高职院校医学基础课程融合思政课的路径研究

鲁力

摘要：高职院校应当高度重视课程思政建设，积极推进专业课程与思想政治课的深度融合，将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节。文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上，着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法、充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用、完善课程思政教学评价体系以及加强课程思政教师队伍建设层面围绕高职院校医学基础课程融合思政课的具体路径进行探索，为高职院校落实立德树人的根本任务提出合理的建议。

关键词：高职院校；医学基础课程；课程思政；立德树人

中图分类号：G642；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0016-03

医学基础课是高职院校医学专业学生必修的一门课程，旨在以课程教学为载体夯实学生医学基础知识，为学生进行后续专业课学习提供一个良好的开端。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”在此背景下，高职院校要加强课程思政建设，做到以德施教，立德树人，引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成长为德才兼备的优秀人才。下面简述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义，并从几个方面探讨高职院校医学基础课程融合思政课的具体路径。

一、高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义

高职院校医学专业要为国家未来医疗事业的发展注入强大的力量，既要通过专业课教学让学生掌握多样化的医学技能，又要通过思政教育让他们日后能够践行人道主义精神，具备强烈的责任感与使命感。在新形势下，高职院校推进医学基础课与思政课融合，具有以下几个方面的意义。

1.引导高职院校大学生形成正确的“三观”

刚刚进入大学的新生，绝大多数都希望能在即将开始的大学生活中掌握一技之长，产生了奋进、向上的美好意愿。因此，高职院校抓住人才培养的最佳时机，将思政课融入医学基础课教学之中，保持专业课教学与思政课教学步调一致，让社会主义核心价值观进课堂、进学生头脑，能够帮助大一新生扣好人生第一粒扣子，让他们具备明辨是非的能力，能够自觉抵御不良价值观的渗透。

2.有利于培养学生的医学人文精神

医疗领域的每一位从业人员不仅要具备高超的医术，而且要具有人文精神，始终情系人民的健康，承担起生命的重托。因此，高职院校在传授学生医学专业知识的同时，还要对学生学习与生活中的问题予以回应，触及他们的心灵，培养他们高尚的职业道德、良好的思想品质。而医学基础课程中思政教育的渗透，有利于培养学生的人文精神。

3.促进学生个体专业技能的有效提升

医学岗位对从业人员的职业能力提出了较高要求，高职院校的教学目标与教学方法都要以满足学生职业发展需求为目的，让学生具备一技之长，成长为德艺双馨的优秀人才。而医学基础课与思政课的融合，能够推进专业课程建设，深化教学改革，实现学生职业技能水平与岗位适应能力的同步提升，培养日后能胜任生命科学领域各个岗位的专业人才。

4.有助于培养医学生的良好医德

近年来，我国深入推进医疗体制改革，医务人员职业道德的内涵越来越丰富。高职院校在进行人才培养过程中，要考慮到医学专业的特征，结合社会要求制定完善的人才培养方案。在方案之中，专业理论知识是一个重要部分，医德是另一个重要部分。高职院校要强调“立德”，从职业情感、信念、认知等方面提高学生的思想道德素养。要让学生认识到，医学具有较强的专业性，以人为服务对象，在治病救人过程中，技术固然重要，但更重要的是神圣的责任心与爱心。因此，高职院校要通过课程思政的实施培养高素质医学人才，尤其是要把职业信念与情感等当成培养重点。医学基础课程教学渗透思政教育内容，确保每一个环节科学严谨，将知识传授与人格养成有机融合，将学生的人生遭际与思想问题相结合，能够有效地培养学生的科学精神与职业道德。

二、高职院校医学基础课程融合思政课的具体路径

越是在文化大繁荣的当下，越要把握社会主流，加强思政教育，把专业教学与思政教学相融合，增强学生抵制错误言论与思潮的能力，让学生的专业技能、职业道德同步提升。高职学生理论基础比较薄弱，缺乏良好的学习习惯，思想也不够成熟，高职院校要以课程思政为载体，让学生在学习科学文化知识的征途之中能有坚定的信念、崇高的理想。下面，从几个方面探讨高职院校医学基础课程融合思政课的具体路径。

1.深入挖掘医学基础课程中的思政元素

高职院校医学基础课程有着极其丰富的思政内容，教师要做有心人，认真研究教材，善于从教材中提取思政元素，并利用这些思政元素培养学生的工匠精神，提高学生的道德素养。要结合医学基础课程中的思政元素，引导学生端正学习态度，逐渐形成强烈的主体意识，养成良好的行为习惯，丰富自身的医学理论知识，并在这一过程中引导学生对职业道德产生更为透彻的理解，自觉成长为德才兼备的优秀人才。

2.创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法

新时代对人才的知识结构完整性提出了新的要求，如果教师不能及时优化教学方法，则培养出来的人才将如同模具挤压出来的标准件，缺乏想象力与创造力，不能很好地解决更为复杂的现实问题。因此，高职教师要摒弃过去机械的教学方法，对学生的个性特点与个体差异进行深入研究，及时优化教学方法，除了采用信息技术进行教学之外，还要组织实践教学活动，与具有合作关系的医疗单位进行合作教学。近年来，校企合作模式在高职院校得到了快速推广，学校与企业的合作日益深入，越来越多的技术骨干到高职院校为学生带来精彩讲座，从实践层面入手对学生的学习活动提供指导，强化了学生的职业意识与专业意识。作为高职院校则要及时进行教学督导，对课程思政建设情况进行抽查，对每位专业教师的教学情况进行测评，对课程思政的实施进行全程督导。在此过程中，尤其要重视对学生主体地位的尊重。例如，可以把班上的学生划分成不同的小组，采用情境模拟、小组讨论等多样化的教学方法开展教学活动。要告别填鸭式的教学方法，摒弃过去“教死书”的做法，鼓励学生积极参与教学活动，加深对知识的理解与认知，无形之中让学生学会怎样与人相处、与人合作，逐渐拥有健全的人格。教师可在课前利用网络平台为学生布置学习任务，要求学生搜集这方面的资料，了解相关医学基础知识的由来、构成、功效，形成自己的感悟。在课堂教学中，要鼓励学生分享自己搜集的素材与积累的经验。

