桐乡市短式网球发展若干问题的调查与研究

2022-08-26 13:57张海燕
文体用品与科技 2022年16期
关键词:赛制教练员网球

张海燕

(桐乡市城北小学 浙江 嘉兴 314500)

1、引言

网球是世界上最广泛传播的运动之一,它普及到所有洲和几乎地球上的每一个国家。从西部的加拿大到东部的印尼,从南方的阿根廷到北方的冰岛,网球运动员和网球爱好者都在迅速增长。在当今物质生活丰富的社会,体育活动已成为一种时尚,网球更是一种优美和身份的象征。它起源于法国,诞生在英国,开始普及和形成在美国,现在盛行于全世界,被称为世界第二大球类运动。如今网球场已成为房地产中必不可少的设施。

相对于成人的标网,当然也就出现了短式网球。短式网球是在小型球场上进行的网球活动,场地大小近似于羽毛球场。任何一个平坦的地面都可以作为球场。无论使用哪一种球拍实际上并没有多大关系,只要它不是太重或者握柄不是太大,一个小的木板也行,在非洲国家盛行于木板作为球拍,基本都是自制,材质资源广泛并且做工简单。球拍还可以是塑料的、木制的或铝制的。短式网球是一项全身运动,适合任何年龄段的人,容易、有趣,几乎可以在任何地方展开,装备便宜,且技术很容易转移到标准尺寸的网球场。短式网球在少年儿童中尤其流行,尤其是在小学,且发展迅速,并且出现了各种类型的短式网球比赛。从练习短式网球的少年儿童中挑选出来的标准网球运动员越来越多,当今世界优秀的网球运动员中,有极大一部分在小的时候进行过短式网球训练。短式网球也越来越受到政府、学校、家长的重视和关注。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象是桐乡市内随机挑选100名参加短式网球训练的儿童,100名参加短式网球训练儿童的家长,10名网球教练员 (包括短式网球教练员和标准网球教练员),共计210名。

2.2、研究方法

(1)文献资料法。

查阅了相关的短式网球和标准网球的相关的学术期刊杂志,并通过上网查阅学术期刊网对相关文献进行检索,进一步了解相关研究的现状,为本文提供理论依据。

(2)访谈法。

通过面对面和电话方式针对本次课题对10名教练员进行交流,进一步了解现状和问题。

(3)问卷调查法。

根据调查研究的需要,设计问卷,对参训儿童和参训儿童的家长进行问卷调查。其中参训儿童100份,收回100份,有效回收率100%;参训儿童家长100份,收回100份,有效回收率100%。

(4)数理统计法。

对回收的有效问卷运用了Excel进行数据统计。

3、研究结果与分析

3.1、儿童参加短式网球运动的基本情况的分析

(1)各类比赛方面情况的分析。

由表1可以看出:在抽样调查的100名参训儿童中,23%认为比赛的赛制较为合理,符合现在的发展趋势;38%对比赛的赛制不是十分清楚或者不曾考虑过与此相关的问题;但其中的39%却认为如今短式网球的比赛赛制并不是十分合理。对于这个大多数人给予的否定答案的事实,需要我们的进一步研究。

表1 对赛制合理度的分析

由表2可以看出:在认为比赛赛制不合理的人中,15.38%认为原因是比赛的限制范围过小,参加的人数少,参与度低,不能很好地达到比赛的预期效果;23.07%则认为举办的比赛太少,儿童参加比赛,得到锻炼的机会太少,对于儿童将学到的技术运用到实战当中的机会过少,不利于儿童对技术的吸收整合,也不利于儿童创造出属于个人的战斗比赛风格;还有64.10%则认为比赛的虚假年龄过多,比赛缺乏公平,虽可以增加比赛中儿童的挑战难度和抗挫折水平,但是容易使儿童产生错误观念,不利于公平竞争、积极进取的体育观念的养成。

表2 关于赛制不合理因素的分析

(2)教学训练方面情况的分析。

由表3和表4可以看出,儿童参加短式网球运动的原因有很多。其中55%是因为出于自己对这项运动的喜爱而参加教学训练的;26%则是因为被学校的运动队或者教练员所挑中参训的;11%则是因为家长的意愿,家长的要求而参加的,还有极少数的儿童是因为同伴的影响而参加的。但是经过一段时间的训练和学习后,有78%的学生有意愿一直参与网球运动。这说明网球运动是一项极具魅力的运动。

