趣味性教学模式在小学低年级数学教学中应用的要点分析

◎徐生海

(甘肃省武威市凉州区永昌镇刘沛小学，甘肃 武威 733000)

小学低年级学生的年龄都很小，这就导致在小学低年级的教学过程中会出现很多问题比如，学生的注意力低下、学习兴趣不足等这就需要小学低年级数学教师在授课过程中选择趣味性教学模式这种新型教学模式对提高学生的学习兴趣、集中学生注意力有着重要作用学生的学习兴趣提高，就能够积极地参与教师的教学活动，从而使学习质量不断提高

一、趣味性教学的重要作用

(一)活跃课堂氛围，提高学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，很多教师在教学工作中对此都深有体会由于小学低年级学生的自主学习能力较差，其对很多事物的关注都是从兴趣出发的学生只有对数学学习产生兴趣，才能提高积极性，才能在上课过程中更加集中注意力，从而积极主动地在学习中发散思维，提高学习质量这就要求小学低年级数学教师一定要注重提高学生学习兴趣趣味性教学模式的应用对提高学生学习兴趣有着重要作用趣味性教学能够使课堂教学氛围变得更加有趣，使学生的学习氛围更加活跃学生在这种氛围下更愿意参与数学学习过程，从而积极地进行思考，积极地回答教师提出的问题对学生来说，数学学习过程相较于其他学科有一定的难度，这是因为学习数学需要具有一定的抽象思维能力但是由于小学低年级学生的抽象思维能力还没有得到开发，这增加了学生学习的难度小学数学教师在小学数学教学过程中，要注重对学生思维能力的开发与培养教师在教学中采用趣味性教学模式对提高学生的抽象思维能力有着重要作用，并且可对学生未来的学习生涯产生深远影响

(二)培养学生学习能力，促进学生全面发展

新课改越来越重视学生的自主学习能力传统的数学教学模式不注重学生自主学习能力的培养，使学生的学习成绩与学习能力严重不对等趣味性教学模式作为一种新型教学模式逐渐被人们所接受趣味性教学将传统教学模式中教学活动的主体变为学生，使学生在学习过程中拥有独立思考的时间与空间学生在独立思考的过程中逐渐养成自主学习的习惯，从而不断提高自主学习能力，为将来的学习打下良好基础教师在趣味性教学中可采用分组学习的方式，这对学生合作能力的培养有着重要作用，促进了学生的全面发展

(三)有助于促进教学模式的不断创新

近些年，趣味性教学模式作为一种新型教学方式在小学数学教学过程中得到了有效应用，这在很大程度上提高了教师的整体教学效果同时，社会的不断发展对现阶段小学低年级数学教学工作提出了更高的要求，因此小学数学教师需要加强教学创新，从当前教学工作以及班级学生的实际情况出发，有效促进趣味性教学模式的应用教师在教学过程中应将小组合作教学、探究式教学与趣味性教学进行有效融合，从而完成具有多重属性的新型教学模式的构建，这样才能保证教师的教学质量得到逐渐提升教师在教学过程中对趣味性教学模式进行教学创新，从而在保证教学过程趣味性的基础上，对学生的思维能力进行有效培养，这样才能满足新时期对小学数学教学工作的最新要求

二、小学低年级教学应用趣味性教学模式需要遵守的原则

(一)坚持教学模式服务所学知识的根本原则

教师在进行数学教学工作时，无论采用何种教学模式，其根本目的是保证学生的数学核心素养能得到有效培养，因此教师在应用趣味性教学模式的过程中，就需要坚持教学模式服务所学知识的根本原则，从而通过不断丰富教学内容，使教学过程多元化，实现对学生认知的有效提升，保证学生在学习过程中能逐渐养成良好的独立思考能力教师在实际教学过程中，需要以教学目标及教学内容为基础，选择趣味性的教学方式以及教学形式，为学生营造多元化的课堂教学氛围，使课堂效率以及教学质量都能得到有效提升教师在进行趣味性教学过程中，需要从教学目标出发，合理设计教学方案，这样才能充分发挥趣味性教学的真正价值

(二)教学设计符合学生实际学习能力的根本原则

教师在进行趣味性教学的过程中，可以根据教学内容设计趣味性的教学活动教师可以根据学生的实际生活经历进行相应的趣味性游戏设计，也可以根据教学内容创编趣味性的故事，等等但是无论教师采用哪种方式进行趣味性教学，都需要保证教学形式能够与学生的知识水平以及认知层面保持一致如果在实际的趣味性教学过程中，活动要求低于学生的能力水平，就会导致学生在学习过程中很难得到快速提升；但如果活动要求超过学生的能力水平，就会导致学生在学习过程中存在着很大的理解难度，从而对学生的学习兴趣以及学习主动性造成严重影响，难以充分发挥趣味性教学的最大价值

(三)教学设计需要坚持切合实际的根本原则

教师应用趣味性教学模式主要是为了帮助学生更加高效地对所学知识进行理解以及灵活运用，从而帮助学生提高自身的独立思考能力以及逻辑思维能力如果教师在进行趣味性教学的过程中，所选的教学方式与学生实际生活缺乏联系，就会使课堂活动缺乏真实性，从而导致虽然在一定程度上有效提高了学生对教学过程的参与度，但是对学生的长远发展难以起到很好的推动作用因此，教师在实际的教学过程中需要进行真实且具有实质性价值的趣味性教学模式的设计工作教师设计与实际生活相联系的教学活动，可使学生对活动的实际体验感得到有效增强，这对激发学生的学习动力具有重要作用教师设计贴合生活实际的趣味性教学活动，可有效培养学生的逻辑思维能力以及独立思考能力

