“文化自信”观念下高校合唱指挥课程的改革与创新研究

【摘要】高校合唱指挥专业最重要的一门课程为合唱指挥，同时也是合唱指挥专业独有的一门课程。合唱指挥课程在近几年才引入我国高校，所以目前此类教学模式相对古板，缺少创新性，没有随着时代进行变革，学生缺少“文化自信”，所以在一定程度上影响了学生学习合唱指挥的积极性。本文主要研究“文化自信”观念下高校合唱指挥课程的改革与创新的方法。

【关键词】文化自信;高校;合唱指挥

前言：近年来，由于我国合唱事业高速发展，所以合唱指挥专业也融到各大高校的教学体系中。合唱指挥课程和其他音乐课程差距很大，主要差别在实践性方面。基于此，教师在教学过程中需要采用创新教学，将理论知识和实践共同结合。只有这种方式才能全方位多角度提升教学成效。但就目前状况来看，许多高校的教学现况相对不理想，绝大多数教师还在用传统教学方式，致使学生缺乏实践能力，无法培养出综合素质非常高的合唱指挥人才，所以改革势在必行。

一、当前我国高校合唱指挥教学普遍存在的问题

（一）师资队伍的水平普遍偏低。在合唱指挥教学的过程中，发现很多教师自身能力水平有限，专业合唱指挥教师比较少。大多为声乐和器乐教师同时兼职合唱指挥教师。所以课堂规划不严谨，没有系统教学，更无法提高学生音乐素养。教师在课堂中需要充当引领者的角色，不但要带领学生学习合唱指挥的知识，同时教师需要经过自己的努力提升合唱指挥能力。因此，教师的理论知识和专业技能对学生来说非常重要。要想提高合唱指挥教学效率高校必须培养教师的专业素养。

（二）教学内容的专业性不足。当前有关合唱指挥的教材非常多，但是实践内容非常少理论知识繁杂，缺少实践性，不能满足中国音乐教育的发展需求。如若单一的依照教材进行学习，不但教学内容无法提高，而且教学效果也会低下。高校在合唱指挥教学过程中共有三点问题。第一，教学内容不能与时俱进。很多高校的合唱指挥教材十分老旧 ，没能进行知识更新，非常影响学生学习合唱指挥知识的效率。第二，教学内容没有针对性。很多合唱指挥教材没能建立完整的知识体系，合唱和指挥的内容都非常少，主要为歌曲的曲谱，同时对学生的学习能力没能进行针对教学，教材内容非常空洞。第三，教学内容重复。教材内容相似，只不过排版不同，不能和实际教学相联系，无法提高学生合唱指挥能力。

（三）教学方式比较单一。在很多高校的合唱指挥课堂上，教师占据主导地位，令学生在学习过程中十分被动，缺少学习自主性。再加上教学模式单一枯燥，跟不上时代发展，大大减少了学生学习兴趣。要想提高合唱指挥教学的效率，必须要用科学的教学方式进行教学。所以教师必须要对教学方法进行创新，满足当下学生的需要，才能大大提升合唱指挥教学成效。

（四）重理论轻实践的现象多发。合唱指挥需要学生拥有扎实的理论知识和极强的创新实践能力。但是目前古板的教育模式无法培育出优质合唱指挥专业的学生。究其原因，问题在于很多高校的教学结构不完善，缺乏对实践能力的重视。合唱指挥最重要的就是练习，但是教师依然注重教授理论知识，降低了学生学习效率。

二、提高高校引指挥课程教学永平的改革对策

（一）建设一支高素质的师资队伍。目前高校合唱指挥教学最缺少的就是师资力量。针对这个问题，高校需要广招人才，打造一个专业知识和实践能力双高的教师团队。站在教师的角度上来看，必须自身提高专业知识不断学习，加强自身艺术水平。从学校角度来看，有必要对教师进行定期专业培训，帮助教师提升自己。此外，學校也可以聘请外来的导师帮助学校指导教学，帮助学校打造优质的教学团队。

（二）不断完善教学内容。当前教学进度主要依据教材来制订。上文提到合唱指挥教材虽然种类多但是教材内容都十分相似。所以在合唱指挥教学过程中问题非常多。若要解决这类问题，学校和教师都要进行改革。首先，最主要的问题为改善教学内容。教学内容必须要与时俱进，如果不能跟随时代潮流整改教学内容，那么培育出来的人才也无法适应时代发展需要。其次，加强教学内容的专业性。如果教学内容缺乏专业性，会在一定程度影响学生对合唱指挥的理念，极大的阻碍了学生发展，所以教师一定要专注培育学生专业技能。在合唱指挥教学过程中，要记住学生才是学习的主体，需要依据学生的年纪、性格特点、学习能力等，选择最合适的教材。第三，教师需要依照学生的学习能力以及进度，进行针对教学，帮助学习能力低下的学生串联知识，制订适用于大部分学生的教学体系。

（三）在“文化自信的”观念下不断优化教学方法。在“文化自信”观念下，高校必须将教学模式进行大刀阔斧的改革。更加重视合唱和指挥之间的联系性以及系统性和专重性。高校在制订课程时、教师需要注意合唱指挥最看重实践性的特点，指引学生在合唱指挥实践中积累经验。基于此，合唱指挥课程的学习目标应该将时间和理论有效结合。指挥和合唱之间虽然概念不同，但只有将其黏合，才会令教学更加具有系统性和整体性，只有最专业的合唱指挥教学才能令学生领悟合唱指挥的精髓，大大提升合唱指挥能力。

（四）重视艺术实践活动。通过实践不仅可以巩固所学知识，而且还可以提高学生合唱指挥水平，对于学生各方面能力的提高都有促进作用。合唱指挥课程不仅涉及大量的基础理论知识，而且还具有很强的实践性所以，教师在教学中必须要充分重视培养学生的实践能力。利用一切条件给学生创造更多的实践机会，让学生更多的参与艺术实践活动中。例如，在学校中，教师可以组织学生开展合唱比赛、技能大赛等类型的艺术实践活动，鼓励学生参与比赛，进一步锻炼学生的能力。

总结：在“文化自信”的观念下，若想提升高校合唱指挥教学水准，必须要正视自身的问题，根据自身问题调整教学模式。在教学工作中，高校必须打造师资力量雄厚的团队，全方位多角度提高教师的教学水平。并且能将理论和实践结合，促进学生在实践中提高自身能力，激发和培养学习兴趣。

参考文献：

[1]陈豪华.合唱指挥应具备的音乐素养[J].大众文艺，2022（11）：77-79.

作者简介：姓名：谯攀（1990.08--）、男、土家族、贵州、硕士、讲师、研究方向：音乐教育。