表3 儿童参加短式网球原因的分析

表4 对一直参与网球运动态度的分析

由表5可以看出:在接受调查的儿童中62%认为现在儿童所接受的训练较为科学,儿童对短式网球的技术动作掌握掌握较好,进步也比较快;26%认为现在的训练方式一般,儿童的进步没有特别明显;12%认为训练方式不是十分合理,主要体现在儿童的技术水平呈原地踏步状。当然这不排除儿童本身的因素,比如,儿童的参训不是基于自己的兴趣爱好等等。

表5 关于短式网球教学训练现状的满意度的分析

由表6可以看出:对于训练负荷水平和教练员指导水平,大部分人的答案较为肯定,都认为现在儿童所承受的运动负荷较为合理,可以达到促进学生进步的效果。而教练员的水平也相当的可以,但也有人认为教练员十分注重参赛选手的训练,但是对于一般的学生则会采取较为统一的训练,这样不能很好地满足学生的需求,教练员也没有很好地贯彻教学中因人而异、因材施教的原则。有30%左右对此没有什么看法,对现在的形势也不是十分了解。对于现在的训练方式,除不满意的答案以外,其余较为平均。这也说明大家对这方面知道的不多,评判的标准也很难确定。

表6 儿童对影响训练满意度相关因素的分析

(2)技术转化情况的分析。

由表7可以看出,在调查的人中,79%认为学习短式网球对以后的转标准网球情况是比较满意的,起着积极的过渡作用;有16%的人则表示在这方面不是相当的清楚,在学习的时候没有朝这方面思考,只是出于某种原因而参加训练学习,并没有想过以后是否要继续这项运动;而其中的5%认为情况不是很满意,认为在学习短式网球后再学习标准网球,虽然动作相似度高,可以省去一定的时间,但是由于之前学习的定势,会导致儿童在学习标准网球时,沿用过去短式网球的用力方法,也不易掌握动作时间等等。

表7 儿童关于技术转化方面满意度的分析

3.2、关于家长对于短式网球开展情况的分析

(1)家长如何看待儿童的短式网球比赛。

由表8可以看出,调查的家长中有52%对孩子现在比赛的情况很满意,12%则表示一般,但是其中的36%仍不是很满意。由表9可以看出对于比赛制度的合理性争议较大,调查的家长中,45%认为比赛机制不合理。从以上分析我们可以看出,关于赛制方面,两方面的人群都给予了负面的反应,说明在这方面我们要多加思考。

表8 家长对儿童参赛情况的满意度的分析

表9 家长热认为现行短式网球比赛机制合理性的分析

(2)家长如何看待儿童的短式网球训练。

从侧面来讲,也就是从家长的角度出发,对于网球运动,家长则表示自己本身就十分喜爱该项运动,而支持子女参加培训的的原因也很多。

由表10可以看出,家长支持的原因有很多:38%的原因则是因为子女自己的兴趣爱好,出于对子女的支持;13%的家长则是受到周围环境和时代的趋势的影响而送子女参与训练;55%的家长则是因为受到网球运动的健身价值的影响,网球是一项有氧和无氧结合的运动,对于提高心肺功能有很明显的作用,希望子女在这个学习过程中增强体质,增进健康;还有25%的家长功利心比较强或者希望在比赛中的成功可以让子女得到肯定,以参加比赛,获得名次为目标而支持子女参训;还有的13%的家长,本身对此的兴趣并不是很大,支持子女只是因为子女被学校的运动队或者教练员挑中。

表10 家长支持子女参加短式网球的原因的分析

通过表11可以看出,家长在训练负荷、教练员水平和训练方式上的认可度与儿童相差不是很大,而对于训练中成人化现象的出现,则答案较为现实。在儿童训练中成人化现象这个名词出现的十分稀少,但近年来竞技体育的快速发展,也是“成人化现象”出现的频率增高,但是作为家长则知道的较为少。除了一些参训儿童和对体育方面较为关注的家长以外,其余的人均选择了不清楚这个答案。这说明我们在体育知识普及方面仍有所欠缺。

