行驶的节奏谱曲的情景。加深学生们对专业知识点的理解。在课堂上引入歌曲案例感受到新时代青年学子对党和祖国浓浓的热爱之情，例如聆听《不忘初心》等歌曲坚定信仰，聆听《英雄赞歌》等歌曲向英烈致敬，鼓励学生们自我创作歌唱中国共产党、白衣天使和致敬英雄的歌曲，让学生们伴随着歌曲回望中国共产党近百年的风雨历程，感受中国共产党奋斗、牺牲、奉献、担当。

（二）以点带线，探寻“思政育人线”与“专业规律线”的链接

探寻思政知识点连接专业知识规律的线索，如何融会贯通，如何在教学融入思政使内容上归类更加鲜明，内容形式更加丰富多样。链接知识点构成学习的线索，为了避免生搬硬套，案例需有典型性，加强灵活的运用。

思政重要的问题、主要的观点、历史的线索都可以形成一条条学习的“线”，这些线索与专业知识线索有机融合，需提高思辨能力，让学生学以致用，教师讲授的知识要贴近生活，讲好中国音乐故事，不仅仅可选择经典的中国传统音乐，还可选择脍炙人口正能量的流行音乐，不同主线题材选择偏重于中国共产党带领人民进行社会主义革命和建设的奋斗音乐作品之美，讲述中国共产党领导人民进行改革开放不同阶段感人的音乐故事。

（三）以线成面，扩展“思政实践面”与“学科价值统一”的构建

“线与线”结合成“面”，有益于构建学科实践体系。通过多样形式的课下学习加强认知，例如在音乐调研中案例分析，加入加强民族团结相关案例，感受不同民歌音乐旋律特色，体会音乐材料的构成；引导学生热爱自己的家乡，鼓励学生运用音乐美学研究方法，进行当地曲艺演出的调研报告研读和分析，通过音像资料聆听民间艺人用细腻的情感把对党的热爱和赞美家乡、建设家乡的心声化作朗朗歌声。将思政潜移默化渗透到学生学习、生活的方方面面。升华教与学的过程，为更好带动学生的创新创业。

教学相长，让学生成为课堂的主体，教师成为引导者和组织者，将抽象的概念具体化，用朴实而通俗易懂的语言讲授难懂的知识点。培养学生自我学习能力、紧跟时代，围绕核心价值观，关注社会热点，打造具有时政特色的艺术课堂！例如学生通过参与庆祝中国共产党成立100年演出的幕后实践活动，学习体会到活动细节的安排，通过活动加强了爱国情怀，活动之后，利用课堂中的所学进一步进行实践，例如策划选择主题贴切的思政类曲目，加强认知后续开展评论活动，对演出者进行音乐采访、编写新闻稿等写作环节融入课堂练习。通过实践锤炼学生品格、收获实践真知、凝聚团队力量。与时俱进，增强思政课的时代感和吸引力。

三、音乐美学融合“深度、广度、温度”说课思路

（一）音乐美学体系概述与历史现状

音乐美学这门学科在中国还是一门比较年轻的学科，良好发展有助于培养音乐理论与表演教育领域创新人才，提高音乐素养，引领文明风尚，增强人民生活幸福感。

讲授贯穿讨论法、案例分析法、讲授法、线上线下相结合等方式，首先要坚定信仰，要“深度”梳理音乐美学理论在中国的发展进程探寻规律，“广度”发掘赏析案例，在研究音乐美学具体课题中，音乐实践要具有历史使命感，对音乐作品创造性思维的过程进行研究，充满感情的有“温度”的了中国音乐故事，例如，人民音乐家在不同的历史时期坚持不懈的奋斗精神和崇高的信仰，中国美学思想的精华更离不开深厚悠久的中华文明，学生通过学习此部分内容，会加深对中国传统文化认知的热情与热爱。

（二）音乐的材料形式及存在方式

音乐的材料、形式构成和存在方式自律性和他律性进行讲授，可加强欣赏和实践表演的环节，此章节首先树立学生正确的艺术观和创作观，在讲授音乐表情性时，举例《红旗颂》等经典红色音乐作品，在精致的音响结构中，了解不同音乐记号都为音乐表情提供了依据，与此同时赏析斯美塔那《我的祖国》中《沃尔塔瓦河》木管乐器中速模仿溪流运动的状态，体会人类应热爱自己的国家，人类命运共同体，应爱好和平，保护自然，选取案例要激发爱国情感，要具有典型性。其次，活跃课堂气氛，运用翻转课堂等不同形式，让同学们通过音乐文化中音乐与其他艺术形式的比较来掌握形式美法则，例如讨论不同音乐和建筑所表现的整齐一律、对称均匀等形式美法则，与此同时加强学生合作意识，注重提高自我修养，培养高尚品质。

