后疫情时代高校辅导员就业指导工作的思考*

淳于义龙 孙阿楠

（安徽艺术学院,安徽合肥 230011）

当前新冠疫情在全球肆虐，各行各业都受到巨大冲击，这种疫情带来的压力同时造成了高校毕业生的就业困难。自2020年以来，就业难变成毕业生及毕业生家庭的主要困难，给毕业生带来了沉重的思想包袱。作为学生管理的主力，学生就业是辅导员疫情期间的重要工作。对于毕业生的就业问题而言，其关系到学生的个人经济发展，更是关系到一个中国家庭的未来，对于我国社会安全、工作稳定更有着至关重要的影响。在新的就业形势的影响下，高校毕业生就业问题日趋复杂，防疫工作的规范化极大地改变了社会环境，高校就业指导工作模式也从以往的逐步指导转变为事先规划，学生面临的就业心理压力明显增大，这无疑是高校毕业生的沉重包袱。2020年，习近平总书记多次强调，相关部门要采取和制定多种措施解决各类高校毕业生就业难题。就业形势严峻，在就业前毕业生面临着诸多问题，高校辅导员应该采取更为积极、创新的措施来为学生通过拓展就业渠道，缓和就业形势,努力实现更高质量和更充分就业,这也是此次研究的主要目的所在。

一、“新冠”疫情背景下的就业现状

（一）高校毕业人数屡创新高

根据数据统计分析，2016年以后，国内各类高校毕业生数量逐年增多，2021年底，全年毕业生总人数达到了909万，同往年相比增加了35万人。相关部门根据趋势分析，2022年国内毕业生总数将超过1076万，相比上年多出167万毕业生。但从2020年开始，就业市场受新冠肺炎疫情影响，招聘岗位数量锐减，岗位数量和从业人员数量不平衡；很多企业都面临裁员、减员，要么取消常规的线下招聘模式，要么开启线上线下招聘形式。

（二）国家政策举措逐渐增多

在疫情席卷全球和毕业生数量大幅度增加的背景下，国家相关部门出台了一系列举措，提高毕业生就业率。同时制定政策，分析和帮助毕业生寻找合适工作，加大对就业管理工作的关注。教育部、人力资源和社会保障部、省(市)、高校、企业等部门也在、上招聘平台来为企业和学生构筑了沟通交流的渠道，帮助高校毕业生解决就业问题。然而，网络招聘也有自己的弊端，通过网络在线申请发送简历的求职方式需要一定的时间来让高校毕业生适应。另外，如果学生没有得到专业的指导，他们在网络招聘中的个人能力就不能得到充分的体现，最终会影响申请效果。

（三）企业用人需求显著减少

受到新冠疫情的影响，很多中小企业的用人需求显著减少，这对于学生在校期间的实习就具有一定的影响。按照高校学科教学计划，在最后一个学期毕业生通常会去基层单位、企业、公司进行实习和培训，以取得实战经验。然而，在疫情的影响下，大多数学生只能在家网上学习，没有真正的实习机会进入企业，这将对学生能力的提高产生负面影响。大学生在校期间的实习工作机会减少，缺乏实习生活经验，会造成毕业之后的就业不具备优势。

此外，就企业发展而言，由于受到经济下行的影响，一些企业无法维持正常运营，出现裁员、减少招聘毕业生的现象。企业担心过多人员会增加会企业负担，因此不愿意招收毕业生，导致人才市场供过于求，毕业生就业变得愈加困难。

（四）自主创业及自由职业者增多

2022年，教育部开展了“全国高校毕业生就业创业促进行动”，3月25日，教育部办公厅按照统一安排，发布了关于2022年高校毕业生就业创业政策相关通知，要求中央和国务院等重点中央职能机构，为推动毕业生基层就业，制定相关权益和保护措施。学校增加相应的培训教育，鼓励毕业生自主创业，教育部高校学生司和教育部学生学习服务与素质不断发展研究中心从税收优惠政策、增加贷款优惠政策、资金支持、优化工商登记流程、户口安置、自主创业扶持措施、学籍管理会计政策七大方面为普通高校学生可以自主创业提供技术支持。不难看出，全国上下都广泛关注通过自主创业解决毕业生就业难题。

如图1所示，2009年至2019年，全国本科毕业生进行自主创业的比例是1.6%，高职毕业生是3.4%。毕业时间越久，进行自主创业的人越多，毕业三年自主就业人数比例为8.1%。

