利用套题复习英语语法的尝试——以2021年新高考Ⅰ卷中的定语从句为例

山东 巩玉香

在高三后期，英语复习以专题复习为主，同时间隔进行模拟训练（包括真题、高质量的全新模拟题和各种题组，以下简称“套题”）以积累实战经验。这些套题蕴含着大量的语法知识，有时某项或某几项语法出现次数相对较多，且与解题有着千丝万缕的联系。如果学生能利用好这些套题，在真实语篇情境中感悟和梳理语法知识，那么这定会为他们综合运用英语语法打下扎实的基础。

笔者对2021年新高考Ⅰ卷的8篇文章进行分析后，发现该套试题中存在大量的含定语从句的复合句。复习语法的目的不在于掌握多少知识点，而在于语法知识的运用。这些含定语从句的复合句的意义和用法在套题语篇中表现得淋漓尽致，是学生写作临摹的典例。

接下来，笔者具体阐述了如何利用2021年新高考Ⅰ卷试题来复习定语从句，以期对教师在二轮复习中及大考前指导学生复习语法有所帮助。

一、重温定语从句的概念和用法

定语从句也被称为形容词性从句，通常位于一个名词或代词后对其进行修饰或限定。被从句修饰的词叫先行词。从句通常由关系代词或关系副词引导，这些关系词位于定语从句句首。具体见下图：

如：22.Which hotel best suits people who enjoy an active social life?（阅读理解A篇）

译文：哪个宾馆最适合喜欢社交生活的人？（定语从句常翻译成“……的”）

二、定语从句在2021年新高考Ⅰ卷中的考查

2021年新高考Ⅰ卷涌现了大量含定语从句的复合句（包括阅读理解试题的题干）。这为复习定语从句提供了丰富的素材，是练笔写作的典范。其中，有些含定语从句的复合句是解答阅读理解题和完形填空题的重要线索或依据。

表一：定语从句在2021年新高考Ⅰ卷的分布

从表一可以看出，在该套题中定语从句的考查有以下几个特点：

1.与试题相关的定语从句的数量较多：根据笔者粗略统计，在2021年新高考Ⅰ卷试题中，大概有10题与定语从句有直接关系，其中阅读理解（第一节）有5题（约占该题型分值的三分之一），完形填空有3题，语法填空有1题。

2.在语法填空中为“轮考”项目：在该套题中，语法填空有1题需要在分析和理解定语从句的基础上进行解答（62），但该题并没有考查关系代词或关系副词。

【温馨提醒】在2021年新高考Ⅱ卷中，59题考查关系代词（that/which）的用法。

三、源于语篇，直击考点

教师可分两种情况对定语从句进行归类、分析和专练。一种情况是针对与解题没有直接关系的语句，模仿高考考点进行挖空设题，进一步明晰“考点”；另一种情况是分析与试题相关的定语从句，分析它们在语篇行文中的作用，为对定语从句的灵活使用奠定基础。

（一）挖空设题，再练考点——针对语法填空

近几年的高考英语语法填空侧重对定语从句的关系代词（that，which，who，whose）和关系副词（when，where）的考查。教师在设题时可以依据这些常考点，把套题中出现的部分句子命制成单句语法填空题，让学生实战演练。

单句语法填空：

1....and each pianist has their own style of“nodding” to indicate a page turn __________ they need to practise with their page turner.（阅读理解B篇）

2.It happened that the plant downtown needed eight kids fortemporaryhelp during our spring break,for __________ I had noplansbeyond listening to my favorite records.（完形填空）

3.Unfortunately,it took the explorers and the settlers______followed only a few decades to decimate a large part of these resources.（阅读理解C篇）

4.But like all performances,there are moments _________ things go wrong.（阅读理解B篇）

5.My life as a tax-paying employed person began in middle school,__________,for three whole days,I worked in a baking factory.（完形填空）

6.This was the sort of work __________ made youappreciatethe dollars you earned and respect those __________ did the work,he told me.（完形填空）

7.Though it is the only unnatural thing on your way up the mountain,still it highlights the whole adventure_______offers a place __________ you can sit down to rest yourachinglegs.（语法填空）

8.My husband and I agreed they were the best fruit we______(eat).（“七选五”）

说明：为了检验复习效果，笔者特意将第7题和第8题设置成了分别考查连词and和动词的时态的题。

【答案】1.that/which 2.which 3.who/that 4.when 5.when 6.that/which;who 7.and;where 8.had eaten

【简析】1.这是典型的分隔式定语从句；先行词与定语从句被of “nodding”和to indicate a page turn隔开。先行词为their own style，指物，且关系代词在从句中作practise的宾语。故填that/which。

