快乐体育理念在体育教学中的运用刍探

陈财

摘要：随着教育改革的不断深入，体育课程越来越受到重视，其是学生全面发展的基础。基于传统教学模式，学生处于被动学习状态，很难感受到体育学习的乐趣。快乐体育理念应用于体育教学中，可激发学生的体育学习兴趣，引导学生树立终身体育观念，提高体育教学成效。文章在分析快乐体育理念应用于体育教学中的意义、体育教学存在的问题的基础上，重点探究快乐体育理念在体育教学中的运用策略，希望能为体育教师提供借鉴与参考，促使学生快乐学习、全面发展。

关键词：小学体育；快乐体育；策略；兴趣；成效

中图分类号：G623.8文獻标志码：A文章编号：1008-3561（2022）20-0141-04

体育课程是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。在体育教学中，基于传统教学模式，学生处于被动学习状态，很难感受到体育学习的乐趣，体育学习效率也因此受到影响。“快乐体育”是一种教育方法，指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。其在尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而让学生形成终身参加体育实践的志向和习惯。本文结合教学实践，分析快乐体育理念应用于体育教学中的意义、体育教学存在的问题，探究快乐体育理念在体育教学中的运用策略，以此不断提升体育教学效率，促进学生健康成长，全面发展。

一、快乐体育理念在体育教学中的运用意义

快乐体育理念旨在营造轻松的学习氛围，让学生在体育学习过程中体会到快乐，从而积极、主动参与体育课程学习，并养成健康的行为习惯和良好的学习方式，逐步提升自身综合素质，实现全面发展。

1.激发学生的体育学习兴趣

在传统体育课堂上，体育教学模式固定、单一、枯燥，让学生难以亲近，即与其有距离感，因此学生兴趣不高，参与的积极性不强，学习效果也不理想。在具体教学过程中，部分教师常以枯燥的训练为主，学生则在教师的安排下，被动地进行统一的体能训练，例如跑步、俯卧撑、跳远等。这种单一、枯燥的体能训练让课堂变得无趣，使学生产生疲惫感，难以体会到体育教学的参与乐趣。如果学生长时间以这种方式进行学习，会厌倦体育课程的学习。基于此，教师在课堂教学中，应注重激发学生的学习兴趣，使学生喜欢体育课程，并体验到运动的快乐。例如，教师可以为学生创设有趣的导入情境，为学生营造良好的体育学习氛围，激发学生的学习兴趣，释放学生的天性。教师还可以在教学开始时为学生播放与体育教学内容有关的视频，引导学生充分想象，积极探索适合自己的体育学习方式。另外，在课前导入环节，教师要充分发挥自身的引导作用，尊重学生的喜好，使学生积极、主动参与体育活动。例如，在教学跳绳时，教师可为学生做一定的示范，教授多种跳绳方式，让学生根据自己的喜好进行选择，充分激发学生的学习兴趣，发掘学生的运动潜能。教师还可以让学生组队以竞赛的方式完成教学。例如，在进行障碍跑教学时，教师可以让学生组队以角色扮演的方式进行比赛，使学生在完成训练的过程中体会到体育运动的快乐。以小组合作的方式完成体育训练，不仅可以使学生学习到体育技能，还可以培养学生的团队合作意识，让其认识到团队合作的重要性，从而进一步提升学生的团队合作能力。利用有趣的情境导入方式进行教学，不仅可以完成教学目标，还可以使学生意识到体育锻炼的重要性，形成终身锻炼的意识。对此，教师在创设趣味教学情境时，要以提高学生的体育运动技能为教育目标，要为学生进行标准的动作示范，纠正学生的错误动作，逐步提高体育教学效率。健康是生活的前提和保障。因此，以健康、快乐为教学目标的体育教学活动不仅是新的体育教学方式的探索，还可以培养学生的终身体育意识，促进学生健康成长、全面发展。因此，将快乐体育理念应用于体育教学中时，教师要根据学生的兴趣有针对性地设计相应的体育教学活动，让学生不仅得到身体上的锻炼，更能感受到运动的快乐。对于青少年学生而言，小学阶段正是培养兴趣的最佳时机，如果他们能从体育课堂体会到运动的乐趣，将会更加热爱体育活动，激发出更浓的体育学习兴趣，并积极参与体育课堂活动。

