精准教学在职校引体向上教学中的应用研究

张爱华

（佛山市顺德区陈村职业技术学校，广东 佛山 528313）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本校两个数控班级，均为全男生班。其中实验组数控201班男生45人，对照组数控202班男生46人，实验前对两个班的男生进行了力量素质、兴趣态度、引体向上等相关测验，没有显著性差异。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文撰写过程通过查阅相关期刊、专著及论文，如《精准教学策略分析》《体育心理学》《国标“引体向上”执行效率影响因素研究》等资料，基本掌握了有关的教学观点理念及方法。

1.2.2 实验法

实验组：采用精准教学模式进行系统教学。主要手段为信息方法精准设计指导教学内容，详细记录教学数据、根据数据分析课堂实践。当中有人工记录监控，亦有信息化手段的数据分析和统计，包括一些应用程序平台、大数据分析软件，有关模板化评价表格等多种形式。主要包括：形成问题树的精准教学设计、精准的过程记录和实施流程、精准的全面教学资源、精准的流程环节、精准的评价分析和效果反馈。

对照组：在引体向上教学中采用传统主要教学方法。课堂前准备，课堂中讲解、学生按部就班练习，教师最后进行小结。

1.2.3 问卷调查法

咨询学校有关专家，设计完善相关调查问卷，实验前后两个班级进行了同一问卷调查，发放问卷91份，回收91份，有效回收100%。

1.2.4 数理统计法

对研究前、后两个班级的测试成绩、力量素质、情感目标、对力量锻炼的态度兴趣等相关指标进行测量数据统计和分析。

2 实验结果与分析

2.1 实验结果

2.1.1 实验前后两组成绩比较

从表1数据对比，实验前实验组与对照组引体向上成绩并无明显差距，经过完整精准方法教学后，实验组与对照组的有关成绩上有显著性差异，对照组成绩明显低于实验组。

表1 引体向上成绩

2.1.2 实验前后两组力量项目测试

从表2数据来看，两组学生在进行了相同的项目和技术测验。结果进一步表明，对照组男生的各项力量成绩都明显低于实验组，差距十分明显。

表2 力量项目测试成绩

2.1.3 实验后两组学生心理、态度调查

从表3中表明，学生对力量练习项目的心理、态度数据差距明显，实验组都要好于对照组，实验组男生对力量性练习的偏爱程度明显高于对照组。

表3 实验后学生心理、态度调查

2.2 分析与讨论

2.2.1 引体向上教学中应用精准化教学能提升课堂教学效果与效率

课前进行教学精准设计，可依据教师习惯和器材场地条件，采用适当方法开展教学，完成精准目标，如目标指引法、合理程序法、协同作战法等。已有的教学方法结合精准教学，开发适应性的教学过程，通过信息技术支持，做到精准设计教学环节，尽量考虑学生的个体差异，根据不同学生类型，采取小组合作型和分组差异化练习，实验组掌握技能明显好于对照组，教学效率提高显著。现阶段，本校采取的精准教学设计、精准的过程记录和实施流程、精准的全面教学资源、精准的流程环节、精准的评价分析和效果反馈仍有优化的空间，所有成员正继续研究并优化所有练习方法，为全面提高精准教学的引体向上练习成绩提供有效途径，迫切希望扭转学生引体向上这一软肋。

2.2.2 引体向上教学中应用精准化教学能树立团队精神，提升学生道德情感

一般情况下，大多数学生能够完成的目标，教师通过课前学生自主学习和小组合作预习，不需要用大量时间讲解。比如背部肌肉群练习目标的达成，可以应用学生自学的练习方式，教师只需要辅导和简单纠正即可。而对于大多数学生达成目标有难度的部分，教师再在课堂上进行统一辅导，这就能够协助学生完全解决问题。比如在完成上臂肌肉锻炼教学目标时，应用精准策略后学生还不能解决问题时，这就需要教师及时进行讲解；教师需要在课后进行重点辅导。课后根据收回的练习效果课堂评价表，亦可以对难点学生进行单独辅导。教学效果显示，精准教学对学生进行了精准而高效的教学干预。

2.2.3 引体向上教学中应用精准化教学能强化终身体育能力，促进锻炼兴趣

教学过程中的精准目标要求不断检测学生的学习效果，教师可以实时调整教学进度与策略，力求达到最佳效果，达到精准帮学。例如在小肌肉群精准课堂教学中，采用角色扮演策略，每个小组负责担任一个肌肉群，并加入情节策略，促进学生高效学习。在精准教学过程中，要求精细化目标，根据大小目标逐步实现精准教学目标。每堂课的教学目标是起点亦是终点，是设计教学过程的根本，是评价精准教学是否有效的基础。精准的教学目标指导合适的教学活动，帮助学生解决疑难和困惑，利于完成问题树目标。

3 结论和建议

3.1 结论

精准与传统不一样，精准环节与传统流程不一样，采取的精准教学设计、精准的过程记录和实施流程、精准的全面教学资源、精准的流程环节、精准的评价分析和效果反馈，全面为引体向上练习成绩提供有效途径，扭转了学生引体向上这一软肋。教学效果显示，精准教学对学生进行了精准而高效的教学干预。教师在精准化教学中可以随时掌握学生的心理起伏，关注学生心理，通过情感教学干预，实现了对学生进行身体素质教育和健康人格教育，分组制度的精准化，让所有小组团结成一个整体，小组中的队员能主动学习，采用的方法能联系实际而且灵活多样，授课内容丰富有趣，每个学生的学习兴趣高，积极练习。由数据可知，引体向上成绩实验组与对照组差异显著，即精准教学方法行之有效。引体向上教学中采用精准化教学，明显提高学生技能的达成度，促进学生的力量素质，提高学生的综合素质作用显著。

3.2 建议

（1）学生、教师、学校都应重视学生的力量素质，通过多种形式提高学生练习力量的积极性，结合实际制定出有效的训练和教学方法。（2）持续研究体育教育发展思想，发掘引体向上等力量练习内在特点，采取多种教学手段，努力创新，这才是未来体育教学的潮流。（3）教师要勇于创新，敢于创新，提高创新水平，发掘符合未来体育教育的趋势。（4）教育的最终目的就是不教育，所有教师都应用发展的教育理念改造自己，在教学中结合实际，不仅要授业解惑，也要培养学生情感道德，促进学生自我反省的学习能力。（5）“引体向上”不可怕，学生要多加练习，超重者，更需加倍练习上肢及肩带力量，努力控制体重，制定减肥计划。