儿童版画教学与儿童创造力培养探讨

陈敏

摘要：现阶段在教学活动开展过程上，儿童版画教学越发受到教育的重视与关注。将儿童版画融入教学活动上，有效实现提高儿童观察能力，增强学生审美能力与想象能力的开发，在提升儿童版画动手实践能力的同时培养儿童创造力，对推动儿童全面核心素养发展有着重要意义。本文针对儿童版画教学做探索与研究，从版画教学实践的多角度、多元化提高儿童创造力，希望为相关教学能容提供有价值参考。

关键词：儿童版画;儿童创造力;培养探讨

与其他儿童绘画类教学相比较，儿童版画主要分为两种，一种是制作类版画，一种是绘画类版画。儿童版画在教学阶段最重要的特征就是具有重复性与巧合性，儿童版画利用简单方便的制作材料实现对画面构图的灵活性与淳朴性，在构图过程中培养儿童创造力，展现儿童构图思维形成，提高审美价值观。

一、转变传统版画教学理念，激发儿童创造力

在儿童版画教学上要想实现儿童创造力的培养，首先教师要摒弃传统教学模式，转变教学理念。在教学设计上以学生为主体，依据学生特地与个体差异，根据教材内容制定不同教学框架，采用多元化、多角度综合的教学方法。

例如，在学习岭南版四年级下册《我的书包》这节美术教学时，教师就可以首先将学生不同的书包放到讲台上作为展示，让学生在实体展示上体验到不同书包带来的不同审美观。展示阶段利用不同角度与方位的摆放形式，增强学生对书包的感知认识。同时让学生放飞自我创造与联想性，观察书包除了不同类型、不同大小、不同漂亮的外表同时，如何利用手中画笔设计出更具有实用性的书包。激发学生在版画设计上的探索欲，通过观察、感受形成联想与创作，达到通过儿童版画观察体验教学提升儿童创造力的目的。

教师再让学生靠着创造力体现在绘画上，鼓励学生用画笔表达所看所想，最用在利用撕、剪等方式将绘画出不同风格的书包制作出具有独特个人特色的版画形式。结合教材做儿童版画教学设计，利用实物引发学生共鸣，让学生感受到美术与实际环境的融合性，促进学生思维模式的开发与联想，提高探索精神，利用版画制作表达出不同学生个体间差异所展现出的不同的创造能力[1]。

二、技能培训提高儿童创造力的灵动性

在儿童版画教学模式上技能是其重要表现形式，美术技能主要包括利用感知与观察联想出构图思维的模式，同时结合图形与色彩创造出符合儿童特色的美术作品。版画作为美术教学中独特的教学模式，有着其鲜明的特点与魅力。在儿童版画教学过程上，以培养儿童创造力为核心主体，有针对性、有计划地做技能培训与指导，是实现儿童版画与儿童创造力相结合的主要方向。

例如，在教学设计上利用厚纸剪裁出需要的图形，在依据要求做好粘贴，用不同粘贴手法展现出不同作品的表达。如岭南版二年级美术上册中所学的《魅力的叶子》，在教学内容设计上教师可以事先让学生拾几片叶子作为参照物，世界上没有两片相同的叶子，因此学生带来的叶子都具有不同的特色与形态，再让学生对叶子做详细观察，不同学生观察的角度与想法都是有所不同的，利用其丰富的想象力创造出自己理想中叶子的形态，绘画在纸板上，再将纸板上的叶子剪裁下来，通过贴贴、摆摆等动手设计粘贴出不同的和叶子相关的美丽画面。整个制作过程都会实现锻炼学生动脑、动手等协调能力，再通过不同处理和粘贴方式，激发学生的创造能力，不断提高儿童操作技能的形成。

三、结合材料激发儿童创造能力实践性

儿童版画教学设计上，结合版画需要的材料将儿童创造力应用在实践上，提高学生动手、动能能力的锻炼，是开发儿童智力极为有效的教学模式之一。儿童版画在教学内容设计上有较多的动手制作环节，让儿童眼脑手得到充分锻炼，提高智力开发。再在教学中融合多种材料，利用材料实现版画内容的创造，展现出不同儿童间不同的个性与审美，从而实现培养儿童创造力的目的。通常绘画都是利用笔纸形成图像的描绘，而版画需要绘画、制作、组合、印刷等步骤形成，结合儿童版画应用的材料，让其表现形式更加多样化，极大满足儿童对绘画艺术的好奇心与探索欲，激发儿童对绘画的兴趣与创作，形成更大的发挥空间[2]。

例如，岭南版二年级美术《我家的菜篮子》这课教学内容上，可以利用生活中学生遇到的包装盒、篮子、各种水果当做材料，将各种材料做混合，依据学生不同个性与创造能力形成不同的混搭模式。让儿童在作品展示上树立独具一格的特质，从而表现出内在的艺术才能与创造能力，充分发挥想象力，提高绘画思维自主学习创造模式，提高整体美术核心素养。

四、结语

综上所述，结合岭南版美术实现儿童版画教学，具有独特的教学优势，为传统版画教学融入新生力量的同时开发儿童绘画方面的潜能。教师在教学设计上要以学生为教学主体，充分挖掘儿童艺术造诣，传达艺术内在蕴含的价值与意义。在开展儿童版画教学上让小学生认识到版画的优势，从内心喜爱版画美术创作形式。利用美术与版画的有机结合，实现小学生多元化发展方向，提高審美价值观，提高创造能力，实现传统绘画艺术文化的弘扬与创新精神。

参考文献：

[1]汪清.基于美术素养，发展版画校本课程[J].美术教育研究，2020（02）：117-118.

[2]杨春波.儿童版画在美术教学中的创新性实践研究[J].中国教育学刊，2019（S2）：61-62.