课程思政在《制剂设备单元操作》中的实践与研究

杨晨

摘 要：课程思政在高职药剂专业学生中有着举足轻重的作用，是高职教育中不可或缺的重要组成部分。为了提高教育成果和提升药剂专业学生的专业知识水平和人文素养，本文针对《制剂设备单元操作》课程中反映出学生的人文素养方面问题，从教学方法和教学内容等方面着手进行课程思政的实践与研究。力求将课程思政更好地融入课程中去，让学生在学习专业知识、提升专业技能的同时人文素养也能够得到明显的提高，为学生更加全面的发展奠定良好的基础。

关键词：课程思政;药物制剂;制剂设备

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.081

0 引言

高等职业院校培养的药物制剂专业的学生，将来从事着制药领域的核心工作，他们的整体政治素养关乎制药行业发展的前景，关乎制药行业能否将健康有序地发展。思政教育在高职教育中发挥着举足轻重的作用，重视思政教育能够进一步提升高职生的综合素质和精神境界，促进他们全面健康地成长，为制药行业的健康有序发展添砖加瓦。

《制剂设备单元操作》是高职药物制剂专业必修的一门专业核心课，是一门理论实践与操作能力相融合的课程。课程要求掌握的设备众多，理论知识点繁杂同时实践操作要求能力很高，学生掌握起来难度很大。该课程蕴含着丰富的科学人文精神，以往的教学忽略了在操作课中融入思政教育，而且思政教育较为随机，缺乏系统性、全面性及有序设计性。因此在《制剂设备单元操作》课程中融入思政教育需要系统的规划和设计，在考虑到学生主观能动性、个体差异性的同时最大程度地完成思政教育的传授。

本研究围绕药剂专业培养目标，从《制剂设备单元操作》课程中反映的学生人文素养问题入手，探讨课程思政元素的融入方案，力求学生在学习专业知识，提升专业技能的同时人文素养也能够得到明显的提高，为学生更加全面的发展奠定良好的基础。

1 课程中反映学生存在的人文方面问题

1.1 对国家时政及法律法规缺乏了解

不够关心时事政治，对国家大事、行业要闻了解甚少。作为制药行业人员，应该让学生了解我国基本制度和国情，坚定自己政治立场，具备分辨是非的能力。在课程教学中发现部分学生对药品研发领域的最新进展，各个药物上市销售情况及生产中发生事故的案例均不够了解。这样不利于提高他们将来在工作中的警惕性，液不能有效避免类似事故的发生。

甚至有些学生连基本的法律法规都不够了解。作为药剂专业学生接触到各种原料药和药品，不能很好地了解法律法规，容易被不法分子利用，导致制造假药、劣药，甚至毒品的事件发生。

1.2 缺乏用发展眼光看问题

社会的高速发展，社会压力的逐渐增加，生活条件日益优越，不少学生养成了急功近利的性格，甚至部分学生追求贪图享乐，不愿意去考虑未来如何更好地完成药品的生产，如何做好自己将来的工作，缺乏用发展的眼光看问题的能力。这就造成了在制作物料时，只考虑当天迅速完成任务，不考虑为下次进行储备及如何改善生产工艺等更长远发展的问题;清场时只考虑本次清场如何快速结束，不考虑下次再生产时的准备工作。

1.3 缺乏爱国热情和社会责任感

学生缺乏作为中国人的自豪与骄傲感，爱国热情不够强烈。中国已经成为世界第二大经济体，各个行业都在好又快得多可持续发展，我国的经济发展速度堪称奇迹，很多学生却不够了解我们自己的国家，也不够了解作为一个中国人的幸福之处。

学生作为制药领域的一份子，没有应该肩负起制药领域重担的责任和意识。高职生价值观念各异、思想开放，但很多学生对整个社会却是抱着事不关己高高挂起的态度，缺乏应有的社会责任感。

1.4 缺乏团队合作意识

很多学生将自己的利益放在首位，不懂分享与分担，缺乏团队合作的意识。缺少为了团队积极付出、积极奉献的精神，在团队中不能很好地服从管理，不能积极配合完成团队分配的工作。

