在爱中践行慢教育

赵文静 | 山东省济南市育贤第二幼儿园

夏丏尊先生说得好：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”幼儿教育是播撒爱心的事业，是一种“慢”的艺术。所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，这种“慢”，需要平静、平和，需要细致、细腻，更需要耐心、耐性。它并非一种不负责的放弃，而是一个遵循教育规律的理性选择，需要我们深耕细作。

随时切换角色，用爱包围幼儿

幼儿教师好比百变的魔法师，在各种角色中随时切换。大多数时间，我们像孩子们的“妈妈”，细心、耐心地做好一日生活的每个环节，从晨间接待到幼儿离园，从幼儿饮水前的耐心叮嘱到幼儿午睡时的反复巡视，需要关注到每一个孩子的点点滴滴。在与孩子游戏时，我们变成他们的“朋友”，感受快乐和欣喜的同时，我们也时刻关注着每一个孩子的安全。在孩子遇到困难时，我们是他们最有力的支持者，一个微笑、一声鼓励、一次交谈、一个拥抱，用爱心走近每个孩子的“小小世界”。

每年小班新生入园，对于幼儿教师来说是一场历练。离开温暖的家，来到陌生的环境，很多孩子会哭闹不止，我们需以平和的心态处理眼前的状况，耐心地将每个哭闹的孩子抱在怀中给予安慰，从言语安抚到教孩子自主进餐、排队如厕、按步骤洗手，每一件小事都倾注了幼儿教师的智慧与爱。我们陪伴孩子度过他们的焦虑期，帮助他们慢慢适应幼儿园的集体生活，师幼共同收获信任与成长的过程虽然辛苦，却也充满幸福。

放慢脚步，全身心陪伴孩子

幼儿教育不仅是爱的艺术，还是慢的艺术。作为幼儿教师，我们是“育花人”，也是与“小蜗牛”一起散步的人。每一只“小蜗牛”都有自己独特的个性，他们爬得很慢很慢，我们只有放慢脚步，才能发现“小蜗牛”视角下的美好。

与“小蜗牛”初识时，我也曾因工作的细琐和忙碌不知所措，无法静下心来倾听他们的心声。曾有一名叫茹茹的女孩，非常有个性和想法。在一次科学活动中，我带着孩子们制作手工皂，大家对从皂基的溶解到颜色的调配过程很感兴趣，一起动手操作，将调好的皂液小心翼翼地倒入定型模具，等待冷却成型。我叮嘱他们：“在手工皂定好型之前一定不要用手碰。”可是，我发现茹茹在户外活动时，走到模具跟前，在每个手工皂上按了一个深深的手印。看到孩子们精心制作的手工皂被“破坏”，我心头一紧，就此批评了茹茹。可茹茹很委屈地看着我说：“我不是故意的，我只是想知道手工皂有没有做好。”说完她便伤心地哭了起来。看到委屈的茹茹，我甚是心疼，静下心反思是不是自己太急躁，没有控制好情绪，自己应该先听听孩子的想法，了解清楚之后再以平和的语言与孩子交流。

此后，我开始学习如何“慢”下来，下决心让自己成为温柔而坚定的幼儿教师，成为“小蜗牛”最喜爱的教师，陪着他们慢慢成长。其实，只要尊重孩子，以他们的视角看待问题，给予他们足够的时间与空间去探索、发现、思考，就可以发现每个孩子都是独一无二的花朵，都是会给我们惊喜与希望的“小蜗牛”。作为幼儿教师，我们要主动寻找每个孩子身上的闪光点，用一颗慧心与耐心等待他们成长，在爱中践行慢教育。