绿色化学理念融入高中化学教学的策略探析

刘慧珍

摘 要：绿色化学的本质是对自然、科学、可持续发展这一社会目标进行思考，寻求人与自然、科学、可持续发展的协调关系，从而为工业的发展提供科学依据。在中学教学中，将绿色化学的理念融入到中学化学教学中，能使学生树立科学、环保、自然的科学观念，并为学生的学习提供科学的指导。本文结合人民教育出版社的高中数学教材，对中学化学课程的特点进行了分析，并提出了一些具体的实施对策，希望能对中学化学教师日常的工作有一定借鉴作用。

关键词：绿色化学;高中化学;教学

引言

化学来自生活，在环境问题日趋严重的今天，在化学教学中引入环保思想已经被教育界所普遍接受，“绿色化学”是一种以环保为基础的新的化学教育思想，目的在于实现人与自然的可持续发展。绿色化学已经在很多国家得到了广泛的应用，中学化学课程的教学内容较为简单，同时中学时期也是一个重要的思想发展时期。在中学化学教学中，把绿色化学思想引入到中学化学教学中，对于培养学生的环境保护意识是十分必要的，与其它学科相比较，化学的应用价值更高，它与人类的生产和生活息息相关，因此将生态环保思想与中学化学教学相结合，开展绿色化学教学是十分必要的。

一、高中绿色化学教育的特点

目前中学化学教学既要传授知识，又要注重学生的综合素质培养;在传授化学原理、材料组成、了解化学现象的同时，也要教会学生怎样运用化学知识来提高自己的生活质量，避免在日常生活中受到化学物品的伤害;在学生自学的过程中，还要在他们的心里建立起一个知识体系，让他们在思想上树立起“绿色化学”的观念，使他们在今后的工作和生活中，以“绿色化学”观念为核心，把“绿色化学”概念引入中学化学，旨在通过培养学生科学、文化素质，理性地理解科技与经济的双向发展，从发展与进步的视角审视学习，在保护生态环境的基础上，认识和改进生态环境。在化学学习中，学生应该主动、自发地学习，并在“绿色化学”观念的指引下进行创新学习。绿色化学是以环保为中心的化工工艺，在反应期间，其重点是对污染物的生产和净化进行最大程度的控制，它的扩展特征是对天然和可再生能源的充分利用，从而达到节能的目的[1]。同时，探索新的绿色能源材料也是该领域的一部分，这与可持续发展理念相一致。例如海水水资源的利用主要包括海水淡化和直接利用，海水淡化的途径有：从海水中直接提取淡水或从海水中把盐分分离出去。方法主要有：蒸馏法、电渗析法、离子交换法等，通过这几中方法的对比让学生知道科技是不段进步的，绿色化学的思想在科技发达的今天显得尤为重要。我们要将“绿色化学理念”融入高中化学教学，让我们的学生在今后的生活和步入社会之后都明白绿色化学的重要意义。

二、“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径

1.将绿色化学理念渗入课堂教学中

重视教学实践与教学大纲的基础知识相结合，突出绿色化学思想。首先，要注重教材的基础知识，对环境污染、温室效应、医疗废物、水污染、食品污染、重金属污染、噪声污染等问题进行深入的剖析，让学生实地解决我们生活中的环境问题，比如我们的目前河东江河中排污口直接排入河道引起污染问题，结合我们所学知识，让学生分小组设计一条最优又最环保的解决路径，而通过此课学习的学生表现优秀，路径合理的同时还有渗透着保护鱼类资源、保护饮用水资源的绿色化学理念，由此看来只有把知识和生活实际相结合，才能更好地渗透绿色化学的重要性。在教学的全过程中，应该贯彻绿色化学的思想，在实施“绿色化学”的过程中，教师必须树立“绿色意识”，并将“绿色化学”思想融入到课堂教学中，并逐渐培养学生的“绿色意识”。举例来说，“化学与环境保护”这一内容讲解时，课本举例大气污染主要来源自化石燃料的燃烧和工业生产过程中产生的废气，课本讲了造成的直接危害与次生污染，我们渗透讲述工业废弃钙基脱硫技术，讲述知识的同时渗透绿色环保思想，最合理的手段是工业联合生产、“原子经济性反应”。“绿色化学”的观念，彻底地改变了工业生产的理念。

2.将绿色化学理念迁出课堂应用于实践

綠色化学也称环境友好化学，其核心思想是“改变先污染后治理”的观念和做法，利用化学原理和技术手段，减少或消除产品在生产和应用中涉及的有害化学物质，从源头上减少或消除环境污染。

科学成果的论证往往离不开试验，因为它要求试验数据“说话”。在化学实验中引入绿色化学概念，可以有效地解决“三废”问题，在“微型”化学试验方面有很好的造诣。“微型”化学实验，应用现有实验原理对实验内容和方法进行重新编排和调整，采用“小”型的化学设备和简易的化学设备，以减“少”化学药剂的用量，采用“新”颖的实验路径，降低实验中产生的污染物质和污水，真正达到绿色化学的思想。我们在课堂上要求学生把微型实验应用于实践，应用上面设计的母亲河--东江河污水处理流程设计方案，结合微型实验“小、少、新”特点，把课堂理论迁出课堂，应用于实践。渗透在学生心中的绿色化学思想使得学生会奇思妙想地对家用马桶进行改造，创设了马桶二次发酵微型实验装置，从源头上减少生活污水排放;学生根据东江河上的罗非鱼净水，结合微型实验课堂，构想微型生态污水处理圈;微生物分解结合污水处理办法等。

将绿色化学概念通过课堂渗透到每一个学生的心中，对自然、科学、可持续发展这一社会目标进行思考，寻求人与自然、科学、可持续发展的协调关系，从而为工业的发展提供科学依据，在今后社会发展生产和生活都起着举足轻重的作用。

结束语

在科技发展、环境保护意识日益提高的今天，“绿色化学理念”已成为化学学科发展的必然趋势。在学生发展初期，绿色化学可以培养学生对环境的认识，从而为实现人与自然的和谐相处打下了坚实的基础。在中学化学教学过程中，要把“绿色化学”思想融入中学化学教学，让学生更好地了解“绿色化学”在中国的可持续发展中的作用，从而提高学生保护环境的自主性。

参考文献

[1]王成刚. 试论"绿色化学理念"在高中化学教学中的渗透[J]. 读写算：教育教学研究， 2015， 000（008）：132-132.

[2]艾孜哈尔·艾合买提. 绿色化学理念融入初中化学教学的策略探析[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.