青少年需要什么样的《红楼梦》

文|李文倩

《红楼梦》的青少年版的改编，是一件必要必须必然的文化盛事，要在内容和形式上进行探索创新，并兼顾儿童心理学、接受美学等多学科观照和审视。《红楼梦》的诠释与接受，本身就是一个难题。对此，鲁迅先生曾在其《中国小说史略》一书中对作品内容的丰富性和多义性给出了一针见血的评价：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”由此可见，即使是成年人，在《红楼梦》的观感上，也存在着极大的差异性。

随着近两年“青春国学”热的兴起，传统文化如何在青少年中传播传承，成为一个关注点。而古典名著改编为儿童文学作品，对于青少年学习传统文化，则是不可或缺的重要方式。由此，研究古典名著在儿童文学中的改编，就成为一个并不新鲜的“新话题”。作为“四大名著”之一，《红楼梦》是国人的必读书，对于青少年的文学启蒙尤其引人关注。然而，由于青少年的价值观、人生观尚未成形，他们需要什么样的《红楼梦》，应该给他们什么样的《红楼梦》？这就成了一个问题。

《红楼梦》改编的难点

同样是作为中国古典“四大名著”，《西游记》的儿童文学改编，实践是最多的，形式最为多样，研究也最丰富。尽管较之其他作品，《西游记》的复杂性和多义性丝毫不少，但其神话外壳和人物塑造，天然非常贴近儿童文学。尤其在后来的影视、动漫类改编中，更凸显了其正能量的价值，广受少年儿童和家长的喜欢和推崇。同样的，《三国演义》之于“仁义”，《水浒传》对应“正义”，虽是以偏概全，却都可以剥离出一个相对简单的主题和线索，进行儿童化改编。

然而，《红楼梦》的情况就有些不容乐观了。因其“大旨谈情”，《红楼梦》的儿童文学化并不顺利，反倒是阻碍重重。由于社会偏见和传统道德的束缚，加上《红楼梦》自身的庞大复杂深邃，它很难在儿童阅读中得到鼓励和提倡。相应地，对《红楼梦》的儿童文学改编的研究寥寥可数，实践亦乏善可陈，市面可见多为一些原书的改写删节版，远远没有系统化和科学化，且难以抽出一个“政治正确”的主题。内容改编难是其一，其次则是形式难。《西游记》《三国演义》《水浒传》，无论是影视化还是漫画式，名著重构的工作难度和工作量都比较小。但《红楼梦》改编的文学性与儿童性，则是一个疑难。

同时，作为我国古典小说的登峰之作，《红楼梦》复杂的叙事结构、众多的人物、艺术的炉火纯青等等造诣，恰恰为其改编造成了巨大的难度。改编浅，容易流于浅薄；改编深，容易碍于传播；改编少，容易失之烦琐；改编多，又难以传其精髓。在儿童化和通俗化的道路上，《红楼梦》的改编无异于“蜀道难，难于上青天”。其实讲述红楼故事，不一定要求全责备，更不必遮遮掩掩，应把重点放在红楼启蒙，帮助青少年儿童了解红楼文化、走进红楼人物、体味红楼美学、品读红楼人生。引起青少年的红楼兴趣，普及相关文化知识，这便完成了《红楼梦》改编的主旨和大意。

简言之，青少年版的《红楼梦》应该传达什么样的主题和价值，又应该采取何种形式呢？这是一个亟待解决的问题。一条根本的原则就是，内容上取精华而弃糟粕、留情而祛色，形式上贴近儿童、喜闻乐见，将《红楼梦》由封建社会的“百科全书”改编为启迪人性美、人情美的入门书。

《红楼梦》改编的重点

《红楼梦》的儿童文学化，首要的是内容的再消化、再吸收、再创造，以期达到和现代对话、和儿童对话目的。

首先是语言的改写。《红楼梦》采用通俗文写作，文白夹杂,尽管读起来障碍不大，然而青少年接受起来，尚有难度。然而，《红楼梦》的语言又极富色彩，给人以美的享受。在改编的过程中，既要注意保留其滋味，又要进行现代化和儿童化转向。太文了，难以接受；太白了，又如清水煮菜，缺少趣味。这就给改编者提出了很高的要求。因此，改编者的文学语言修养和文化底蕴必须要深，要则是能够最大限度上保留红楼语言的美感和韵味。比如，其中宝黛钗之间以及众多丫鬟小姐谐趣横生的日常对话，以及恩恩怨怨的打趣调笑，处理得当就会兴味盎然，完全采用现代汉语平铺直叙就全然少了内涵韵味。改编《红楼梦》，虽然不必字字珠玑，但也要以“信达雅”为宗旨，方能开辟出一片天地，而不是简单地古今转换、画虎类猫。