1.5 缺乏爱岗敬业精神

学生没有作为制药行业一份子的自豪感，没有认识到制药行业与其他行业的区别。对所从事的岗位缺乏发自内心的热爱，没有“干一行，爱一行”的精神。珍惜工作岗位是一种责任、承诺和义务，学生缺乏对工作岗位的尊重和珍惜。

2 课程思政元素的分析和融入方案

2.1 教学方法的思政元素融入

2.1.1 角色扮演法

让学生扮演质量保证员进行清场检查，以小组为单位进行资料查阅，了解最新国标方法、国家标准及企业标准，总结清场各项要求。培养学生工作的有序性和条理性，养成良好的职业习惯。检查和填写清场记录表过程中，培养学生严谨踏实和认真负责的工作态度，提升学生职业认同感和爱岗敬业的精神。

2.1.2 网络教学平台讨论法

为实现思政教育更好的滲入课程学习，利用学习通网络教学平台针对性发布一些讨论思考题，让同学们自由思考后积极参与回答，培养他们时刻遵守法律法规和各种行业道德的意识。

比如曾经在学习通平台布置过的一道讨论题：某企业因为员工误操作，导致了一批疫苗灭菌时间不符合要求，企业存在侥幸心理，出于利益角度隐瞒了这个事实，仍然将疫苗作为合格品上市销售，谈谈你对这件事的看法。同学们对于真实案例的讨论热情很高，积极参与讨论，自己总结出了该企业违反的法律法规、职业道德以及应该承担的后果。通过讨论和解答，使同学们意识到药品安全的重要性，提高了学生遵守法律法规的意识。

2.2 教学内容的思政元素融入

2.2.1 爱国情怀

《制剂设备单元操作》课程绪论中，介绍各种剂型的历史沿革。汤剂、丸剂等很多传统制剂都是发源于中国。《针灸甲乙经》序言中有“汤液始于伊尹”之说，说明酒剂、汤剂在商代就已出现;战国后期的《内经》中记载了汤、丸、散、膏、丹、酒六种剂型和各种剂型的制法、用法以及适应症，足以说明各种剂型在中国起源之早，中国在剂型发展中有着重要地位。

我国历史悠久，对世界文明包括医药做出巨大的贡献，同学们应该有着医药的文化自信，以此为傲，以作为中国人感到骄傲和自豪，让爱国主义精神在我们心中牢牢扎根。

2.2.2 扬长避短

绪论课程中会介绍各种剂型的优缺点，万物皆有其长处也有其短处。例如注射剂起效非常迅速，但是制备工艺复杂、无菌要求高;固体制剂携带运输方便、生产成本低、稳定性好，但是其弊端是婴幼儿不易吞服，容易出现崩解和溶出的问题。

学会面对自己的优缺点，不要逃避，坦然面对自己的缺点，正视不足努力改正而不是躲躲藏藏。多发挥自己的优势，通过自己的努力扬长避短。例如A同学，她做事不急不躁非常细心，但是对于普通的一个生产都要花费较多的时间。A同学毕业后从事了质检工作，靠着自己比别人加倍的细心升上质检主任的岗位。

2.2.3 团队协作

《制剂设备单元操作》课程中讲解到干法制粒机，要求同学们自己组装设备，发现同学们不能很好地进行团队协作，料筒和螺丝在安装时应该两个人配合才能高效迅速的安装好干法制粒机。教育同学们要更多的发扬团队协作的精神，团队里每个人自愿合作、协同努力、相互信任，朝着共同的目标迈进。生产结束进行清场时，同学们明显有所改善，一个人进行冲洗，一个人拿抹布擦拭，配合良好，高效迅速完成了清场工作。

2.2.4 敬业精神

课程讲解到大蜜丸剂型时，给同学们讲解了同仁堂“安牛”药师张冬梅的故事。张冬梅17岁至今一直在同仁堂兢兢业业无私奉献地工作，经由她手搓出来的安宫牛黄丸，各个3.00g，合格率达100%。张冬梅发自内心热爱与珍惜自己的工作，同学们应该像张药师学习，用恭敬严肃的态度对待自己的工作，一心一意、认真负责、精益求精。