2.这是个非限制性定语从句（有逗号），且由“介词+关系代词”引导。先行词为spring break，指物，在介词for后只能用关系代词。故填which。

3.这是个限制性定语从句。先行词为the settlers，指人，后面的从句以动词followed开头，因而应用关系代词，且其在从句中作主语。故填who/that。

4.这是一个限制性定语从句。先行词为moments，指时间，且从句中主谓完整，缺少状语。故填when。

5.这是一个非限制性定语从句。由上下文可知，这是作者在回忆中学时代打短工赚钱的故事，此处middle school指“中学时代/时期”，为时间概念。故填when。

【前车之鉴】在做该题时有不少同学一看到middle school就武断地认为这是地点，而误填了where。

【借题发挥】在做题过程中，学生要注意结合语境判断先行词是指时间还是地点等。如：

时间（time）：moment，age，occasion，grade，period，interval，stay

地点（place）：atmosphere，business，case，condition，position，point，situation，stage

6.这是个复杂句式，有三个定语从句。第一个定语从句的先行词为work，用关系代词that/which作主语；第二个定语从句是you earned，其前省略了关系代词that；第三个定语从句的先行词为those，指人，只能用关系代词who，作主语。

7.这是个复杂句式。highlights与offers为并列谓语，故第一空应用连词。故填and；第二空后是个定语从句，先行词为place，从句中缺少状语。故填where。

8.本题考查动词的时态。当先行词前有形容词最高级时，从句应用完成时态；主句为一般过去时，从句应相应地使用过去完成时态。故填had eaten。

【温馨提示】当先行词前有序数词、形容词最高级，the very或the only时，通常只用that引导定语从句，不用which。若关系代词在句中作宾语，常将其省略。在本套题中约有九个这样的句子，只有一个保留了关系代词which，其余皆省略掉了关系词。学生写作时可以效仿这样的用法以使语言简洁。

（二）服务语篇，助力解题——阅读理解和完形填空

每套英语试卷的试题中都会出现许多定语从句，教师可以让学生认真学习并在写作时模仿使用这些句子。

笔者发现有些试题是在理解了含定语从句的复合句的基础上才能解答的，而这些复合句在文中的位置和作用也不容小觑，是学生学习和临摹写作的“母版”。

1.用于句首，起引领下文的作用

有些文章或段落以含定语从句的复合句开头，引出下文。如2021年新高考Ⅰ卷完形填空首句“My life ...in middle school，when，for three whole days，I worked in a baking factory.”，交代了故事发生的时间、地点和人物等，同时对解答41，43，45题有提示作用。再如：

【例1】Rome can be pricey for travelers,which is why many choose to stay in a hostel（旅社）.The hostels in Rome offer a bed in a dorm room for around $ 25 a night,and for that,you’ll often get to stay in a central location（位置）with security and comfort.（阅读理解A篇）

【分析】这两句话位于阅读理解A篇的第一段，起到引领下文的作用。首句是一个含which引导的定语从句的复合句，介绍“到罗马旅游可能很昂贵”，然后引出“在罗马选择住宿”的话题。

【真题对接】21.What is probably the major concern of travelers who choose to stay in a hostel?

A.Comfort.

B.Security.

C.Price.

D.Location.

【分析】题干中使用了限制性定语从句，先行词为travelers，其外延很广，包括所有的游客，但是被“who choose to stay...”限定后，外延缩至“选择住旅馆的”游客。这是文中信息的“对接点”。原文主句中的pricey（adj.）的名词形式为price，换句话说，游客关心的就是“price”。故选C。

2.用于文中，起承上启下的作用

含定语从句的复合句有时用在文章的主体部分，置于两个段落之间，起上引下联的作用，使段与段之间构成有机联系。如：

【例2】Parisians are different from you and me.They never look lazy or untidy.As someone noted in this paper a couple of weeks ago,they eat great food and never gain weight...Instead,they explode in your mouth like little flavor bombs.

__39__ On our first morning in Paris,I went around the corner to the food market to pick up some groceries.I bought a handful of perfectly ripe small strawberries and a little sweet melon.My husband and I agreed they were the best fruit we had ever eaten.But they cost $ 18!（“七选五”）

【分析】39题位于两个段落之间，需要一个“承上启下”的句子进行衔接，且该句应突出“法国人吃得少”这一话题。前一段谈及法国人不需要吃太多美味就会使自己快乐（法国人吃得少），39题所在段落尤其是其最后两句“……是最好的水果。但是价格太高了”，暗示这个原因（价格高）也导致法国人不会购买太多，买的少，当然吃的也就少了。

选项E话中有话，留有余地，尤其是“not the only reason”暗示读者针对饮食问题下文“还有话要说”或“有更多的原因要讲”等。故选E。

【选项】E.That’s not the only reason the French eat less than we do.