3.充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用

当代高职学生从小就生活在互联网环境中，他们喜欢通过互联网学习知识、了解外界事物，互联网中的海量信息对塑造他们的灵魂起到了重要作用。教师要充分发挥互联网平台这一资源优势，为医学基础课与思政课的融合构建资源库，增强思政教育的针对性与灵活性，增强课程思政的亲和力，使课程思政能够获得更好的成效。首先，应当搭建完善的线上课程融合平台。网络教学平台能让教学不再受到时空的局限，教师可以利用网上教学平台随时随地向学生布置学习任务，也可以实时进行检查与评价。例如，上课之前，可以在平台上发布教学目标、预习范畴，也可以直接分享某些教学资源的链接，让学生了解更为丰富的医学知识，起到拓展学生思维，培养学生契约精神，增强学生文化自信与职业认同的作用。其次，借助线上线下混合教学模式提高课程思政教学质量。生硬灌输式的教学方法显然不适合当前的教学要求，教师要根据高职学生的知识基础、个性需求，借助线上线下混合教学模式开展思政教育。教师可以通过线上渠道把理论知识提供给学生，借助“两微一端”“学习强国”等优秀平台向学生提出学习要求，同时动态把握学生的思想变化情况，并让学生把自己的学习成果以图片、视频、音频等方式上传到网络平台，与更多的同学分享。这样学生彼此之间可以互相评价、实时沟通，教师也能及时了解学生的学习是否存在短板，并针对不足之处加以点拨，让学生在完成学习任務的过程中形成强烈的职业认同感。

4.完善课程思政教学评价体系

教师对课程思政教学成效进行检验时，要重点关注思政目标与医学基础课程教学目标是否实现了有效融合，要看课程思政是否得到师生双方的认同。在设置评价指标时，要考虑学生是否掌握了专业知识、是否实现了课程思政目标。成绩测试是一种有效方式，但难以通过卷面考试的形式反映思政教育效果，需要以量化的方式对学生的思想状态进行分析。为此，在对课程思政教学成效进行评价时，要同时关注学生的日常表现与期末成绩。日常表现占70%，主要考查学生学习任务完成情况、课堂讨论参与情况等；期末考试成绩占30%，要通过学生撰写的心得报告考查一个学期的医学基础课程学习活动结束之后学生对思政教育产生了怎样的感悟。两个方面相结合，能对学生进行客观而全面的评价，对课程思政教学的开展起到推进作用。

5.加强课程思政教师队伍建设

高校建设课程思政体系与推进教学改革，能对医学基础课程思政教育的有效实施起到引领作用，促进教师专业技能水平与思政教育水平的提升。作为专业课教师，要加深对自己所教学科的认知，不断提高自身的专业技能与素养，同时要对时事政治有较深的了解，把握当前社会对人才培养工作提出的新要求。在此基础上，要深入分析怎样才能把思政教学与专业教学两项内容有机统一，确定合适的教学目标，形成完善的教学框架。作为高职院校，要鼓励教师积极投身于课程思政教学改革之中，消除教师的后顾之忧，对课程改革立项工作提供支持，使教师能够潜心于专业教学与思政教学的融合。凡是课程思政建设取得优异成绩的教师，学校都要及时对其表示肯定，并在评优树先、职称评聘等方面对其进行照顾，以此激励更多教师能在课程思政教学改革中砥砺前行。

三、结语

总之，在新时代背景下，高职院校应当将推动专业课程教学与思政课教学融合作为学校育人工作的常态化内容。要在课程思政理念指导下，深入挖掘医学基础课程蕴含的丰富的思政元素，实现医学基础课程教学各环节与思政课的紧密相连和深度融合，将思想政治教育渗透在专业课程教学的各个环节，实现专业教育与思政教育的同向同行，有序推动课程思政工作的开展。要让学生更好地了解时事政治、专业发展情况、岗位需求，增强他们的认同感与归属感，让思想政治教育润物细无声地开展，促进高职院校立德树人根本任务的有效落实。

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Research on the Path of Integrating Ideological and Political Courses into Basic Medical Courses in Higher Vocational Colleges

Lu Li

（Changsha Health Vocational College， Changsha 410605， China）

Abstract： Higher vocational colleges should attach great importance to the construction of curriculum ideological and political education， actively promote the deep integration of professional courses and ideological and political courses， and run through the education of people and morality in every link of course teaching. On the basis of expounding the significance of promoting the integration of basic medical courses and ideological and political courses in higher vocational colleges， this paper focuses on deeply excavating the ideological and political elements in basic medical courses， innovating the teaching methods of the integration of basic medical courses and ideological and political courses， giving full play to the role of network in the integration of basic medical courses and ideological and political courses at the level of improving the curriculum ideological and political teaching evaluation system and strengthening the construction of curriculum ideological and political teachers， explores the specific path of integrating ideological and political courses into medical basic courses in higher vocational colleges， and puts forward reasonable suggestions for higher vocational colleges to implement the fundamental task of foster character and civic virtue.

Key words： higher vocationalcolleges；basicmedicalcourses；curriculumideologicaland politicaleducation； foster character and civicvirtue