其次是内容的改写。这也是《红楼梦》改编的“大手术”所在。大量的情节需要删除，大量的人物需要隐藏，大量的线索需要舍弃。简单说来就是删繁就简、突出主线。保留神瑛侍者和绛珠仙草下凡的神话外壳，激发读者的阅读兴趣。以宝黛爱情为主线，铺陈金陵十二钗的人物命运，描写其中的人性美和人情美。而对于秦可卿淫丧天香楼、风月宝鉴、宝玉摔玉等情节，则可以大刀阔斧删节，以保持叙事的专注度。不重要的人物或者故事，适当保留痕迹和线索，不做展开，避免节外生枝。

正如梁靖华在《以郑渊洁〈红楼梦(少年儿童版)〉为例谈儿童文学对〈红楼梦〉的改写与取舍》一文中指出的：“可以说，《红楼梦》原著是立体的，是无限的，是现实的，是广阔的，依附着一个完整复杂的世界；而儿童版《红楼梦》是平面的，有限的，‘故事性’的，简单的，更纯粹地像是作为‘故事’而存在。”讲好红楼故事，可以最大限度上贴合青少年的需求，符合其成长阶段，保留“红楼情”的美丽线索，而不特别凸显“红楼梦”的悲剧特质，实现老树发新枝。

最后是形式的创新。随着读图时代和小视频的冲击，《红楼梦》儿童文学化的形式问题也是不容忽视的。过去，连环画、小人书等形式，应该说都在经典的儿童文学化方面做出了很好的探索。如今，这种形式似乎也并没有过时，但是也不能因循守旧，需要与时俱进。漫画、视频等形式，都应该尝试。

《红楼梦》改编的突破点

少年读红楼，看到的是家长里短；青年读红楼，则看到借物抒怀；成人读红楼，侧重的是对人生和社会的理解和认识。所以《红楼梦》青少年版的改编，其突破点就在于故事，也就是新奇、有趣、生动。

近年来，浙江少年儿童出版社出版的《中国古典文学名著·少儿启蒙第一书：红楼梦》，湖南美术出版社的《红楼梦连环画》，中国画报出版社的《十二集新经典系列漫画：红楼梦》系列，二十一世纪出版社出版的童话大王郑渊洁改写的《红楼梦》，都做出了重要的探索。同时，网络上关于“林黛玉进贾府”等红楼故事的视频制作，也打开了经典传播和解读的另一扇窗口。

突破口之一是主线条和完整性的兼顾。《红楼梦》人物众多、线索繁复，保留太多无法彰显故事主线，保留太少又会影响故事的完整性。草蛇灰线，伏脉千里；管中窥豹，可见一斑。如何有效地保留名著的原貌，又不显得过于浩繁，需要作品改编的强大功力。整个红楼故事的主角是宝黛钗，但这绝非红楼故事的全部，宝黛钗故事之外还有数不清的枝枝蔓蔓和理还乱的因果情缘。删什么，不删什么，删多少，删到何种程度，都是有待考量和不断优化的。

突破口之二是展示性和故事性的兼顾。《红楼梦》中，亭台楼阁、珍宝古玩、穿衣打扮等诸多方面，饶有兴味，但又篇幅浩繁。这些情景需要择其要者，予以展示，以保留作品的文化味。然而这些内容也不能太多，容易造成阅读负担，给传播和接受带来困扰。笔者认为，应该以红楼故事为重，灵活采用制图、漫画、视频等形式，再现宁荣二府、大观园、主要房间内饰等，使得书中情景得到有效展示，而又不至于拖累故事叙述，又饶有兴味、形象直观。

突破口之三是小说叙事和诗词楹联的处理。《红楼梦》原著中存在大量诗词、楹联作品，需要逐一甄别、认真摘取，以最大限度保存红楼梦的美感和厚重。这些作品既是构成红楼主题的重要组成部分，又是展示人物命运和内心的重要途径，也是作品文学性和艺术性的重要载体。然而红楼诗词众多，应该择其要者和通俗易懂者予以展示，最大限度做到作品原貌的呈现，又不显得晦涩难读。

总之，《红楼梦》的青少年版的改编，是一件必要必须必然的文化盛事，要在内容和形式上进行探索创新，并兼顾儿童心理学、接受美学等多学科观照和审视，通过对名著进行再发掘、再创造，打造一批“青字号”和“少字头”版《红楼梦》，为名著的传播普及开辟出一片新天地。■