利用多媒体技术，打造精彩的英语课堂

徐小飞

随着信息技术的发展，多媒体设备走进高中课堂。教师在高中英语阅读课堂上应用多媒体设备，不仅能够带给学生良好的学习体验，而且有助于提高教学实效。本文结合教学实例，从课前、课中、课后三个阶段探讨如何在高中英语课堂中应用多媒体技术，以期抛砖引玉。

一、课前应用多媒体技术，帮助学生扫除背景知识障碍

教师在教学开始前，利用多媒体技术为学生展现出与阅读材料相关的内容，激发学生的学习兴趣。在导人环节，教师可以利用多媒体技术为学生展示与文章内容相关的背景文化知识，这样有助于扫清他们的阅读障碍，并且也能够促进他们对接下来的阅读材料产生强烈的好奇心与求知欲。

比如译林版高中英语必修二Unit 3 Festivals andcustoms中的Reading部分“Alex around the world”中的第二部分“26 February，Rio Carnival，Brazil"讲述的是巴西里约狂欢节，但是学生对这个节日了解不多。为此，在导人环节，教师可以利用多媒体技术，先为学生展现几张关于里约狂欢节的图片，包括人们的穿着打扮、各种各样的表演等。然后再播放一段关于狂欢节的视频解说，围绕着狂欢节的节日起源、举行场所、习俗活动、节日效果等依次展开。学生就能通过视频了解到狂欢节是巴西最大的节日，约热内卢的狂欢节是最负盛名的，无论是参加桑巴舞大赛演员人数之多，服装之华丽，还是持续时间之长，场面之壮观都堪称世界之最。看完视频后，学生对阅读材料的背景知识有了一定了解，接下来的学习也会更加顺利。

二、课中依托多媒体技术，加深学生对文章的理解

多媒体课件常以PPT为主，不仅内容生动有趣，而且教学重难点突出，备受学生喜爱。在高中英语阅读教学中，教师需要在课前精心制作教学课件，将语篇内容浓缩于其中，以达到激活学生思维，加深其对文本内容理解的目的。

本文主题围绕里约狂欢节的桑巴舞进行，文章中对舞者的表演、人群的欢呼描写得十分精彩，突出人们通过跳舞的方式来表达对生活的热爱。课堂上，教师可以先带着学生再次观看一段有关里约狂欢节桑巴舞的视频，而这一遍在看视频的过程中，要让学生注意视频上的舞蹈与作者在文章中描述中的文字是否一致。接着可以派一个学生担任解说员，边看视频边解说自己对这种节日舞蹈的理解，這样能够有效地训练学生的语言表达能力。然后教师针对视频提出问题：“Why did the carnival choose Samba as the maindance？”，让学生思考后回答。很多学生结合之前观看的背景文化视频得出桑巴舞具有群众性、表演性、韵律性和活泼性的特点，更能够突出狂欢的主题，所以符合狂欢节的节日氛围。在学生展示答案后，可以让学生重新梳理文章的篇章结构，强化对知识的认知。

三、课后借助多媒体技术，打造阅读拓展平台

除了在课堂上进行阅读教学之外，教师也可以在课后借助多媒体技术为学生打造出精彩的阅读拓展平台，将枯燥乏味的书面语言文字转化成生动有趣的音频，这样有利于拓展学生的知识视野，并且还能够促使他们应用课堂上的所学知识。

比如在教学结束后，教师还可以将一些与主题意义相关的微视频展现在相关平台上，让学生自行下载。这样可以帮助学生巩固所学知识，体现了互联网资源的可移动性。教师可以为学生拓展一些国外节日相关视频，比如感恩节、复活节、桃花节等，并搜集一些节日主题的阅读材料让学生进行线上阅读。读后，教师可以针对阅读内容提出几个简单的问题。这样大大拓展了学生的知识视野，使其阅读能力得以显著提升。

综上所述，教师在高中英语阅读课堂上运用多媒体技术，为课堂注入了新鲜的血液，对教师的教和学生的学都有着重要的作用。在日后的教学中，教师要有效利用多媒体技术的优势，将其与英语阅读教学紧密结合，让阅读课堂焕发生机。

本文系中国教育科学研究院未来实验室课题《信息技术赋能学科教学与区域教研的实践研究》的研究成果。

（作者单位：南通大学附属中学）