龙舟乐

空军工程大学中心校区幼儿园 冯宝琴

区域活动开始了，豪豪快步走到建构区选择了一筐方形积木片放到桌面上，当他看见欣欣站在旁边时便主动邀请：“欣欣，我们一起来摆龙舟好吗？”欣欣犹豫了一下，走到豪豪身边坐下来。两个人分别选取了不同颜色的方形积木，并将积木平铺在桌子上。对接卡槽时，欣欣总是将凸起的地方相对，豪豪则快速对接好了两块积木；欣欣尝试几次后，停下来专注地看着豪豪手上的动作，然后再次摆弄起来。

接着，她又一次遇到了刚刚出现的问题——两个卡槽凸起对碰在一起。欣欣不再使劲将两个方形积木对碰，而是把其中一个积木向右侧平移，但依然不能将两块积木卡住。欣欣抬头看了看豪豪，观察了半分钟左右后，再次拼插。她把一块积木紧紧地按在桌面上，将另一块积木旋转，转了一次方向之后两个卡槽正好可以拼接在一起——她露出了浅浅的笑容。

于是后面的拼接一下子变得顺畅起来，不一会儿欣欣便拼成了一个长方形的龙舟底板。豪豪说：“我们把一个积木放在下面，两边接上连起来吧！”欣欣按照豪豪的说法将积木上下连接，在对接卡槽时欣欣将积木交给豪豪，看到两边对接上了，她才用力地按压，龙舟的船体完成了。豪豪又拿出四块蓝色积木拼成正方形，插入船体的短边当做船头；另一边用紫色和绿色积木拼成长方形来做船尾。

豪豪和欣欣的龙舟引来了一群小伙伴的围观。盼盼说：“这样不太像龙舟，龙舟头上应该有角！”越越说：“龙舟上还需要船桨。”豪豪听取同伴的建议后，用夹子棒组合成龙须和触角，并用圆形积木将两个触角连接在一起。盼盼也加入到拼插的行列。豪豪分别用雪花片、串珠与方形积木连接，但一会儿这些素材都会掉下来；盼盼则用夹子棒插入方形积木连接处的小洞，豪豪看到盼盼的做法后也用起了夹子棒。

在区域活动评价时，我特意邀请豪豪介绍他的龙舟，这也引发了幼儿激烈的争论。童童说：“我觉得龙舟里应该有人。”泽泽说：“对呀对呀！我们可以画小人。”珊珊说：“那如果晚上划龙舟，看不清楚路啊！我们应该在船上装上灯，这样就不怕黑了。”

第二天区域活动时，孩子们根据昨天的讨论去美工区找来纸笔，画了自画像后把它剪下来一个一个地放入龙舟内，又用不同颜色的夹子棒竖着插在了小人旁边，装饰成彩灯。接着，孩子们又提出要在班级开展龙舟赛，我问：“你们想怎么开展龙舟赛呢？”经过一番讨论，我们决定邀请家长也参与到龙舟制作中，并将做好的龙舟带来幼儿园进行龙舟赛。比赛时全班小朋友围成一个大“湖”，将不同材料制作的龙舟放在“湖”中间竞赛。在此过程中，孩子们激动地欢呼着“加油！加油”！

反思

生活是基础，游戏是源泉。在端午节到来之际，为了让幼儿充分了解和感知端午节的风俗习惯，教师通过组织幼儿观看PPT、观赏艾叶、画彩蛋、做龙舟等活动，引导他们充分感受和体验端午节丰富的文化内涵。在区域活动中，幼儿将感兴趣的经验融入游戏活动中，教师则提供丰富的游戏材料，为幼儿的操作与学习提供支撑。当幼儿在拼插龙舟的过程中出现问题时，他们能够主动寻求解决问题的方法，在与同伴的互动中促进游戏活动的顺利开展。同时，教师利用评价环节引发幼儿讨论，支持他们大胆表达自己的想法，激发其勇于探索、敢于解决问题，从而促使幼儿在自由、自主、自愿的游戏活动中提升搭建水平，最后获得成功的喜悦。

1.让中华优秀传统文化在幼儿心中生根发芽

中华文明已有五千多年的历史，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。我园以传统节日端午节为例，将中华传统文化融入区域活动中，开展端午节系列主题活动，让幼儿初步了解端午节的由来和习俗，萌发幼儿传承中华传统文化的意识。

2.游戏源于幼儿的生活，又促进幼儿的发展

皮亚杰认为，环境的创设应该着眼于丰富幼儿的知识和经验，发展和提高幼儿的能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。教师组织幼儿观看赛龙舟视频、阅读“端午节”相关绘本后，幼儿便对搭建龙舟产生了浓厚的兴趣——有的幼儿说爸爸妈妈以前带他划过龙舟，有的幼儿说自己看过龙舟赛，可见他们有一定的生活经验。另外，操作材料也是幼儿区域活动中常常使用到的，搭建过程中可以根据需要随时调整、更换。中班幼儿能迁移生活经验，运用多种材料通过围合、垒高、叠加的方法组合成头尾可以摆动的“龙舟”。“赛龙舟”游戏与幼儿的经验、生活息息相关，幼儿尝试利用一至多种材料呈现游戏内容，以对话互动的方式提出可行性建议，从而体现游戏的自主性，增强游戏的体验感，不断提升游戏的质量，促进自身综合素质的发展。

3.看见游戏、支持游戏，潜能无限

幼儿围绕主题内容主动地、自发地玩着民间游戏“赛龙舟”，教师则秉持着以“幼儿为本”的理念，尊重儿童、支持儿童、追随儿童，满怀喜悦地欣赏着幼儿的游戏，即使在游戏中遇到困难，教师也没有直接干预，而是留出足够的思考时间，让同伴之间进行互动、交流，迁移经验，协商解决，为幼儿探索实践提供多种选择的可能。例如，幼儿在拼搭龙舟的过程中，当同伴提出拼接龙舟出现的问题时，幼儿能主动向同伴学习，积极解决问题。因此，教师在游戏中因势利导地推动幼儿的搭建技能向更高水平发展，同时提供丰富、适宜的材料供幼儿选择，为游戏深入开展做好支撑。只要我们相信幼儿、看到幼儿，幼儿就会绽放无限精彩。

教育感言

教育就是点亮，点亮一盏灯，点亮一群人。作为一名幼教工作者，我愿做一个点灯人，不忘初心，牢记使命，去点亮身边更多的人……