表11 家长对影响训练满意度相关因素的分析

(3)家长如何看待儿童短网向标网的技术转化。

在儿童学习短式网球后,很多家长希望子女今后能够转向标准网球,希望学习短式网球能够给以后学习标准网做一个很好的铺垫。

对于技术转化方面则属于比较专业的方面,家长中57%表示不清楚不了解,31%则认为有一定的帮助,12%认为应该视具体情况而定。

表12 家长对短网转标网技术转化效果的分析

3.3、教练员对于短式网球情况的分析

对于短式网球的发展,教练员是如此看待的:

首先从1990年国际草地网球协会正式认可并接纳这项运动为发展规划项目,到1995年国际网球联合会正式决定并颁布了短式网球推广计划,再到1999年在国内兴起,短式网球的发展态势十分良好。

在桐乡市,短式网球属于体教结合项目,所以对生源的要求并不高,一般均为在校学生,并且相当大的一部分学校十分支持开展此新兴项目,为了备战省运会,政府和体育局也都非常支持,这也成为了短式网球发展的强大后盾。对于赛制方面,教练员认为基本合理,可以短式网球和标准网球两者相结合,相辅相成共同进行。短式网球注重“短、轻、飘”,而标准网球则较为注重“力量、速度、技巧”,对球的控制能力和步伐的要求较高,在这方面需要多加注意。在教学中要增加培训的多样性,多渠道地解决短式网球教练员不足的问题。

4、结论与建议

4.1、结论

(1)从小培养儿童网球基础,可以提高儿童的相关素质;

(2)可以避免儿童“成人化”训练所产生的弊端;

(3)有利于提高儿童综合素质和比赛经验,有利于正确动作的形成和个人风格的树立;

(4)有利于扩大网球人口,培养正规网球后备人才,推动全民健身计划;

(5)有利于教练队伍建设等;

(6)各类短式网球比赛的出现,导致了儿童训练功利化局面的产生,教练员、家长、相关单位极大多数出现了训练以比赛为目的,改变了比赛设立的初衷,导致儿童训练成人化;

(7)教学训练中,儿童模仿能力强。教练员的个人技战术,教学思想在一定程度上影响了儿童个性和创造性的发展,出现了同一教练手下队员技战术趋于一致的现象,没有出现儿童独立的个性鲜明的技战术风格;

(8)短式网球与标准网球场地、器材的差异,导致了儿童一些技术上的缺陷。短式网球球速慢、弹力小、球拍重量轻,与标准网球相反,儿童在技术转化时,出现动作滞后、用力错误现象等等。

4.2、建议

(1)要继往开来。从娃娃抓起,争取在学前就开展短式网球的教学工作,在学生的神经连接较为单纯的时候,帮助其强化动作概念,使学生牢固掌握。争取作为体育课的选修课的形式在学校出现,提高学生除技术以外的体育文化修养,使学生成为有内涵的体育人,懂得文明体育;

(2)要推陈出新。增加教学方法的多样性,建立短式网球教学的健全机制。结合现在社会的科学理念,在不断实践中创新,加强教学训练的交流,加强世界的横向与纵向的学习,使短式网球的教学训练体现时代的脚步。改进教练员的思想观念,响应国家改革的号召,注重网球选手后备军的培养,注重短式网球的发展。要在教学训练中激发儿童的运动兴趣,培养终生体育的意识,关注学生的个别差异与不同需求,增加每个学生的成功感,重视学生的主体地位,以学生发展为中心,注重学生自我风格的形成。树立正确的价值观和世界观,正确地看待短式网球的训练和比赛,降低功利性目标,回复初衷,让学生在快乐中学习、进步,快乐体育;

(3)针对比赛方面的问题,组织机构要对运动员的参赛资格严把关,把好关,尽最大努力使得比赛的过程和结果公平、公正。完善比赛监督机制,降低比赛中虚假年龄运动员存在的百分比,直至消除。增加比赛举办的次数,增大比赛的范围,增加儿童参加比赛的机会;

(4)针对教学训练方面,需要儿童与教练员共同努力,创造和谐的训练环境。教练员的思想观念要跟随现代化的脚步,通过多种渠道、多种方法来组织训练,注重网球选手后备军的培养,注重短式网球的发展。要在教学训练中激发儿童的运动兴趣,培养终身体育的意识,关注学生的个别差异与不同需求,增加每个学生的成功感,重视学生的主体地位,以学生发展为中心,注重学生自我风格的形成;

(5)对于技术转化方面,教练员和儿童要针对标准网球和短式网球的技术动作要点,求同寻异,找出两者的平衡点,尽量避免学生在技术转化时走入误区。

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