3.用于段末或文尾，起总结、归纳的作用

【例3】“My husband is the worst page turner,”she laughed.“He’s interested in the music,feeling every note,and I have to say,‘Turn,turn!’”“Robert is the best page turner I’ve had in my entire life.”（阅读理解B篇）

【分析】这几句话位于该文结尾段，采用了欲扬先抑的写作手法。第一句“the worst page turner”应是带引号的，并非是妻子对丈夫的真实描述，“他是我一生中见过的最好的翻页员”才是对全文的总结。

（三）提炼佳句，现学现用

教师应引导学生在写作中模仿造句。这些来自套题语篇的定语从句，其结构和应用形式是学生学习和模仿的典范。在写作中使用定语从句可使句式多样化，丰富语言形式。在写作时能合理地使用才是学习定语从句的最高境界。下面为笔者摘抄的几个学生使用的句子：

1.Father appeared and helped them adjust the fire,which is the key to success in cooking porridge.（写作第二节）

2.Mother said,“This is the most delicious breakfast I’ve ever had in my entire life.”（写作第二节）

3.The magazineYouthis my best friend who has been accompanying me through the whole high school.（写作第一节）

四、利用套题复习英语语法的注意事项

以上笔者介绍了利用套题复习定语从句的几种尝试。教师要在专题复习中注意题型解读、方法介绍及技巧点拨和训练，不要把专题复习变成了“专项语法复习”。高三后期的“语法”复习应基于套题，立足语篇，关注考点，服务解题。

为便于学生更好地利用套题复习英语语法，除了上面几个步骤外，教师还要注意以下几点：

（一）针对不同套题，专项语法的讲解应有所侧重

笔者发现，不同的套题，适宜复习的语法项目也有所不同。一套题中可能某一单项语法出现较多，也可能会出现两项或多项语法，这时教师可结合专题复习进度，选择讲练。如表二：

表二：适合讲解的2021年高考英语真题中的语法项目

值得注意的是，一套题中可能会出现两项或多项语法，教师可以根据教学实际灵活调整。比如在讲评2021年新高考Ⅰ卷试题时已经讲解了定语从句，教师就不必再安排其他套题来进行该语法项目的复习了。当然，若定语从句已复习过了，教师在讲评2021年新高考Ⅰ卷后可安排学生复习“非谓语动词”专项。

（二）适当补充套题中未出现的“知识点”

即使套题中关于某一语法项目的句子再多，也会出现该语法项目的知识点缺失的情况。譬如2021年新高考Ⅰ卷中没有出现whom，whose引导的相关定语从句，而它们却是语法填空的高频考点。这时就需要教师从其他套题或语法书中找到相关例句以进行补充。如：

Is there anyone in your class _________ family is in the north?(whose)

The woman,_________ you met last week,is my wife.(whom)

In the dark,there was no one to _________ I turned in the street.(whom)

（三）适时进行同义句转换练习

学生可以结合套题中的句子进行句式转换或同义句转换练习，加强对语法项目间的联系与理解，为熟练应用语法知识打下基础。譬如新高考Ⅰ卷中出现了不少非谓语动词，学生就可利用它们进行句式转换。如：

【例1】Millions of acres of wetlands were dried to feed and house the ever-increasing populations,greatly reducing waterfowl habitat（栖息地）.（阅读理解C篇）

=Millions of acres of wetlands were dried to feed and house the ever-increasing populations,which greatly reduced waterfowl habitat（栖息地）.

【借题发挥】在which引导的非限制性定语从句中，如果谓语动词中含有reduce，make，produce等动词，则可将其转换为reducing，making，producing等现在分词结构，作结果状语。

【例2】It is our hope that in coming decades,advances in science will offer new perspectives（视角）from which to study how people manage their lives.（阅读理解D篇）

=We hope that in coming decades,advances in science will offer new perspectives（视角）from which we should study how people manage their lives.

以上是笔者利用套题复习和讲解语法的尝试，这种做法关注了语法与语篇之间的内在联系，帮助学生在语篇中体会语法功能（而不是反复强调语法规则），以及在真实的情景中运用句子，避免了以句子为中心的语法教学的诸多弊端，从而实现学生的语法学习从语言知识到语言能力的升华。笔者希望这些做法对教师指导学生进行高三后期的复习有所帮助。