课程思政在土木工程专业中的建设探索——以《土木工程制图》课程为例

刘文祥，陈 高，吴 婷

（湖南工学院土木与建筑工程学院，湖南 衡阳 421002）

课程思政就是要将各类课程与思想政治理论课同向同行，在培养好专业技术型人才的同时，完成思想政治教育，全面落实贯彻党的教育方针，在行动上回答“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”这一根本问题[1]。党和国家高度重视高等教育过程中的思政建设，大力推动专业课课程思政，教育部高等教育司2021年工作要点明确指出，教育工作中要增强“四个意识”，坚定“四个自信”，落实立德树人的根本任务，强化学生的价值塑造，全面加强高校课程思政建设。

土木工程专业是一门综合性、实践性非常强的专业，包含公民建筑、桥梁、道路、地下建筑等细分方向，专业学子毕业后直接投身习近平新时代中国特色社会主义建设一线，与国家经济发展、人民生活息息相关。专业教师需要在课堂教学的主阵地上，把专业知识和民族前途命运、国家需求、社会经济发展相结合，将思想政治教育贯穿整个教学过程，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，将学生培养成具有家国情怀的高素质专业技术人才[2]。本文以《土木工程制图》课程思政教学建设为例，将思政教育融入专业知识教育，探索土木工程专业课程思政建设的思路。

1 课程简介

1.1 课程地位

图纸是土木工程界沟通技术思想的工程“语言”，是学生毕业从事土木工程勘察、设计、施工、管理、投资开发等工作必然接触的媒介，《高等学校土木工程本科指导性专业规范》中明确指出“学生应该掌握制图的基本原理和方法，能绘制、阅读工程图纸”。《土木工程制图》课程在土木工程专业中至关重要，它是一门以培养学生掌握制图规则和读图技巧为教学任务的专业基础课程，与其他专业课程联系紧密，是设计类专业课程表达成果的关键手段和方法，也是施工、预算课程的重要依据，相关知识技能贯穿整个专业培养体系，在人才培养方案中具有不可替代的地位。

1.2 课程目标

《土木工程制图》开设在大一下学期，内容包括制图的基本知识、建筑形体的表达方法、建筑施工图、结构施工图、道路工程图，涵盖土木工程专业各个方向，具有一定超前性。学生在学习制图过程中，对于专业性图纸，往往只能依葫芦画瓢，缺乏真正意义上的理解，很容易使课程成为其他专业课之间的“孤岛”，难以建立与专业课程之间的必要联系和以知识应用为目的大局观[3]。因此，在课程中单调讲解制图原理、规则的同时，应当传达专业图纸的设计意图，加强制图与混凝土结构、钢结构、砌体结构、基础工程、桥梁工程等课程的横向联系，使学生知其然并初步理解其所以然，达到事半功倍的效果。针对上述目的，《土木工程制图》课程目标主要有以下：

（1）知识层面上，掌握工程图纸形成的基本原理，制图工具的正确使用方法，工程图纸绘制的基本规则，工程图纸的识读分析方法，工程图样图例符号的基本含义。

（2）能力层面上，能够利用制图工具并根据国家制图规范、标准绘制施工图，理解工程图纸的实际含义，具备设计成果的表达能力，能够利用工程设计图纸展示设计（开发）成果。具备较好的空间想象能力和一定的创造能力、审美能力。

（3）素养层面上，具备认真负责的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风，具备自主发现问题并通过团队协作解决问题的职业素养。

2 课程思政目标

工学类专业课程思政目标在《高等学校课程思政建设指导纲要》内已有明确定义，课程思政设计过程中需要将教学目标和思政目标深度融合，充分发掘课程思政元素，开展隐性教育，使学生潜移默化[4]，达到润物无声的思政育人效果。本课程的主要思政目标有：

（1）工程伦理教育。开展责任伦理、安全伦理和环境伦理教育，使学生明白工程活动中的风险及工程师应承担的责任，并在工程活动中综合考虑环境价值和生态价值。

（2）大国工匠精神传承。培养学生一丝不苟、精雕细琢、革故鼎新的工匠精神，让学生在工作中能够展现大国匠人的气魄与风骨[5]。

（3）厚植家国情怀。牢固学生内心的中华民族家国文化意识，树立学生中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使学生领会社会主义核心价值体系的丰富内涵。

（4）担当历史使命。激发学生科技报国的热情，主动担当建设美丽中国的历史使命，投身人类命运共同体建设。

3 课程思政元素融入

本课程面向大土木专业，主要包含6个章节的内容，为了开展好课程思政教育，课程团队以社会调研、集中研讨、团体备课等形式，深度挖掘课程思政元素，凝练课程思政目标，以典型工程案例、社会人物、时政要点为依托，建立知识要点和思政元素间的映射关系（如表1所示，P111），在教学过程中实现课程知识线与思政元素线交织渗融。同时利用信息化教学手段，构建课程思政信息资源库并向学生推送相关案例，引发学生思考，开展线上、线下讨论，充分激发学生的学习热情，使学生坚定理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为根本出发点，树立正确的人生观、道德观，养成科学的工程思维能力。

表1 课程知识要点与思政元素映射

4 结语

课程思政建设必须在专业课程中全面铺开，既是中国高等教育界的共识，也是时代变革的必然选择，应用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是每一位教师应当承担的历史使命，专业课程建设除了建立传统的知识目标、能力目标、素养目标之外，更应确定课程思政目标，把立德树人摆在首位。本文以《土木工程制图》课程思政建设出发，充分挖掘课程思政元素，使工程伦理教育、大国工匠精神传承、家国情怀培养、历史使命担当与专业知识教学无声融合，探索课程思政教学实现路径，以期为土木工程专业课程思政建设提供参考。