2.有利于学生树立终身体育观念

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”体育锻炼本身就是一项终身的活动，可以强健体魄，增强意志。因此，体育要立足于学生的长远发展，在具体教学过程中，教师要培养学生的终身体育意识，使学生持续进行体育锻炼，并给予学生鼓励，使学生树立信心，发掘自己的运动特长，从而坚持体育运动，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。

3.提高体育教学成效

体育教师在教学过程中要注重提升教学效率。在传统体育教学过程中，教师是课堂的主体，忽略了学生在课堂中的作用，导致学生被动地接受知识，参与课堂学习的积极性也不高。快乐体育教学着重培养学生的主观能动性，根据学生的兴趣选择合适的项目，让学生得到参与的乐趣与成就感。对学生而言，兴趣是参与体育课堂活动的动力，学生的学习积极性高，喜欢上体育课，体育教学成效也会相应提高。

二、体育教学存在的问题

1.对体育课程的重视程度不足

体育课程是实现素质教育的重要途径，但部分学校对体育课程的重视程度不足。体育课程是师生眼中的“副科”，甚至经常出现被语数外等学科占用课时的情况。体育课程不能正常开展，快乐体育教学理念就无法推行，而这无益于激发学生的学习兴趣，也无益于提高学生的综合素质。

2.体育教师缺乏专业知识

体育教师，特别是部分年长的体育教师，他们在最初的体育专业知识学习中，接受的是传统模式下的体育教学理念培训，几乎没接触到快乐体育教学理念。另外，对于部分专业性较强的体育活动，有的教师在具体指导中也存在困难。例如，在体育教学中，跑步热身活动是最常见的课程内容，而有的教师不会系统性地安排教学活动，教会学生相应的运动技巧，只是单一地安排跑步，这就导致学生对体育课程失去兴趣，甚至产生抵触心理，长此以往，有的学生就会对体育运动失去兴趣。

3.体育运动设施不完善

为保证体育教学活动的正常开展，学校应该配备篮球场、足球场、跑道等体育运动设施。但部分学校因为资金不足或缺乏对体育课程的重视，相应的体育运动设施和运动器材不够完善，导致体育教学活动不能正常开展，而这将影响到学生的体育运动积极性，影响到体育教学效率。

三、快乐体育理念在体育教学中的运用策略

1.完善体育设施

学校体育设施和运动器材的完善度，会影响到学生的运动积极性，影响到体育教学效率的提升。在进行相应体育教学活动时，学校要提供相应的体育设施，以满足教学需要，确保体育教學活动的顺利进行。在资金允许的情况下，学校要尽量配齐相应的体育设施，完善各项设备，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，顺利推行快乐体育教学理念。对于学生而言，其对体育运动的兴趣有一部分原因就是完善的体育设施的吸引力。因此，在保障学生安全的前提下，学校要完善体育设施，使学生积极参与体育活动，顺利完成快乐体育学习任务。如果资金不允许，学校、教师要积极拓展思路，选择可替代的方案满足学生的体育学习需要，让学生以积极的状态参与相应的体育活动。

2.积极优化教学方法

（1）加强师生、生生之间的交流。在任何学科教学中，教师与学生都需要进行适当的交流沟通。在快乐体育教学中，教师起引导作用，只有加强与学生的交流，才能更好开展快乐教学。在教学前，教师可通过沟通交流，了解班级学生的体育运动兴趣点，然后根据学生的兴趣点，有针对性地设计课堂活动。在具体教学中，对于表现优秀的学生，教师要及时以适当的语言进行鼓励，带动班级其他学生共同进步，以此形成积极向上的课堂学习氛围，促使学生快乐成长。另外，加强师生、生生之间的交流还有助于培养学生的团队合作意识和互帮互助的好品质，促进学生健康、全面发展。