三、小学低年级数学教学运用趣味性教学的要点

(一)趣味性教学，提高学生兴趣

数学的很多知识都来自人们的日常生活，并且在日常生活中有着很大的应用教师在教学过程中采用趣味性教学，可以将教学任务与学生生活融合在一起，这对学生理解数学知识有着重要作用学生联系实际生活对数学知识进行学习与思考，可以降低学习难度在传统的教学模式中，有些教师对提高学生的理论知识水平与学习成绩格外重视，但不重视学生对数学知识的合理运用，最终导致学生的成绩没有提高，数学知识应用能力也没有得到锻炼，从而影响了数学教学质量因此，教师要想逐渐提高小学低年级数学教学的教学质量，就要不断挖掘教学任务的深度，找到其与学生日常生活的联系，并通过趣味性教学把数学知识与日常生活融合在一起，使学生在参与趣味性教学的过程中对知识进行学习，从而达到寓教于乐的效果

比如，教师在讲解钱币的换算时，可以把学生分成若干个小组，让学生分别扮演顾客跟售货员进行买卖活动，这大大提高了学生的学习兴趣教师可以对不同产品进行售价定位，如一本书5角、一支铅笔2角、一块橡皮1角等，从而为学生创设真实的购物情境这样，学生就可以通过购物逐渐熟悉钱币之间的换算方式这种趣味性教学不仅可以提高学生对数学知识的学习兴趣，还可以提高学生的积极性，使学生在愉快的学习氛围中提高学习效率，从而提高教学质量

(二)趣味性教学，提高学生实践能力

在小学低年级的学习中，数学知识比较简单，但是由于学生的学习思维能力较弱，其对抽象的数学知识难以理解传统的教学模式只是单纯依靠教师的传授让学生学习知识，但很多学生很难理解与接受，这就需要教师在授课过程中，不断研究教学内容，将实物教学与教学内容相融合，从而利用实物的趣味性完成教学任务由于学生年龄较小，这些实物对学生来说比较新奇，他们会对这种有关实物的趣味性教学充满兴趣，这极大地提高了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，从而提高了学习质量实物趣味性教学对学生实践能力的培养有着重要作用

比如，教师在讲解物体重量的过程中，其主要的教学内容是让学生认识物体重量的概念，对物体重量有一个大概估算，以及对克和千克质量单位的换算有一个了解，可以对1 g跟1 kg的重量有一个估计教师在实际教学工作中可以带来天平、粮食、水果等实物，引导学生运用天平进行物体质量的测量，从而对物体重量有一个估计在这种实物测量的基础上，教师可让学生比较苹果、香蕉与菠萝的质量，先让学生用手估计一下它们的质量，然后运用天平进行实际称量，看看哪名学生估计得最准确这种趣味性教学大大提高了学生的学习兴趣以及学生的动手操作能力，对学生的全面发展有着重要意义

(三)趣味性教学，培养学生竞争合作能力

数学的很多学习内容都带有竞赛的性质教师可以在教学工作中，利用数学的竞赛性质,不断设置数学竞赛游戏，从而提高学生的学习兴趣，使学生更加积极地参与学习小学低年级的学生还比较小，他们充满着表现的欲望，都希望在竞赛中取得胜利，从而得到教师或者家长的鼓励，因此这种竞赛活动可以大大提高学生竞争的意识教师在竞赛中可以设置不同环节，使学生在竞赛中懂得合作的重要性，从而提高学生合作能力，这对学生将来的学习和生活都有着重要作用

比如，教师在讲解加减法的过程中就可以进行加减法的速算竞赛活动教师先按照学生的学习能力进行公平分组，然后给予每组一样的试题，看哪个小组回答得最快最准确，最后根据比赛结果给予获胜小组相应的奖励这种简单的数学竞赛可大大提高学生的学习兴趣和学生学习积极性通过小组比赛，学习能力强的同学带动学习能力弱的同学，从而实现班级的共同进步这种竞争合作式的趣味游戏设定可以极大地提高学生的学习质量，对学生的竞争意识以及合作精神的培养都有着重要意义

(四)趣味性教学，提高学生自主学习能力

随着新课改的不断推进，学生的自主学习能力越来越受到重视学生只有拥有自主学习的习惯，才能逐渐养成自主学习能力，这对学生的学习有着重要作用这就要求小学低年级的数学教师在进行趣味性教学过程中一定要注重对学生自主学习能力的培养教师应给予学生足够的自主学习时间和空间，使学生通过独立思考逐渐养成自主学习习惯这就要求教师在设计游戏时有学生自主学习的环节教师在进行游戏环节问题设计时，要注重问题的简单性与多面性教师通过简单性问题的设计，可以使所有学生都参与课堂学习，促进所有学生共同进步；通过多面性问题的设计，可以促进学生思维的全面发展，使学生思考得更加全面，这对学生的发展有着重要意义

比如，教师在讲解数目的组成时，就可以设置一个游戏假如一名学生有20元钱，苹果4元一个，书5元一本，书包10元一个，铅笔盒8元一个，要将20元全部花完，可以怎样购买物品？这种开放性的题目可以极大地提高学生的自主学习能力，逐渐开发学生的思维学生只有拥有了自主学习能力，才能在逐渐深入的学习过程中更加得心应手开放性思维不管是对学生的数学学习，还是对其他学科的学习都有着重要的作用，可使学生的思维变得更加全面这对学生的发展有着重要意义

四、结束语

综上所述，趣味性教学在小学低年级数学教学过程中对提高学生兴趣、提高学习效率、培养学生能力、提高教学质量都有着重要作用教师要想发挥趣味性教学的巨大作用，就要不断学习，不断提高自己的能力，深挖教学内容，不断在教学内容中融入游戏教学这样既可以培养学生的自主学习能力，又能不断提高自己的教学质量