细琢篆刻课程，深耕育人路径

罗振霞 | 山东省济南市济洛路小学

《中小学德育工作指南》明确指出创新德育工作的“六大实施途径”，其中之一就是课程育人。山东省济南市济洛路小学深刻领会其要义，就本校多年来开发的篆刻课程进行细致雕琢，深挖课程中蕴含的广博的文化内涵，从崭新的角度赋予古老艺术以育人使命。

传承近三千年的篆刻，是以书法字体结合镌刻制作的一种艺术，是书法、章法、刀法三者完美的结合。它不仅于方寸之中、红白之间创造出各种美的结构和形式，也形成了独特的思想理念和道德规范，同时还具有与时俱进、开放包容的独特魅力。篆刻入门容易，学生初学就可以获得成功的喜悦，在创作过程中，学生可以充分发挥自己的创造力和表现力。同时，篆刻的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能给学生提供适宜创造的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

育人目标融入课程体系

以往的篆刻课程更多的是从审美、技艺等方面架构教材、施展教学，受众面较小，很难承担起课程育人的重担。学校立足学情，建构起全面详细的课程纲要，以能够支撑起面向全体、面向未来的育人目标为方向，重新编写校本教材，进而完善课程体系，让篆刻文化能够作为具有独立性、创新性的校本文化课程，更加遵循思想道德教育规律和中小学生的身心发展规律。

修订后的篆刻教材从学生出发，从课程体系出发，立足立德树人的根本任务，根据学生的年龄特点、接受能力，各年级设计不同的教学内容。在“知识链接”部分充分体现篆刻这一传统文化的悠久历史和深远影响；在“拓展与欣赏”部分，精美的印章带给学生艺术美的熏陶，引领学生探究博大精深的中华文化；在“小试牛刀操作坊”中体会中华文明的古老活力与现代价值观，将其深深烙印于幼小的心灵里。

教学过程承载育人职责

图文结合、动脑与动手结合、赏析与创造相结合，这样的校本教材令每位课程教师开展的教育教学都能有的放矢、有法可循，而每一课的学习目标中至少有一项是品德渗透，更保障了课程育人的有效落实。教师们依据教材制定各单元设计说明，编写教学设计、整理活动学习包、制作教学课件，为篆刻课堂的全方位育人目标的落实尽心竭力。

学校精心打造的篆刻活动室，古香古色又不乏现代气息的文化陈设以及各种作品的展示。专属于篆刻的天地里，学生在教师的带领下徜徉于祖国文化的长河里，尽情欣赏典雅又妙趣横生的作品，了解了文字背后的故事，更激发了操刀一试的兴趣。学生随着教师的讲解、作品的赏析，读懂了每个符号里蕴含的作者心语，领悟了每个线条中绵延着的中华文脉，汲取了每个词汇传递的成长力量。

作品演绎创新育人方式

学习书法篆刻艺术对于提升当今青少年的审美情趣、塑造优秀的人格具有重要意义。从“温”“良”“恭”“俭”“让”的单字印到“实现中华民族伟大复兴的中国梦”的多字印，从为学校办学理念设计篆文刻字到制作社会主义核心价值观24字印章，每一方印都是学生对相关文字内涵领悟的外化，每刻一刀都是学生踩在生命成长路上的烙印，篆刻室里传出的分明是济洛学子们茁壮成长的生命拔节声。

教师通过创设情境、设计活动，让学生分享创作心得，讲述作品特点，甚至由一个组或整班的学生将“家乡”“冬奥”等主题作品进行组合，创编成小品进行演绎，活泼生动、变幻多姿的形式带给学生的不仅是童年的欢乐，还有潜移默化的艺术熏陶和品德渗透。面对新形势、新要求，对篆刻文化教育的探索，我们永远在路上。