（2）转变传统体育教学观念。传统体育教学活动更注重学生的体育学习成绩，基于这种模式，学生被动地进行体育训练、参与相应的体育运动项目，容易产生厌学心理。快乐体育教学的顺利开展需要教师积极转变教学观念，以多种教学方式激发学生的学习兴趣，使学生在体育学习中享受到运动的乐趣，感受到体育课程的魅力。因此，在快乐体育教学过程中，教师要尊重学生的想法，根据学生的特点开展体育教学活动。例如，长跑需要消耗大量体力，且枯燥乏味，部分学生对此兴趣不浓，甚至存有恐惧心理。因此，教师要改变传统教学观念，以生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与体育训练。例如，可以举办长跑竞赛，以比赛的形式激励学生进行长跑训练，这不仅可以使学生感受到运动的快乐，还可以提高教学效率。随着科学技术的进步，计算机技术与多媒体广泛应用于学科教学中，不断拓宽学生的学习渠道。对此，教师可以利用多媒体技术辅助教学，以有趣的教学内容拓展学生的体育认知，促使学生积极、自主地学习，在打下良好基础的同时体会到体育学习的乐趣。例如，教师可以借助信息技术为学生播放一些关于体育运动的视频，使学生了解不同体育项目的魅力，并产生兴趣。另外，教师还可以在体育教学过程中借助一些体育器材吸引学生的注意力，使学生积极参与体育活动。只有所有学生都参与到教学活动中才能彰显体育课程的魅力，才能使学生真正感受到体育锻炼的快乐。

（3）改进教学方式。快乐体育教学模式与传统体育教学模式有一定的差异性，因此，教师要不断改进、创新教学方式，确保快乐体育教学的顺利实施。在教学中，教师可以根据具体教学内容创设趣味教学情境，使学生在提升体育技能的同时，真正获得快乐。学生年龄较小，对游戏类活动比较感兴趣，对此，教师可以为学生创设游戏类的教学情境，使学生在游戏的过程中学到体育知识，提升体育运动技能。在传统教学过程中，部分教师多以集体跑步等形式开展体育教学活动，枯燥的教学形式容易让学生产生厌倦感，教学成果也不理想。因此，教师要进行反思，不断改进教学方式，尊重学生的想法，积极发散学生的思维，使学生在体育活动中体会到乐趣。如果学生在体育学习之初接触到的就是枯燥的体育技能，就很难对体育活动感兴趣。

（4）开展针对性的教学活动。教师在体育教学活动中要了解学生的兴趣爱好、性格特点等，对学生采取针对性的体育教学方法。在传统教学过程中，教师以体育锻炼为唯一的教学目的，忽略了学生的兴趣，容易使学生产生倦怠心理。基于此，教师要了解学生的差异性，对学生采取针对性的体育教学方法。例如，有的学生喜欢跳绳，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢跑步，教师可以按照兴趣将学生分组，让学生自主选择，从而使学生积极参加体育活动，并从中感受到体育运动的快乐。针对性的教学方式不仅可以使学生自主选择体育活动，感受体育课程的魅力，还可以使学生将喜欢的体育运动发展为特长，受益终身。另外，学生是有差异性的，不同学生的兴趣点不一样，男生和女生的喜好也不同，对此，教师不要将所有学生安排到一个体育项目中，可以按性别分组，或按兴趣分组。这样，学生就可以根据兴趣进行相应的体育活动，并充分享受体育运动的快乐。