2.2.5 法制精神

《制剂设备单元操作》课程中讲解全自动胶囊充填机时，普及2012年的“毒胶囊”事件，某企业将皮革废料进行处理后熬制工业明胶，出售给药用胶囊生产企业，最终流向消费者口中。经调查发现，9家药厂的13个批次药品所用胶囊壳重金属铬含量严重超标，会对人体皮肤、呼吸道及胃肠道产生危害，甚至会致癌。

同学们，我们作为药剂专业，未来从事的是药品生产相关工作，轻易一个错误就会引起危害患者生命安全的事情。任何影响到药品质量的事情我们都不能做，要严格遵守药品管理的法律法规，坚决杜绝假药劣药等情况的发生。在学习专业知识的同时，我们也要注意培养自己的职业道德，多学习法律法规知识。

2.2.6 乐观面对

课程中部分设备安装起来会有难度，例如旋转压片机，接受能力慢的同学在听完老师的讲解与示范后仍不能掌握安装要领，有些同学就出现了消极的心理。遇到困难与挑战应该告诉自己我可以战胜它，只要我再练两遍就一定可以学会了，而不是消极懈怠。带领同学们一起反复又练习了几遍，果然大家都能够基本掌握了。要理解辩证唯物主义思想和矛盾的转化规律，客观看待生活学习中的各种问题，坦然乐观的面对困难。

3 思政效果评价

3.1 评价形式

以2020级药物制剂1、2班为研究对象，分别为51人和49人。其中药物制剂2班融入思政课程。以“压片机操作中领悟如何为医药行业添砖加瓦”为题，让学生写一篇心得体会;设计问卷，通过问卷星平台进行调查，了解学生的学习感受和建议等。

3.2 评价结果

对融入思政课程的2班进行了思政教学效果评价，共发放49份，回收问卷48份，回收率98.0%，有效率100%，调查结果如表1所示。

由表1可知，85.42%同学认为在课程中引入思政元素很重要，证明大多数同学认识到了思政教育的重要性，少部分同学仍然不够重视。思政引入中我们应该多重视学生的情绪，找到合理的办法消除她们的消极抵触情绪;77.09%同学认为教学过程中的思政融入很自然，说明思政教学在设计上做到了理论知识与思政内容的有机融合。20.83%同学认为融入较自然，还有改进空间，课后收集学生意见，再对思政教学内容进行改进;81.25%同学认为本课程在树立正确世界观、人生观、价值观方面对自己有很大帮助，表明该课程在思政教育方面具有较好的教学效果;72.92%同学认为该思政教育方案實施非常合理，表明思政教学方案还有改进的空间;83.33%同学认为任课教师思政素养水平很高，教师还应努力跟进政治文化学习，继续提升自己的思政素养水平。

对1班和2班分别进行了课程兴趣评价调查，思政教育融入《制剂设备单元操作》课程后，学生对该课程学习的兴趣得到提升。对两个班上交的学习心得进行打分，2班（87.65±5.24）显著高于1班（81.17±6.03），表明该课程在思政教育方面具有较好的教学效果，对她们敬业精神的培养、素质的提升方面具有一定的成效。

4 总结

思政教育融入《制剂设备单元操作》课程中，在教授设备操作课程的同时对学生进行正确的思想引导，提高了学生的政治素养。学生的爱国情怀、乐观精神、团队协作意识和扬长避短的能力有所提升。目前，我们的思政教育方案尚处于探索阶段，很多好的方法尚处于试验过程中，还缺乏系统性、完整性及有序规划性，还有很大的改善和提升空间，这就需要我们每一位高职教师努力做到将思政教育更自然、更合理地融入教学过程中，只有我们每一个人贡献一部分力量，最终才能达到从量变到质变的飞跃。作为《制剂设备单元操作》课程教师，还需要进一步挖掘课程思政的内容深度，与制剂设备单元操作课程教学更加紧密结合，满足高职学生成长发展的需求和期望，潜移默化中促进学生人文素养的提高。

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