图1 2009届～2019届高校毕业生自主创业比例图

另外，2021年的毕业生更偏爱教育行业。其中，大学本科毕业生占比是24.5%、高职毕业生占比10.5%。主要领域是中小学教培、职业培训、艺术类以及体能训练类。从职业细分方面分析，文娱方面的主要职业为自由撰稿人及摄影工作室，零售业主要职业为销售和电子商务。

二、辅导员在毕业生就业指导上面临的困境

在新冠疫情肆虐的背景下，辅导员在毕业生就业工作上面临了更高的挑战，辅导员需要坚守就业工作主阵地，充分发挥在“辅”上的尽责、“导”上的尽力。辅导员对大学生的指导主要是政策传达、当前就业状况研究、企业需求和数据分析等。在对毕业生的指导过程中，辅导员有着天然的优势地位，因为他们和学生关系密切且年龄相差不大，可以更方便了解毕业生的就业需求。然而，这些特点在当前的就业指导方针中还没有得到充分的体现，总体分析来看，辅导员需要应对的困难为下述几个方向。

（一）高校辅导员就业指导工作权责分布不明确

许多高校在相关规定中没有将就业指导纳入高校辅导员工作的职责范围，就业工作往往依托于辅导员的自愿行为。事实上，辅导员应该对学生的就业指导工作起到更大的帮助，但由于职权范围没有明确规定，许多辅导员在实际工作中也处于迷茫状态。高校对于辅导员进行的相关就业辅导工作没有制定奖惩办法，也导致在指导工作过程中，辅导员的工作热情不高。

（二）高校辅导员就业指导工作价值被忽视

高校通常安排专业的就业指导工作，安排专业的教师和专家进行授课。指导中心会和企业合作，开展就业指导分析专项讲座，促进就业工作的开展。但是我们忽视了辅导员的积极作用，因为辅导员和学生接触最多，最清楚学生的思想状况和现实需求，在就业指导中能起到非常重要的促进作用，片面认为辅导员的工作任务仅是对学生提供日常的生活和学习提供帮助，对其就业指导的价值并没有得到充分认可，因此造成了指导教学资源的浪费，使得我国高校辅导员在此方面的工作潜能未能发挥出来。

（三）高校辅导员缺乏就业指导知识培训的机会

新的就业形势下开展大学生就业指导工作，需要了解国家关于就业的相关政策。但是，因为辅导员本身的工作存在一定局限性，许多刚入职的辅导员没有相关的社会经验、职业规划、时政分析，所以职业指导的维度不宽，分析较浅薄，能帮助学生解决的问题不多。以考研为例，很多辅导员在不了解学生的实际发展情况下，一味地鼓励引导学生考研，这使得学生定位不准也错失了就业机会。还有很多辅导员在引导学生的职业规划和求职技巧中不够科学合理，导致学生不能够学会和掌握正确的求职方法。

三、高校辅导员对学生就业问题的应对措施

辅导员在高校之中置于管理工作的前沿，是教师展开教学工作的重要合作伙伴，同时也是思想政治工作的重要引路人。在当前疫情背景下，高校毕业生大多都处于迷茫状态，而辅导员在这种情况下尤其要关注就业市场实际状况以及学生的就业意向动态。

（一）深入掌握毕业生就业意向

当前，“00后”逐渐迈入毕业生就业行列，此年龄段的学生性格鲜明、个人意识丰富，对于疫情下“求职难”的现状，更可能倾向于“长期观望”与“慢就业”。高校辅导员应深入了解毕业生求职意向，如求职地点、薪资、就业意向等。同时，对于工作意向不明确的毕业生，应了解他们是否有参加研究生考试、参军、留学、创业的想法，找到相应的解决办法。

在新冠疫情肆虐的大环境下，大学生职业规划在潜移默化中发生了变化，就业创业意向也产生了转变。辅导员与学生接触最为直接，可以充分指导学生择业、就业，在这个过程中，要注意尊重其自身意愿，以此为前提，对其展开合理的指导。使其建立乐观、健康的就业心态。无论是选择参加研究生考试还是进入社会参与工作，辅导员都应及时引导学生，使学生为自己的职业生涯规划做出更加合理的选择。必要时我们可以和学生、家长共同协商。通过密切沟通和信息交流，以确保学生的职业教育规划设计更加正确、合理。

（二）整合招聘单位资源、开展就业培训

在疫情背景下，辅导员作为高校毕业生的主要指导者，架起了学校、企业、毕业生之间信息沟通与共享的桥梁。通过逐步积累招聘公司信息及相关资源，充分梳理、整合校内、校外的相关资源，助推线上双选会等方式的举办成效。同时，高校辅导员应加强有针对性专业教育，使学生能够进一步了解当前的就业形势，引入企业直接指导，促进毕业生树立正确的择业观、找准自身求职定位，间接推动毕业生求职进程。