（5）创设游戏类教学情境。学生年龄较小，并且爱玩，因此，教师可以为学生设计一些体育游戏，使学生在游戏过程中学到相关体育知识，收获快乐。教师在进行游戏设计时要以具体的教学内容为基础，并结合学生的实际情况，以此吸引学生的注意力，使学生积极、主动参与体育教学活动。例如，教师可以为学生设计“老鹰抓小鸡”的活动，让学生在游戏中学习相关体育知识。而“丢沙包”的游戏活动不仅需要团队合作，还需要学生具备敏捷的反应能力，因此，教师可以通过游戏培养学生的团队合作意识，锻炼学生的反应能力，使学生在快乐的游戏中丰富运动技巧，提高运动能力。游戏的类型很多，对此，教师要积极探索、创新，根据教学内容寻找合适的游戏方式，以此吸引学生的注意力，发散学生的思维，使学生感受到运动的快乐，促进快乐体育教学活动的顺利开展。

（6）加强课外体育锻炼。快乐体育教学不能只依靠学校教学，还应加强课外实践。例如，学校可以设计符合本校的特色课间操，丰富课间操形式，或让学生自主选择喜欢的体育项目进行锻炼，使学生体会体育锻炼的快乐，丰富体育运动技巧，提高体育运动能力，并形成终身体育意识。同时，学校要积极促进家庭体育活动的开展。学生的教育应当是家庭教育、学校教育与社会教育的有机结合，因此教师要想进一步提高学生的体育技能，就需要加强与家长的沟通交流，使家长也参与到学生的体育活动中来。这样不仅可以密切亲子关系，还可以培养家长的体育运动意识，并对学生产生积极影响，使体育成为全民教育。

3.教學评价互动化

教学评价互动化是快乐体育教学的重要保障。在快乐体育教学过程中，教师要根据学生的具体表现对学生进行评价，并注重过程性评价，对表现好的学生要激励，对表现较差的学生要给予适当的引导、鼓励，即以积极向上的评价，使学生感受到体育运动的快乐。在教师评价的基础上，教师还可引导学生开展自我评价，让学生正确认识自我学习情况，找出不足并改正。这样，不仅可以加强师生之间的联系，还可以促使学生进行自我完善，实现全面发展。另外，教师还可以引导学生对课堂教学活动进行相应的评价，以此了解学生的想法，有针对性地调整、优化教学活动，提高课堂的趣味性，使学生积极参与课堂活动，真正体会到体育课程的魅力。

四、结语

随着课程改革的不断深入，培养学生的综合素质成为教学的重中之重，而让学生快乐地学习、成长同样符合素质教育理念。可见，快乐体育教学理念符合培养学生综合素质、促进学生快乐成长的教学目标。快乐体育教学理念不仅可以使学生学到体育技能，还可以使学生感受到体育锻炼的快乐，使学生形成终身体育的观念，并有利于发散学生思维，培养学生的创新能力与团队合作能力，加强师生之间的交流，促进教学效率提升。基于体育教学存在的受重视程度不足、体育教师缺乏专业知识、体育设施不完善等情况，教师要跟随时代发展步伐，不断更新自身的教学观念，积极创新体育教学方式，关注学生，尊重学生的课堂主体地位，完善体育设施，开展互动教学评价，使快乐体育教学活动顺利开展，促进学生健康成长，全面发展。

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Exploration of the Application of Happy Sports Concept in Physical Education Teaching

Chen Cai

（Jiudun Town Nine-year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： With the deepening of educational reform， physical education curriculum has attracted more and more attention， which is the basis of students all-round development. Based on the traditional teaching mode， students are in a passive learning state， and it is difficult to feel the fun of physical education learning. The application of the concept of happy physical education in physical education teaching can stimulate students interest in physical education， guide students to establish the concept of lifelong physical education and improve the effectiveness of physical education teaching. Based on the analysis of the significance of the application of happy sports concept in physical education teaching and the problems existing in physical education teaching， this paper focuses on the application strategy of happy sports concept in physical education teaching， hoping to provide reference and reference for physical education teachers and promote students happy learning and all-round development.

Key words： primaryschoolphysicaleducation；happysports；strategy；interest； results