（三）创作、表演、欣赏、评论音乐美学环节

音乐美学创作、表演、欣赏、评论理念的课例，强调实践的重要性，音乐的美是从生活中来再运用到生活中去，有不同的音乐功能。例如在创作过程章节中，运用中国传统歌谣、民谣、红色歌曲为案例，强调音乐创作是表现时代精神和思想的艺术实践，音乐的传承与发扬有助于保留和推进我国优秀的民族音乐文化，其中精神创作章节，非常适合有时代特征文艺工作者的故事作为案例，如具有时代性创作艺术家阎肃，他创作了歌剧《江姐》《党的女儿》等经典红色歌曲，德艺双馨，精神品质令人敬佩。阎肃的精神创作故事也有许多感染人的故事，将民族精神创作精神融入课堂，更能掌握和体会知识要点。

在讲授表演之美时可以加入民歌表演赏析，指导学生感受方言语韵，体会不同民族文化，情感表达多样性，提升民族自豪感。模仿表演，将音乐材料和经典片段进行音乐感知训练，让动作与音乐彼此融合学生自创演绎从而理解和掌握规律。提升学生的民族自信心，成为积极乐观的人，敢于展现自我，培养学生健全的人格。

四、发挥授课教师个人“个性、创新、沉浸式”融入教学

促进授课老师授课时的积极主动性，“亲其师，信其言。“科研和创作成熟的作品，第一时间分享给学生们，做好榜样，笔者深深认识到自己音乐事业的每一步离都离不开党的培养。和学生一同探索音乐创作中“真善美”，表达具有中国特色社会主义新时代的“精气神”美的作品任重道远，也是要努力学习的方向。

2020年一场突如其来的疫情打破了人们正常的生活节奏，看到白衣天使逆行抗击疫情，有人说，“金刚怒目，不如菩萨低眉。”那一刻笔者仿佛与英雄在时空对话，被晚风拂过的白纸上，一笔一画写下歌词，“当我懂得你的珍贵，星空之下心相随。”后来笔者又创作了抗疫歌词《英雄的眼泪》《谢谢你白衣天使》《愿》《九州一条心万众战疫情》《健康来报道》《有你的未来》等近十首抗击疫情的作品，这里面既有歌唱医务人员的，也有凝心聚力增强团结抗疫决心的，还有为小朋友创作的普及防护知识的儿歌。其中《有你的未来》歌曲点评文章刊登报刊，题目为“似江南的黄酒，暖人心怀”著名男高音歌唱家王宏伟等大家点评歌曲《有你的未来》。笔者将这些作品作为歌曲乐评学习资料，参考资料，慎重运用。让同学们通过聆听演唱、模拟创作、创编音乐主题广播剧等加以学习练习，使同学们懂得虽然没能像白衣天使置身于抗疫最前沿，各行各业人员，在抗击疫情中尽自己所能，贡献一份力量。文艺作品就如同心灵的中药，像“金银花”即可赏也有其他功能，名有“金银”二字，却不是摇钱树，身上披着专门治病救人的药，不与桂花争香，却与生命相托。

培养正确价值观，引领学生们懂得安居乐业时不忘守卫国土的英雄。例如2021年3月，为致敬中印边境为国牺牲的英雄，笔者创作了《热血洒在加勒万河谷》的歌词，“当热血洒在加勒万河谷，我就在奔腾浪花的河谷……”通过学生朗诵，拍摄短视频等方式，身临其境感知真挚的情感，一份清澈的爱，让芬芳耀眼生命走进学生的心中，留下最感人的中国故事。当歌曲录制完成后，第一时间在“学习强国”公众号发布，与此同时第一时间与学生分享，音频传播人间大爱，当笔者与天津新闻广播连线采访时，当电波激起思绪万千，一位曾在戍边英雄所在营代职的军官，他曾与英雄们一同学习训练，一同巡逻站哨，他说，“当听到‘亲爱的战友前进前进吧’一句时，热泪盈眶、热血沸腾，仿佛看到了战友们战场厮杀的撼天壮举。当听到‘再行军礼献给父母’时，仿佛触碰到了边防官兵炙热质朴的心……。鼓励同学们积极收听节目，谈一谈音乐为何能够引发这位军官的共鸣，音乐之美美在哪里？如果班级中有即将参加入伍或者向往入伍参军的学生，给予鼓励。之后可以线上线下举办音乐之美主题演讲、主题乐评比赛等互动加强学生之间的学习交流。

让教师成为身边的榜样，笔者曾在2020年底荣获中国民主同盟中央委员会颁发的思想政治建设和宣传工作先进个人的荣誉，得到社会的一些肯定和认可，获得鼓励和鼓舞，因此与同学们交流心得，成为鲜活的学习资料的来源。例如学习过程中，笔者曾经创作爱国歌曲《我的国我听见了你》《中国女排》《志愿者》等百余首作品，在相应的章节作为学生朗诵演唱练习，写作音乐评论心得等鲜活的课堂一手材料。为庆祝建党一百周年，笔者创作歌词《油纸伞下你穿着缝补的长衫》，这首作品发布学习强国公众号后得到专家的认可和群众的喜爱，饰演江姐电视剧的演员丁柳元朗诵的这首作品，在课堂上展示作品后，学生们了解到红船的故事，与此同时掌握音乐美学从创作到欣赏的相关知识点。通过学习有效融入思政内容，让同学们学习到音乐之美是来源于智慧的人民，是人民是对美好生活的向往，音乐是美的精神食粮。