高校辅导员在就业指导工作中应与企业建立更为密切的关系，积极了解企业实际需求。在培育大学生时，对其展开个性化就业指导，结合其自身意愿、优势，给予具有建设性的意见，并针对具体岗位培养其适应岗位的技能与资质，这对学生毕业后进入职场更有帮助，也能使更多的学生在招聘过程中展示自己的优势，做好充分的前期准备。

（三）解读宣讲国家政策，缓解毕业生就业焦虑

高校辅导员应当学习落实十九大精神，依据教育部提出的具体要求，提高站位，拓展高校毕业生就业途径，致力于打造高品质的就业能力，实现充分就业。在国家大力支持毕业生就业的环境之下，辅导员工作需要我们认真研读相关政策，研究内容并解读传达至毕业生层次。

在国家政策的宣传过程中，辅导员不能根据书本进行解释，而应该深入理解相关政策后以学生能理解的方式进行传达，以激发毕业生的就业信心，使毕业生在面对招聘时有更积极的参与意识。同时，在政策解释过程中，辅导员应时刻关注毕业生的情绪状况，及时指导有负面情绪的毕业生，并充分考虑当地相关扶持毕业生就业的相关政策，有利于引导其选择更适合自己的岗位。

（四）创新招聘活动模式，着力推进创业带动就业

对于一个求职者来说，毕业季是找工作的黄金期，而对于中国企业发展来说，也是社会人才市场需求的井喷期，为了可以更好地给应聘、招聘过程中双方搭桥牵线，不少地区推出了一项新的举措，叫直播带“岗”，有点类似于直播带货，让求职者能够和企业连麦，获得更多的就业机会。在直播间里，企业人力资源部门职员化身网络主播，把招聘管理岗位带进直播间，和第三方主持人一起来介绍一些企业的情况、岗位人员信息和薪资福利待遇水平等等，求职者则变身为“买家”，一边看直播，一边“淘岗”，通过分析弹幕留言实时交流互动，来询问不同岗位以及相关入职问题，充分认识了解之后，再决定公司是否“下单”应聘，直播间“淘岗”，获得了一致的好评，相比人头攒动的线下招聘会，学生更愿意进直播间，开启足不出户的线上求职大门，通过利用云端的初步调查和筛选，既能够节约求职者和招聘方的时间、控制成本，也有助于进一步提升大学生求职成功率。对企业员工来说，也能更好地把自己的招聘服务需求，实时数据传达给求职者。在疫情背景下，“淘岗”直播室不仅使求职者更容易、更顺畅地就业，而且保证了高校毕业生在疫情下的求职安全，避免了大规模的集会。

（五）明确辅导员职责、丰富就业指导知识

在高校对辅导员的考核过程中，除了日常的基础评估外，还要把从事就业指导工作的积极性和成效纳入考核，让越来越多的辅导员积极加入毕业生就业工作中来。与此同时，健全就业指导中心的职能，增加就业指导相关内容，并不断结合实际进行优化，使其工作向着系统化、专业化的方向发展。尤其是企业对于新冠疫情下的高校毕业生职业发展规划设计而言，辅导员所起到的作用往往更为关键。辅导员在大学生就业中要积极落实创新创业政策、文件，引导学生们参与全国性的相关技能比赛，包括“互联网+”“创新创意创业”挑战赛等等，切实做到以赛创新、促进学习，建立优质的实践平台，使就业与创新创业相结合。

与此同时，高校务必进一步优化学习制度，组织辅导员参加专业培训。只有充分了解疫情背景下的就业政策和指导方针，就业指导工作才能顺利开展。具体培训可采取以下模式：一是通过专家指导，请专家为辅导员进行专业的系统学习；二是通过专业培训，分批对辅导员进行就业指导培训，包括鼓励辅导员参加职业指导员资格考试并取得证书；三是引导辅导员竞相学习，奖励每年完成工作较好的辅导员，鼓励其他辅导员主动学习，提高所有人的积极性。

结语

诚然，在新冠疫情发展背景下高校辅导员在学生就业环境问题研究中所起到的作用至关重要,通过与学生更密切的接触，可以充分了解学生在就业指导中的实际需求。同时，能够充分发挥就业指导能力，使学生的就业选择更加正确合理，帮助学生在职业选择中取得更好的效果。辅导员要持续提升自身在就业工作指导方面的能力，以真正发挥出辅导员岗位的更大实际价值！